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1、11、我多想去看看一、教材内容分析及设计理念我多想去看看是小学语文一年级上册汉语拼音后第五单元的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看北京天安门广场的升旗仪式。语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1认识13个生字。会写4个字。认识1个偏旁“心”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。三、教学重难点教学重点：识字、写字和朗读课文、背诵课文。教学难点：1、读好
2、诗歌中的长句：“广场上升旗仪式非常壮观。”2、感悟北京的美丽壮观。四、教学策略选择与设计主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识记生字，如: 拆字记忆“想”字，猜字谜记忆“告”字等。然后通过“登山”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。然后通过范读、自读、表演读、展示读等加深对课文内容的理解，在反复朗读中体会诗中“我”对北京的向往之情。通过
3、听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。五、教学资源准备生字卡片，升国旗时的短片，与北京有关的课件资料及风景图片。六、教学过程11 我多想去看看第一课时一、导入学习1. 小朋友，你们最想去什么地方呢？2. 今天，老师带你们去一个地方看看。你们知道这是什么地方吗？媒体出示：北京风光图片3. 看到这么美丽的风景，有什么想法吗？现在请大家用上这课的课题来说一说吗？ 师：板书课题 生：齐读。4. 你有什么好办法记住“想”？二、 初读课文1. 有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可
4、以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？师：范读课文生：认真听读2. 那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。3.检查自己学习情况 媒体出示：指名做小老师读准字音，今天的生字宝宝很多，你有什么好方法记住他们呢？有些字应该提醒大家注意些什么呢？老师给你们几分钟时间想一想，记一记。字形比较，组词。媒体出示：三、研读课文1.现在把这些生字词语放回课文中你还认识它们吗？你自己来读一读，然后再读给其他小朋友听，行吗？（学生自己准备读课文。）2.指名读课文，其他同学注意倾听，看看读得是否正确四、小结复习1.指导写字（交流写字方法，
5、注意写字姿势的指导）（1）出示要写的字，指导认读。（2）观察每个字在田字格中的位置，说说这几个字怎样写好看。（3）重点指导“走”这个字，先写“土”，再写下面，注意第二笔与第四笔的竖不连写。（教师示范，学生书写）（4）指导学生描红，提示学生注意笔顺。“广”的横不要写得太长，第二笔竖撇与平撇有区别。“升”的第一笔要写得短且稍平。（5）展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上、融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。2. 开火车读词。媒体出示：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗 升旗仪式七、板书设计 11 我多想去看看八、教学反思 本课第一教时，在导入新课上，从学生的年龄入手，由图片自然地引出北京，再利用学生自己的感受读好课题，为下面的朗读课文打下基础，同时学习生字“想”，并且认识偏旁“心”。在学生初读课文，教师不宜提出过多过难的要求，先听老师朗读课文，然后自己读课文，划出本课的生字词语，这也是学习语文最基本的学习习惯。初读课文，采用学生喜欢的形式进行朗读训练，给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。