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1、用电子表格制作成绩表教学目标: 认知目标：1、Excel中公式使用方法。 2、Excel中函数使用方法。 3、Excel中填充柄的应用 能力目标：通过课堂练习，使学生尝试Excel基本操作并进行练习。 情感目标：培养学生将实际生活与信息技术结合的精神和积极尝试计算机功能的热情教学重点：Excel中函数与填充柄的使用教学难点: Excel中函数的使用教学课时: 1课时教学方法：演示法，观察法，任务驱动法教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图复习引入：（3）现在在桌面上有一张已经编辑好的表格，请同学们打开。上节课我们已经简单的认识了电子表格的一些相关知识，请同学们先回忆一下：如何在E
2、XCEL中输入数据？电子表格的单位是什么？我们进行的操作的每一个单位的地址怎样表示？任务一：打开桌面上EXCEL的学生成绩表，复习回答相应问题。建立工作表，重要的是分析其中的数据，从中获取信息，做出决策，这就需要处理工作表中的数据。前面我们只是在“学生成绩表”中输入了数据，只有对它们作进一步处理，才能为分析数据、做出决策提供依据。下面我们就来学习数据的处理。1、请学生打开桌面相应表格，然后回答相应问题。复习巩固之前所学内容，为本节课的学习做好准备。让学生顺利地启动“Excel”窗口，并对其进行进一步认识。新授课：一、公式法(5)同学们在这张表格上能够看到“总分”“平均分”“排名”三列是空白的，
3、那么也就是说我们这节课的任务就是要一起来完成这三列的填空。首先我们来看“总分”。任务二：用公式计算“张三”同学的“总分”。学生根据老师所讲授的操作指南完成任务。(3)操作指南：从“成绩表”中我们可以看出，“总分”包括“语文”，“数学”，“英语”和“综合”。因此，要计算出“总分”，需要把这些科目相加。请同学们在表格中G4的单元格输入“C4+D4+E4+F4”。然后点击回车，看一下会出现什么结果。教师讲解：这个操作的方法就叫做“公式法”，在电子表格中我们进行计算的实际上单元格的地址，因此在计算时进行操作的必须是单元格的地址，而不是数值。任务三：根据所学方法，结合数学知识，用“公式法”完成“张三”同
4、学的“平均分”。请同学演示，教师指导。(2)请同学说出公式，教师指导。在H4的单元格中输入“=（C4+D4+E4+F4）/4”即可。然后巩固练习，完成“李四”同学的“平均分”计算。知识点：无论计算是采用公式法还是函数法，参与运算的过程表达式都是用单元格地址书写，决不能用具体数值书写。二、函数法(6) 刚刚和同学们一起熟悉了“公式法”来进行数据的计算，有些同学可能就会想，如果表格数据非常多的时候，利用“公式法”好像太繁琐，有没有更加简便的方法。这个就是我们马上要给同学们介绍的另外一种计算的方法“函数法”。任务四：用函数计算“王五”同学的“总分”。学生根据老师所讲授的操作指南完成任务。(3)操作指
5、南：首先选中“王五”的“总分”单元格G6，然后操作“插入”-“函数”。在函数列表框中找到求和函数SUM。然后输入计算区域，点击确定即可。教师讲解：注意这里的计算区域一定要输入正确，冒号代表连接符号。求和函数是SUM()平均分函数是AVERAGE（）。任务五：根据上述方法，完成“王五”同学的“平均分”计算。(3)练习使用平均数函数“AVERAGE（）”计算平均分，用法同求和函数相同。找学生演示操作过程，在计算时可能会出现计算区域选择不正确，根据出现问题进行小结。三、填充柄(3)上述两种就是我们在利用电子表格处理数据时常用到的两种计算方法，同学们一定要熟练掌握其应用。我们知道每一个班有很多学生，那
6、是否我们每一个同学的成绩都需要用这样的方法去计算呢？其实并不需要，这个时候我们只需要利用“填充柄”这个工具就可以完成了。任务六：利用“填充柄”完成余下学生的“总分”和“平均分”计算。操作指南：选中需要复制的单元格，然后将鼠标移至该单元格右下角，成“细十字”细状时（这种状态我们称之为“填充柄”），按住鼠标左键向下拖拉，即可将公式复制到此列下面的单元格区域中。教师讲解：“填充柄”：在Excel中，当我们想将某一单元格中的数据（字符或公式）复制到同列（行）中其他大量连续的单元格中时，我们通过采用“填充柄”来拖拉完成。四、排序（12）那么现在我们再来看这个表格，现在总分和平均分已经都完成了，那么剩下的
7、就是名次了。同学们先想一下我们可以通过什么方法来完成名次这一列呢？有同学马上反应出来可以使用排序的方法，怎样操作呢？除了之前讲过的方法以外呢？这里给同学们介绍一个排序函数RANK()。任务七：根据教师讲解，利用RANK（）对学生成绩进行排序。教师根据出现问题进行拓展总结。教师讲解：RANK(number,ref,order)返回一个数字在数字列表中的排位。 Number 为需要找到排位的数字。 Ref 为数字列表数组或对数字列表的绝对引用。Order 为一数字，指明排位的方式。 如果 order 为 0（零）或省略，降序排列； 如果 order 不为零，升序排列。 大多数学生在I4单元格中输入
8、“=RANK（G4,G4:G13）”得出张三同学的排名为1。然后，同学就很自然的利用填充柄向下拖动，这个时候就会发现以下的排序数字并不正确。为什么呢？选中下面任一同学的名次单元格会发现，数组范围在起变化，而这是不正确的。所以补充这个地方的范围应该采用绝对引用，正确的输入应该是“=RANK（G4,$G$4:$G$13）”知识点：在Excel 中，公式是可以复制的，但这里复制的含义与一般意义上的复制有所不同。Excel中公式的复制不一定是一模一样的照搬，这取决于单元格地址的表示方式：如果单元格地址为相对地址，在复制公式时，相对地址会随目标单元格的地址而变化。如果单元格地址为绝对地址，在复制公式时，
9、则不论行、列怎么变化，绝对地址总不会变化。2、学生根据老师讲授在单元格中输入相应式子后得出总分。3、学生根据所学方法，拓展思维，完成“张三”同学和“李四”同学的“平均分”计算。4、学生根据操作指南，试着完成“王五”同学的“总分”计算。5、学生自己摸索利用函数计算“王五”同学的“平均分”。6、根据教师讲解，了解并掌握“填充柄”的使用。7、完成名次的计算。对其中的问题进行探究。刚开始接触数据计算，学生有些不知道为什么，由于对练习内容无任何印象，所以首先让学生根据教师的讲解来完成一次任务。这节课的主要目的是：通过简单的练习，让学生了解Excel精华操作，完成数据计算。内容比较生僻或步骤比较复杂，学生学习比较困难，练习不深入。总结：(2)今天我们学习了Excel的数据的计算，今后的学习过程中会逐渐的熟练使用公式或者函数进行数据计算。学生自己总结本节课所学知识。让学生自己清晰本节课所应掌握知识。更加明确教学目标。课堂练习：(8)任务八：自己创建一张学生成绩表，将本节课所学知识进行巩固。编辑表格，完成课堂练习。巩固本节课所学知识。熟练使用公式或函数进行数据计算。