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1、学会合理消费教学思考石滩镇港侨中学 吴书敏【环节一】交叉检查前置作业【环节二】合作探究探究（一）：消费面面观小丽家的消费对账单小丽家的消费对账单（2003-2013年的变化情况）（1）小丽家的消费有什么变化?（2）分别满足了哪些需要?探究（二）：学会理财 合理消费双“十一”期间，东汇城各商家都在搞大型促销活动，林眉和郑蕊决定去逛逛，购物时郑蕊买了各种不适用的东西，还很高兴地说“这名牌不嫌多，别的同学都有了，我也应该有，有了这些东西在同学面前有面子。”林眉也买了几本她很喜爱的书。买单的时候，郑蕊随手买了个塑料袋，林眉说：“你家里的塑料袋怎么不带上？”郑蕊随口说：“反正才两毛钱，没关系的。”林眉说
2、：“不该花的钱一分也不能花，何况这种塑料袋不能被回收利用，多用会造成更多的污染。”郑蕊不禁问：“你那么节约干嘛？”林眉笑笑说：“省下来的钱可以做很多事情呢。我可以买自己喜欢的书，假期去旅游的时候也可以少花一点儿父母的钱，这样不是更好吗？”于是她把买到的物品放进自己的环保购物袋就回家了。以上的消费行为，哪些是合理的？哪些是不合理的？请结合课文P100-101页，分别简要说明理由。【环节三】展示质疑【环节四】点评提升老师小结：如何合理消费（1）量入为出，适度消费。在消费前，我们可以先做出预算，把钱花在关键的地方 。（2）勤俭节约，理性消费。（3）保护环境，绿色消费。（4）注重精神消费。 （5）发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。（补充）【教学反思】本节课的内容贴近学生生活实际，有利于学生对内容的掌握和理解。但在合作探究环节中，学生讨论探究积极性不高，懒惰思考，只少部分学生参与其中。整节课的亮点在于展示质疑阶段，同学大胆提出质疑，只可惜时间不足，没让学生总结归纳。今后在教学过程中，保证大多学生完成前置作业，这样才有利开展其他环节。这样才能保证时间让学生去探究质疑。1