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1、1、一去二三里 辑庆镇小 周敏君教学要求：1.知识与技能：（1）认识文中10个生字，读准平翘舌音：三，四，十。（2）图文结合，感受童谣意境。（3）正确，流利地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法：（1）借助拼音，认识生字，读通课文。（2）观察图画，感受童谣意境。（3）组织活动，寓教于乐，重在引导，鼓励参与。3情感，态度与价值观：体验识字的乐趣，感受乡村景色的美好，激发学生对乡村的热爱。重点与难点：重点：认识一直十十个生字，了解“一”的变调。难点：读准平翘舌音“三，四，十”，在诵读中感受童谣意境。教具：卡片，挂图。教学方法：看图说话，开火车识字，拓展想象说话。教学过程：一、导入：1.今天，老师给大
2、家带来一个故事的图画，请大家品读题目：运动会。谁会说说这个故事？（指导看图讲故事：时间、天气、在哪里，谁，干什么，这里怎么样在？）2、评价学生说话，并指导学生观察动物身上的号牌，提示：它们都是数字。今天，我们就学习关于这十个数字的课文：1、一去二三里（教师板书课题并带学生读课题）二、学习新课：（一）学习一至十十个文字。1、指导学生看动物身上的号牌“1”，学生手势标调并拼读。教师书写音和字，并带学生拼读音和字各2遍。强调：单个的“一”读的是一声调，可在不同的语言环境中“一”要产生变调，例如：一去二三里“一”要读“y”,让我们来了解生活中“一”有哪些变调，引导学生手势标调拼读词卡，增强学生对“一”
3、的变调了解与应用。2、以同样的方法学习二至十。进行拼读及简单的组词：“几个，几天”。3、集体朗读生字一至十并组词：“几个，几天”。4、强调平翘舌音“三，四，十”，整体认读音节“一，四，五”。让学生组词拼读，巩固记忆。5、同桌进行拼读练习。6、开火车识字“一至十”。（抽两小组检查识字情况）7、总结：这些关于数字的文字叫数词，学生跟读，增强“数词”这个概念。（二）学习童谣：一去二三里。1、让我们一起在童谣“一去二三里”中找到这十个数词，并读一读。（指导找字和读字，每字读二遍）2、这首童谣向我们描绘了一幅美丽的画面，请同学们一边看图一边听老师范读，思考童谣中描绘了哪里的景色。（学生听后作答）老师讲解
4、这首童谣那句是第几行。3、学生齐读第一行：“一去二三里”，提问，这个小山村有多远呢？”齐读第二行：“烟村四五家”，提问：描写了什么景色？齐读第三行“亭台六七座”，提问：描写了什么景物？齐读第四行：“八九十枝花”，提问：最后描写了什么景物？5、你觉得这里的景色怎么样?请你来夸一夸这个美丽的小山村。如果你生活在这个美丽的小山村，你的心情会怎样？指导学生带着愉快的心情朗读这首童谣。7、学生齐读，老师正音8、总结：同学们读得镇不错，但是一定要读准字音哦！ 三、总结，你喜欢这首童谣吗，让我们试着背下来 四、拓展：今天，我们的小动物也来到了这个美丽的小山村，它们会说什么呢？（出示小兔卡片，指导说话：大叫好，我是一只可爱的小兔，今天，我来到了这个小山村，这里的景色可真美丽，我要在这里安家，快乐地生活。说得好的奖励图片。可抽两三张图片进行说话。）五、作业：1、把一到十十个生字读给爸爸妈妈听。2、把这首童谣背给爸爸妈妈听。板书： 1、 一去二三里3