《教学设计《人类迈入“电气时代”》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计《人类迈入“电气时代”》.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 人类迈入“电气时代”教学设计课题人类迈入“电气时代”版本 人教版九年级上册执教者 永安中学 梁韦贵解读理念学生是学习的主体，教师起主导作用，在课程进行时，应该让学生自己去学习和操作。同时，初三的历史课应该以中考为目标，教师引导学生对课本知识点的重视。解读学生初三学生，历史知识比较丰富了，但是，透过历史现象分析问题能力比较浅薄，尤其是辨证全面看问题的能力有待提高，所以要加强学生透过现象看本质的能力和辨证看问题能力的培养。解读教材内容标准教学目标知识目标通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生及其发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。能力目标1.
2、通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。2. 通过讨论“汽车的使用对人类是有利还是有害？”问题的讨论，培养学生辨证地全面地看问题的能力。情感态度价值观目标1.通过学习电力的应用，认识到人类进入“电气时代”是人类社会的进步。2.学习“发明大王”爱迪生的事迹，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。3.通过本课的学习，使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，激励学生热爱科学，追求科学。教学资源视频 图片 教学重点1.电力的发明和广泛应用；2.汽车和飞机的问世。教学难点学生对于第二次工业革命推动社会进步的理解解读方法教学方法启发式教学
3、法 课堂讨论法 练习法学习方法讨论法 自学法教学手段多媒体教学教学准备1.将学生分组 2.确定各组学生代表 3.各组学生收集图片教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入新课人类迈入“电气时代”学生观看汽车和飞机的视频，教师提问：汽车、飞机是什么时候发明的？进而导入新课。 学生观看汽车和飞机的视频由视频导入新课，激发学生的学习兴趣。讲授新课1.19世纪70年代，开始第二次工业革命，电力作为新能源进入生产领域。电力取代蒸汽动力，人类历史进入“电气时代”。2.在电力技术发展方面，美国和德国走在其他国家前面；3.“发明大王”爱迪生；4.汽车和飞机的问世。3.第二次工业革命对人们生产生活的影
4、响。1.组织学生进一起来策划人类迈入“电气时代”的图片展。教师将同学们分成3组，第一组展厅主题：“电气时代”的到来第二组展厅主题：“发明大王”爱迪生第三组展厅主题：汽车和飞机的问世2.教师分析第二次工业革命推动社会进步，得出结论：科学技术是第一生产力。1.各组同学代表积极准备，介绍本组展厅出展的图片。2. 前后桌同学思考，动脑筋 (说一说：如果没有电，我们的生活会怎样？在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？3.学生开展讨论会：老人，认为汽车给我们带来了便利，应该积极发展汽车工业；小孩，认为汽车带来了许多问题，应该停止发展汽车工业。各组前后桌讨论，把各自的观点摆出
5、来。1.通过学习，第二次工业革命，使学生了解电力的广泛应用，发明家爱迪生及其发明成就，汽车和飞机的发明和使用。2通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生的历史想象能力和知识迁移能力。3.通过汽车的大量使用对人类是有利还是有害问题的讨论，增强学生的语言能力，使学生学会辩证地全面的看问题的方法。课堂小结巩固练习巩固本节课所学知识往年的中考题组织学生对本课的重点内容进行回忆。教师出示河池市和其它地区的中考题学生回归教材，共同商讨进行小结。学生完成题目的解答使学生知道本课的重点内容，更好的把握知识点。学生通过练习来巩固本课的知识点。板书设计人类迈入“电气时代”一、“电气时代”的到来时间：19世纪70年代 标志：电力作为新能源进入生产领域 电力技术发展较快的国家：美国、德国二、“发明大王”爱迪生1879年 美国 爱迪生耐用碳丝灯泡三、汽车和飞机的问世1885年 德国 卡尔本茨 汽车1903年 美国 莱特兄弟 飞机教学效果预测本节课，学生的活动比较多，学生自己操作课件进行成果展的解说，还有讨论会，体现了以学生为主体的理念。同时，接触了中考题，让学生更好地把握本课知识点。3