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1、浅谈如何加强小学生的课外阅读【摘要】：本文就是针对农村孩子见识少，知识面窄，一问三不知的这种情况来浅谈如何加强农村小学生课外阅读。关键词：兴趣 方法 创设 利用在我身边，有很多教师都发出这样的感慨：现在的农村孩子什么都不懂，一问三不知。咋办呢？这就必须加强小学生的课外阅读，让他们多读书看报，如十万个为什么、唐诗三百首、爱的教育、海南日报等等，开阔他们的视野。我国著名数学家、中科院院士王梓坤先生说过：“读好书是一种乐趣，一种情操；一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法，一种和他们展开谈论的方式；一种出席各种社会（活动）、体验各种生活，结识各种人物的邀请信；一张迈进科学宫殿和未知世界的入场券；
2、一股改造自己、丰富自己的强大力量。”不仅王梓坤先生这么说，而我们的语文课程标准也十分重视学生的课外阅读，明确规定小学阶段要完成不少于145万字的课外阅读总量。如何加强小学生的课外阅读呢？身为语文教师的我，将从以下几点来谈。一、激发学生的阅读兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代大教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者。”为了培养学生的阅读兴趣，激发学生的读书热情。我采取以下两点做法：、营造良好的班级文化，熏陶学生养成勤奋向上，乐于学习的良好习惯。首先我在教室四壁张贴有关乐学，促学的名人名言，如：“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”；“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”；“书籍是人类进
3、步的阶梯”等，让这些名人警句走进学生的心灵。其次是让学生努力打造课桌文化，选取自己最崇拜的有关读书的座右铭贴于课桌。如“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”，“书中自有黄金色屋”等等让其开启学生的心智；此外还利用剪报、板报等形式宣传名人读书的故事、趣闻。以此来感染学生，明白读书的作用，培养读书兴趣。、开展各种活动，激发读书热情。我利用每周二下午的课外活动课，在班里举行 “四会三赛”的活动。即故事会、佳作欣赏会、读书心得会、新闻发布会、速读赛、朗诵赛、读书知识竞赛。为学生提供一个锻炼自我的舞台，一个交流的平台，一个展示自我的平台。每到这个黄金时间，学生们个个神采奕奕、跃跃
4、欲试，巴不得快点和同学们一起分享自己的学习成果，兴致高涨。他们有的绘声绘色的讲故事，讲述古今中苦读成才的故事，为学生树立榜样，自觉向故事中的人物学习；有的配乐朗读诗歌散文，有的播报当日新闻，有的谈读书心得，介绍自己所读的书籍和收获如同八仙过海一样，形式多种多样，让人眼花缭乱。我还为在活动中表现突出的学生颁发奖品 一本课外读物作为奖励。看着学生们脸上充满满足、自信的笑，我觉得很值得。如果长期开展这样的活动，不但促进了学生的课外阅读积极性，激发了学生的阅读兴趣，而且提高了课外阅读的质量，真是一举两得，何乐而不为呢？二、结合阅读教学，教给学生基本的阅读方法、培养学生良好的阅读习惯在平时教学中，引导学
5、生要养成良好的阅读习惯就要做到三点：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。要养成选一本就要读完一本的习惯。二是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。本学期的第几周要读什么书、读几本，做到心里有数。 在这过程中，虽然有点苦，但对学生良好习惯的形成起到举足轻重作用，同时也锻炼学生的意志。、讲究阅读方法在平时的阅读课堂教学中，引导学生带着问题去读文。例如在教桂林山水这一课时，我提了以下几个问题：1、初读课文，这篇课文主要写了什么？2、漓江的水、桂林的山分别有什么特点？3、把你认为最精彩
6、的句子做好记号并多读几遍。让学生在读中思考，读中体会，读中感悟。同样课外阅读也要如此。当我们手捧一本书或一篇文章时，要想这本书或这篇文章讲了什么，表达了怎样的情感？哪些要精读、哪些要略读、哪些只需浏览一下的，要做到有的放矢，用心去读，做到“心到、眼到、口到”。即动口去读，用眼去看，用心去体会。只有把自个儿融入文本，才能把握文章的主要内容，体会文章所要表达的思想感情，感受文章的语言魅力。同时还得勤动笔。俗话说得好“好记性不如烂笔头”，除了背诵精彩片段和复述故事内容外，还要做读书笔记，如摘抄好词佳句、精彩片段，写读书心得，做好批注。只有掌握阅读方法，阅读起来才会起到事半功倍的效果，有所收获，同时对
7、学生的习作也起到很到的帮助，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”就是这个理儿。三、创设图书角，为学生建立课外阅读基地我记得鲁迅先生在致颜黎民一文中曾说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的。你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”由于学校没有图书馆，为了丰富学生的课外阅读，我每学期都发动我班学生和我一起捐款买课外读物。学生们你十元，我二十，争先恐后地把钱捐到我这里，我用捐来的钱买了格林童话、寓言故事、十万个为什么等几十本图书，创设了一个图书角，建立了一个小小的课外阅读基地，解决了课外读物少的难题，为学生提供一个读书的小天地。每到课
8、余时间，大多数学生都呆在这小小图书角里，津津有味地看书，在知识的海洋中徜徉，如痴如醉，营造了一个浓厚的读书氛围。看到此情景，我用举行图书角忠实朋友评选活动来奖励读书积极认真的学生，鼓励他们要善于利用有利条件，自觉养成勤于读书的习惯。四、利用网络，提高课外阅读光靠小小的图书角，远远不能满足学生的阅读欲望。现在是网络时代，我们必须教学生学会利用网络资源，来提高和加强学生的课外阅读，拓宽学生的阅读面。我教他们在网络上搜索书名的方法：在网上，我们想看哪一本书，只要打开网页，直接输入书名，百度搜索一下，就会出现有关这本书的资料，很省时，很便捷。这样就可以在网上读好书，读大量的书，读整本书，才能达到像鲁迅先生所说的酿出很多的蜜。因此，利用网络读书大大加强了学生的课外阅读，也提高了学生的课外阅读能力。总之，加强学生课外阅读的方法不止这几种，还有很多很多。只要我们从学生的角度出发，多为他们着想，为他们创设一个阅读的平台，营造一个轻松、有趣的读书氛围，让他们好读、乐读，形成良好的读书习惯。只有这样，才能把他们培养成新时代的“小诸葛”。 参考文献：全日制义务教育语文课程标准实践解读（实验稿） 海南教育3