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1、音乐活动快乐舞蹈的体会 陈淑琴教授曾经说过：“舞蹈它是通过人体有节奏的动作、姿态、生动地反映现实生活，表达思想感情的一种艺术形式，是表演艺术，也是表现艺术。”如何在我们的班级特色活动中一方面能引发孩子有感情地舞蹈，在舞蹈活动中感到快乐、享受音乐美，启迪智慧、发展合作能力；另一方面能有效有序地完成活动目标呢？这是我们实施过程中最矛盾、最值得探讨的问题。我认为幼儿舞蹈内容要以孩子实际感性认识或已有的经验为基础，只有这样才能做到“以美诱人，以情感人”。幼儿舞蹈起来才会体验到乐、美、趣。 1要善于截取一些真正来源于幼儿生活的、有趣的、有意义的片段，继而进行放大、舞蹈加工、升华，努力发掘其中的闪光点。例
2、如：开学初我们选择我的朋友在哪里。舞蹈属邀请舞，舞蹈队形为单圈，难点动作是跑跳步、踏跳步和双方的邀请动作。编排这个集体舞的目的，主要针对本学期有新插班孩子，他们与原来班的孩子之间缺乏沟通，有的孩子在交往中有些胆怯。因此，通过邀请舞的形式，孩子之间相互熟悉，学会相互交流，形成良好的交往氛围。在舞蹈过程中，孩子们学习积极主动，参与性高，能及时地去邀请新朋友，并且彬彬有礼地做邀请动作，与新朋友交换角色，整个舞蹈给人团结、温馨的感觉。虽然，做跑跳步时个别男孩子动作不够协调，有的做成小跑步，但依然没有减弱孩子舞蹈的兴趣。根据这个现状，老师及时调整了舞步，跑跳步可以改编成踏跳步，降低难度。 2要善于通过视
3、觉直观和听觉直观的共同感知活动，为幼儿提供想象的内容，让幼儿感知，获得一个比较清晰的形象。例如：在美丽的孔雀舞蹈中，教师给幼儿欣赏孔雀舞群舞的视频，通过欣赏群舞中动作整齐美、队形变化美，姿态表现美。孩子充分感受到美的真正含义：美是一个整体。不仅自己的姿态美、孩子做到动作整齐、队形整齐。这个舞蹈要求柔韧性好，需要腰、颈部积极协作形成优美的“三道弯”曲线，女孩动作丰富，生成孔雀“照镜”、“抖羽”“伸腰”“理羽毛”“跳跃”等，表现力极强。男孩相对动作缺乏整体感，但是在队形变化时，男女孩合作流畅，变化有序。 3要善于按照舞蹈结构编排一些适合幼儿实际水平，夸张、可爱的动作；动作可以是幼儿平时已接触过的、学过的、更可以是教师根据幼儿在听到音乐后自发性创编的动作的升华或变形后的组合利用。在舞蹈钟表店，模仿木偶人机械、夸张的动作以及机智可爱的表情。孩子们能根据木偶人走步创编出企鹅步、机器人步、在此基础上，创编了八音盒娃娃跳舞的上肢动作，形成机械搞怪动作。 经过一段时间的集体舞活动，孩子们特别爱问、爱动脑、喜欢表演、创编，遇到困难自己解决，坚持性、合作、交往、文明行为、自信心、注意听、大胆，进步特别大，性格也活泼开朗起来。