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1、六年级英语Lesson2: At the Sports Store评课稿高彬老师讲授的第八册Lesson2: At the Sports Store是一节展示提升课，采用高效课堂模式进行教学。本版块围绕“At the Sports Store” 这一话题展开教学活动。 一、教学设计的评价 本课在课堂教学中发挥了教师的指导作用，突出了学生的主体作用，面向全体学生，关注学生差异，尽量照顾到每一层次的学生，调动了学生的积极性，让每个学生都尽量参与到教学活动中来，教师为学生创造了宽松、民主的学习氛围，良好的学习环境。这节课教学目标的制定依据并符合教学大纲的要求，切合教材特点和学生的年龄特征和知识水平，
2、所以在教学过程中得以贯彻落实。 二、教学过程的评价 1、新课的导入巧妙 通过图片引导的句型练习将大家带入购物情境，开始了新的一课，教师询问“Do you know what do they want to buy”开始将学生带入思考境界，并进而介绍课题，将图片铁道黑板上，营造成一个商场的真是环境，引入新课，贴切而衔接自然。 2、知识的拓宽有度 课的精讲点拨介绍了有关any ,some的区别，加深了学生知识的了解，更进一步理解了课文重点，为阅读文章作了铺垫。 3、课文教学层层深入 设计的引导题型有：单词听写，课文内容深入理解展示，以及课文表演和创造性表演者几个，对知识掌握其实就是一个引导提升的过
3、程，由词到句，有死知识到举一反三，有规定内容到灵活运用，对学生来说，也是一个，循序渐进地掌握知识的过程。 4、师生互动效果好 无论是课文讲解过程中还是讨论时绝大多数学生都积极参与其中，积极发言，勇于表达自己的观点，讨论时显得热情高涨，避免了教师一人讲的现象。 5、德育和情感教育渗透其中 教学始终围绕朋友、友谊这个主题展开，学生理解了朋友的含义，通过后面的讨论，也知道了如何成为一个好的朋友，一个好的朋友应具备哪些素质，无形中渗透了德育和情感教育。 6、教学过程紧扣主题，前后呼应 整个教学一环紧扣一环，始终围绕主题，逐步发展，无论从课堂讨论，问题创设，还是到补充的课外阅读理解都围绕友谊展开，特别是结尾的歌曲与开头形成了呼应，完整地结束了这课的教学任务。 三、教师的素质的评价 教师基本功扎实，能够正确使用英语驾驭教学，语言清晰，努力做到规范性、启发性、流畅性、简洁性、生动性、情感性、丰富性、充实性和愉悦性，教学态度真诚，师生关系融洽。 四、教学效果的评价 本节课设计精妙，课堂教学活动具有目的性和可操作性，教学目标把握准确，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，效果良好。