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1、 二年级上册七的乘法口诀教案 （苟于东）教学目标:1.知识与能力:让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。2.过程与方法:使学生经历推导7的乘法口诀的过程.在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。3.情感与态度与价值观:继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。教学难点：寻找规律记忆7的乘法口诀。教学具准备：卡片、课件 、表格。教学过程：一、谈话导入，复习旧知。复习1-6的乘法口诀。1. 齐背1-6的乘法口诀。2. 指名做
2、口算卡片1-6的口算练习。3. （1）35读作（ ），表示（ ）个（ ）相加。（2）6+6+6+6+6 写成乘法算式是（ ）或（ ）。（3）4个5是多少？列式（ ）。【设计意图：以旧引新，唤醒学生对已掌握的乘法口诀的记忆，为学习7的乘法口诀做好铺垫。】二、 合作交流 探究新知。1、 填表(课件出示)：每次加7，把得数填在空格里。师：你能算一算完成这个表格吗?学生说教师填写编口诀(课件出示7个三角形摆放一个小鱼图)。摆一条小鱼要几个三角形?摆2条呢?摆7条呢?(1)师：摆一条小鱼要几个三角形?(7个)那就是1个7?(1个7)1个7是多少?用乘法算式怎么写?编的口诀是一七得七。师板书（ 17=7
3、一七得七 71=7 ）(2) 师：摆2条小鱼要几个7?2个7是多少?用乘法算式怎么写?编的口诀是 指名回答，师板书（27=14 二七十四 72=14 ）(3) 师：摆一条小鱼要7个三角形，摆3条小鱼要多少个三角形呢?指名回答，师板书（37=21 三七二十一 73=21 ）(4) 师：摆一条小鱼要7个三角形，摆4条小鱼要多少个三角形呢?指名回答，师板书（47=28 四七二十八 74=28 ）（5） 师：请同学们按照刚才的方法自己编写剩下的几句口诀。（6） 学生独立编写，是巡视。（7） 学生汇报，师板书。（8） 师小结：这节课我们学习了什么？学生齐说：七的乘法口诀。师板书课题-7的乘法口诀。【设计
4、意图：根据低年级学生的年龄特点，用问题引导“先想几个7?”写出乘法算式后编出口诀。教师有层次的问题引导下由扶到放，通过自主探索编出其他7的乘法口诀，学生经历乘法口诀的形成过程，在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生的创造能力。】3、读口诀。师：仔细观察，7的乘法口诀有什么发现?(老师总结规律：7的口诀共有7句，从上往下看，一个比一个增加了1，而得数却是一个比一个多7)问：你认为哪句口诀比较容易记住?你用什么好办法记住这些口诀的?如果忘记了四七二十八，你有什么好办法记住它?4、背口诀：(1)你记住了那些口诀?（2）齐备七的乘法口诀。5、对口令：四七 ( ) 三七( ) 五七( ) 二七( )(
5、 ) 得七 ( )七四十二 ( )十四【设计意图：“7的乘法口诀有什么发现?”开放的提问让学生自由观察从中发现规律，学生表达方式不收前后顺序的制约。“你认为哪句口诀比较容易记住?你用什么好办法记住这些口诀的?关注学生的学习心理，教给学生记忆方法。“如果忘记了四七二十八，你有什么好办法记住它?”突出前后口诀之间联系，寻找记忆方法。活泼多样的形式进行记忆，调动学生多种感官参与学习，学生的积极性被激发出来。活跃了课堂气氛，提高了教学效率。】三、巩固练习，实际应用。师：看来这些都难不倒同学们，你真是太了不起了。下面我们一起用口诀解决问题。(一)、基本练习：开火车。71=( ) 73=( ) 75=(
6、) 72=( )74=( ) 76=( ) 77=( )师：同学们先准备一下，准备好了举手，我们来看看哪些同学能把这辆小火车开好?(二)变式练习：1. 73 = 75 = 76 = 74 = 77 = 72 = 71 =2. 72+7 = 73+7 = 76+7 = 74+7 = 75+7 =生先独立完成，集体订正后思考有什么发现?先和同位说说，再说给大家听。生找出得数相同，再引出：得数前面的算式也一样吗?进一步引发学生思考。得出：3个7加一个7就是4个7,47和74也可以表示4个7，意义一样，算式不同。师：后面两组呢?指名回答。（三）1、口答：1星期7天，2星期多少天？3星期呢？4星期、5星
7、期、6星期、7星期呢？ 2、6个7比5个7多( )，比7个7少( )。师：先读一读，第一个括号填几?后一句谁与7个7比?（四） 看图填空（五） 判断对错（六） 请你动动脑四、 课堂总结，拓展思维。通过这节课的学习你有什么收获?还有什么问题吗?板书设计 ： 7的乘法口诀 17=7 一七得七 71=7 27=14 二七得十四 72=1437=21 三七得二十一 73=2147=28 四七得二十八 74=2857=35 五七得三十五 75=35 67=42 六七得四十二 76=4277=49 七七得四十九 教学反思： 本节课存在的问题主要有以下几点：1、 课前复习1-6的口诀是方法太单一。2、 在讲解37+7等练习题时应该延生让学生明白3个7加1个7是4个7，就是四七二十八，而不用说先算乘法在算加法。3、 讲解形如37+7的练习题时，有学生说先算前面的，再算后面的，应该再出几个形如7+37的练习，让学生明白并不是先算前面，而是强调必须先算乘法。4、 对课件的演示操作过程不熟练，须加强练习。