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1、说课模板基本信息学科数学年级一年级教学形式新授教师侯晓余单位昆阳七小课题名称分数的认识教材版本人教版说课记录说教材内容教材分析：我今天说课的内容为人教版小学数学第五册。它是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因此这节课在教材中占的位置是比较重要的。基于对教材的分析法， 我制定了如下教学目标：1、 初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读、会写简单分数，知道分数各部分的名称。2、 通过直观演示、观察、操作、自主探究、合作交流等学习途径与方法培养学生抽象、概括能力。3、 体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系
2、，激发学生对数学的好奇心和兴趣。本节课的教学重点是理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。难点是理解分数的含义。说教法所谓教无定法。在新课程理念下，一切以学生为主，学生是学习活动的主体，是学习的主人，因此在教学中，我们要以学生为教学的中心，以学法定教法。首先我们要让学生带着浓厚的兴趣和强烈的求知欲进入对新知的学习，因此在课的开始我采用的方式是通过生活情景，提出数学问题让学生融入其中。其次是由于学生的年龄和认知水平受限制，还不能从具体事物中抽象概括出事物的本质特征。因此在第二环节，我采用的是为学生提供大量的学习素材，让学生充分感知的基础上形成表现。说学法通过学生主动参与，合作探究，自主交流，概括
3、出概念，由我在知识的重点，疑难处进行引导、点拨，激发学生思维的高峰，深入理解，总结升华。说教学过程一、创设情景，引入新课今天老师带了4个蛋糕，要分开2位小朋友，可以怎么分？怎么样分两个人都满意？4个蛋糕平均分成2份，每人2个，用整数2表示；可是如果老师只有一个蛋糕要分给2位小朋友，你们最喜欢怎么分？ 使学生建立平均分的概念，为分数的教学打下基础。二、探索新知学生会提出说一半，那我们2个可以用整数2表示，那一半怎么表示呢？这个数我们就把它叫做分数。紧接着介绍分数的读写法和各部分名称让学生拿出准备好的一张正方形纸折一折，把它的二分之一用涂色的方法表示出来，再在小组交流。教师将学生的作品拿上来展示。
4、让学生明确：几种折法不同，但都是把一张纸平均分成2份，每份是一张纸的二分之一。老师现在手里有一个蛋糕要平均分给4个小朋友，那每个小朋友分到了多少？比一比这次的小朋友分到的跟前面分到的小朋友谁的蛋糕大？你发现了什么？再让学生动手折一折四分之一和八分之一。你发现了什么？在问题与旧知的冲突中，学生激起了对新知浓厚的求知欲望和学习兴趣，分得的结果不能用整数来表示，认识分数的认知需求得以产生。通过比较使学生发现分的份数越多，蛋糕越小，也就是分母越大，分数越小。三、巩固新知让学生完成做一做1.2题，以及练习四、课堂小结今天我们学习了新朋友分数，你对它了解多少？说板书设计 分数的认识平均分2份-2一半-分数