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1、弹性作业要求学生选择学习与合作学习传统的作业方式由于没有针对性，没有全面照顾到学生的个性差异，以至于学生都接受相同的感性材料，受到相同的培养，造成学习困难生接受不了，学习优等生吃不饱等现象，严重的阻碍了学生的不同发展，与课程标准的基本理论不相适应。传统的作业方式对学生的要求比较低，而实施“弹性作业”对学生就有了新的要求。首先，它要求学生有高度的学习自觉性，这也是搞好学习的基础。它要求实验中的学生应比实验前的学生更具有自觉性。传统的作业要求做几题，就应该做几题，学生没有一点自主性，而实验时，学生具有选择性，具有主动性，可以灵活的选择题量、难度。如果没有高度的自觉性，就会出现刚实验时所出现的不良情
2、况，即作业做少不做多，做简不做难，从而没有达到不同的学生在数学上有不同的发展这一理念。因此，作为教师就必须对学生进行目的教育，让学生知道，实施“弹性作业”是为了每一个学生，为了每一个学生都有所发展，应该珍惜这样的机会，从而提高学习自觉性。其次，它要求学生必须具备选题能力，这是发展自己的关键。如何选择作业？什么样的作业才适合自己？所选择的作业对自己有哪些发展？这些问题，应让学生有明确的认识。学生应选择适合自己发展的题来做，这是传统作业对学生没有的要求。选题时，应针对学生的学习基础、兴趣爱好，需要动机，意志等方面加以考虑，要求学习困难生多选基础题，中等生应对基础题和部分延伸的题都要兼顾，优等生应多
3、选拓展性的、开放性的题，只有这样，学生才会选到适合自己的题，才会有更大的发展。再次，它要求学生具有合作学习精神。标准指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，它改变了传统学习方式中他动性、被动性状态。弹性作业学生主动选择，选择后自主探究，遇到困难向同学请教、交流、充分发挥集体力量。我在实验的过程中，根据学生数学基础、兴趣、性格把学生分成学习困难层、中间层、优胜层三类，然后从三类学生中各选取四名学生，组成合作学习小组，开展数学竞赛，这样，学生的合作意识，合作精神才会增强。“弹性作业”课题是一个全新的课题，它究竟对学生有哪些显性和隐性的要求，在课题实施的过程， 学生还应注意哪些问题，都值得我们进一步探讨。综上所述，纯属个人观点，敬希老师们批评指正。