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1、尊重、关心、爱护每一位学生俗话说“没有爱就没有教育”,“爱是打开学生心灵的钥匙”,这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师,信其道”,班主任尊重、关心、爱护每一位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。和大人一样,孩子都有自尊心。让他们改正错误的时候,要留有余地,还要留有时间。有时候老师心急,说话不尊重孩子的感受,结果是把孩子往绝路上逼。有时候,老师一个失误就可能毁了孩子的一生。我班有个叫吴桂粮的学生,是这个学期转到我班上的。之前他经常逃课、就寝后怕铁门外出整夜不归、上网、偷盗等。接到这个学生之后,我没有给他个“下马威”。头一次和他谈话,我第一句就是“你很聪明,如果你肯用功学习,将来肯定大有出息的。
2、”他心中的隔阂一下子就没有了。后来我又多次找他谈心,先肯定他的进步,再指出他的不足,然后再进行耐心细致地说服教育。现在,这个学生不但很少违纪,而且上课也很认真听讲,积极回答老师的问题。我班还有个叫杨志成的学生,学习成绩特差,读一段简单的话都读不通顺,写20个字,起码有15、6个错字或别字。经过反复测试和与他交往,我发现他只是反应慢一点,小学知识的基础薄了点。于是我就经常鼓励他,上课我也经常叫他回答问题,即使答错了,我也给予肯定。如,有一次,我叫他到黑板上写用氯化钾制取氧气的反应文字表达式,结果他写成酸氧钾+二氧化锰高锰酸钾,同学们看了都哄堂大笑。我却说“杨志成同学今天能够到黑板上来写,并且能够
3、把每个字都写对,就已经很不错了,就已经取得了很大的进步。”后来,这个学生在学习上变得比以前努力多了。有一天上午第四节课时,我班的班长伤心地哭着跑出教室,准备不来读书了,幸好被另外两名女生劝住。事后调查,原来班上有部分学生嫌她对班上的纪律管的太严,所以不但不支持她的工作,反而还对她讲一些风凉话,甚至对她搞一些恶作剧。当时,我真的很生气,就想下去把闹事的学生们揪上来,一个个痛骂一顿。但稍一冷静,我没有去,而是等到下午上第一节课时,我也没顾得上上课了,让全班同学都来谈一谈对班长的看法:你认为她称不称职?你认为她对班上的纪律管严一点是对还是错?同学们都发表了自己的看法。没想到,到最后,那几个对班长“怀
4、恨在心”的学生不但向班长道歉致谢,而且还发出倡议:我们一定要维护我们的班长当到毕业,大家同意的请举手。全班除班长外的20多只手都非常高的、非常标准的举着还有一回,劳技课老师收课堂用具时发现少了两套,告诉我,让我到班上查,是谁偷走的。我去了。全班同学都知道劳技老师已经“严重”生气了,现在看到班主任又来了,如临大敌,气氛凝重。可是,我却若无其事地讲了几件别的事。同学们的心渐渐地平稳了。临走,我故意好像刚想起来似的随口说:“忘了交劳技课用具的同学待会儿到我那交了吧。”我回到办公室一会儿,两个学生站在门口怯怯地说:“刚才老师说收用具时,我俩光顾着说话,没听见。”我知道,本来是没听见老师的要求,是无意的,可老师一说是“偷窃”,就不敢往外拿了。我对于尊重教育最深切的体会就是:老师要给犯了错的孩子下台阶的机会,不能吧孩子挤兑得没路走。