《案例1一枚硬币.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《案例1一枚硬币.doc(4页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、户县第七届班主任优秀工作案例征集一枚硬币都说做班主任难,做小学的班主任更难,做小学一年级的班主任更是难上加难。面对一群初入茅庐的小孩子,一年级班主任得时刻绷紧安全这根弦。 第一次带一年级时,班里有个叫王超的同学,特别调皮。据他妈妈说幼儿园时,在家里拿把雨伞从楼上往下跳,故意拿车门夹邻居孩子手,幸好大人及时发现制止才没出事,这样的例子举不胜举。王超的妈妈在诉说的时候,语气中充满着焦虑、无奈,当然,还有孩子不成器的失望。开学后,我对王超多了一份关注,但没有直接去找孩子,因为不想在最初就给孩子贴上标签。起初的一段时间,王超也是三天两头惹事,但都小问题,我心想也许是王超妈妈过于焦虑,孩子过去的各种行为
2、本身没有恶意,只是那个年龄段孩子想探索外界的一种表现,只他的这种探索方式有些夸张而已。一个星期一的早上,全校师生集合升国旗。国旗下讲话刚开始,我们班的队伍里有些不太安静,我想走到跟前去看看。当我刚转身往队伍里走的时候,就听到班长的声音:“老师,王超把硬币咽下去了!”当时,我的心一下子提到了嗓子眼,怎么就在这转身的一刹那间就出事了。容不得办点迟疑,我和总务主任赶紧把王超送往医院。路过他奶奶的菜摊时,叫了他奶奶一起去医院。医生一脸严肃的说:“这要看卡在什么位置,有的人因此丧命,有的人就没事,先去检查吧。”带到透视室的过程中,医生一直告诉我们最坏的结果会怎么怎么样,让我的心更加揪成一团,生怕发生孩子
3、有任何危险。这期间,主任给孩子妈妈打了电话,可能有其他事情,孩子妈妈没有赶到医院。经过一番检查后,医生说:“没事,这孩子命大,硬币在肚子里,只要没卡在喉咙就不要紧。刚才故意说的严重,这样的孩子我吓唬吓唬他,给他点儿教训,以后就不敢乱来了。回家把韭菜切长些,多放点儿油,炒了给他吃,估计今天最多明天就能拉出来了。孩子这两天上厕所时家里人留意看着点儿,出来了就不用再检查了,要没看到就再来检查一次。”送孩子到奶奶卖菜的地方,奶奶一会儿就给他炒了一碗韭菜,看着他吃下韭菜,我和主任才回到学校。回到办公室,双腿发软,摊坐椅子上了,刚才太吓人了,半天回不过神来,等我缓过神来就去给校长报告。校长说不要大意,这事
4、没完,赶紧联系孩子父母,跟他奶奶说没用,父母才是监护人,叫他们过来看着孩子吧。于是联系王超父母,电话打了好几次,王超服务总说快到了学校了,但是到中午放学都没见到人。于是,中午放学,乔校长、严主任和我一起到了王超奶奶的卖菜的地方。听王超姐姐说,她妈妈本来在第一次接通电话时就来了,路上听人说孩子没事就又回去了。刚才校领导给她打电话又来了,现在路口,不愿到奶奶卖菜的地方,因为和奶奶吵架了不说话,所以不愿意过来。严主任再次打电话给王超妈:“你现在马上过来,孩子现在出了这么大的事,你倒好,到现在还没看孩子一眼。不管你们大人之间有什么矛盾,你最好现在马上立刻过来,我和校长在这儿等你。”主任说着语气也不容置
5、疑。几分钟后,王超妈来了,先不问孩子情况怎么样,一进来就厉声问孩子:“谁给你的钱?”(因为我平时不允许家长给孩子钱的。)孩子回答:“早上奶奶给了两元,我花了一块八,找了两个一毛的硬币,一个在口袋,一个在肚子。”王超妈瞪着王超奶奶:“谁让你给他钱了,看惹下这事,一家人让你搅的不安宁。”奶奶也很委屈,眼泪啪嗒啪嗒往下掉,“我做的早饭他不爱吃,非要钱出去买着吃。”看着老人委屈,我们就安慰她说:“你赚钱也不容易,照顾好自己就行,不用再养着孙子了。”王超妈妈不好意思了,也觉得自己刚才失态了,低下了头。又给王超妈妈讲:“孩子调皮不能光怪奶奶给钱,孩子出这事,父母作为监护人应该第一时间赶到医院,叫了好几遍,
6、也不见你家父母去,难道你真不着急吗?”结果王超妈妈哇的一声哭出来了,给我们讲他们婆媳间的故事。突然想起曾经在一本书上看到的一句话“当一个孩子出现问题了,并不单出是这个孩子的事,在孩子的背后,肯定有个问题的家庭。”下午,王超排出了那枚硬币,大家才松了一口气,心里踏实了。第二天,我想借着这个机会对全班进行一场安全教育,但以往的说教,收效甚微,这次就来个现身说法。让王超自己给大家讲述事情的前后,尤其是,医生讲的那段话,这孩子几乎一字不差背下来,看来他是记到心里了。之后,其他同学又列举了很多之前遇到的各式各样的危险,然后,又和孩子们一起讨论遇到危险的应对方法。同时,也向孩子们表明,世界上每个人都会犯错,上到伟人,下到无名小卒,都会犯错,所以犯了错老师越不会记着不放,只要知错能改就是好学生。有惊无险,孩子没事就万事大吉。从那以后王超真的懂事很多了。这件事也给我上了一课,让我意识到,小学生之所以犯错误是在于他们缺乏正确的判断力,学生有过失的时候,常常是教育最有效果的时机。因此,作为老师,要善待学生的错误,将学生的错误转化为学生成长进步的契机。