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1、识字3听课反思 苗珊珊前一段时间，我通过多媒体观摩了王静老师的一堂识字课，感觉很清晰，很流畅。识字这一课是以对对子的形式识字，对子的内容与大自然有关，语言精练，读起来琅琅上口。这节课，教师根据贴近学生生活这一特点，在课堂教学中精心创设了多个学习情境，使学生始终处于愉快积极的学习状态里，在读中学习，不知不觉认识了许多生字，下面我就说说自己对这节课的听后感。一、图片引入，直观认识，培养审美情操这篇对对子中有众多的景物很美，而且学生对有些景物只懂词面，具体事物的形象不一定很了然。于是，上课伊始王静老师就借助课件中的图片让学生观赏。晨雾弥漫的山村，树叶上层层粒粒的秋霜，火红的朝霞，五彩的晚霞，喷薄而出
2、的朝阳，留恋花间的彩蝶，辛勤采蜜的蜜蜂，这一幅幅生动美妙的图片深深吸引着学生的眼球。从学生一声声的惊叹声中，我们感受到学生不仅通过图片认识了这大自然中美好的景物，激发了学生审美的情感，同时也为对对子内容的学习做了铺垫。二、通过想象，叙述插图情景在对几个四字词语，如“蓝天碧野”、“万紫千红”的理解上，王静老师让孩子们充分观察课文插图，说说看到了什么，“春天的景色实在是太美了，柳树对着它们弯腰，花儿随着风跳舞，草儿随着风摇头。它们把春天的景色画了下来，多美的画呀！ 谁能再来说一说？”刚开始学生说得不太规范，王静老师积极创设语言环境，让学生展开想象，用自己的语言描述出一幅幅早春三月的美丽图画来，学生说的很开心，不知不觉中，使学生用规范语言回答问题这一教学难点已迎刃而解。总而言之，王静老师的课是一节非常成功的课，很值得我们学习。