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1、电池与环保一.选题背景：目前，电池污染已成为世界四大污染源之一，我国又是电池的生产和消费大国，但对废旧电池的回收率很低。我们还有很多人对废旧电池污染不了解，环保意识很薄弱。电池的构造如何,重要用途有哪些,废旧电池的危害在哪里带着这些问题,我们开展了这一课题的实践活动。活动旨在向同学们宣传废旧电池回收观念，废而不费，弃之有道，树立关注自然，关注环保的意识，增强其社会责任感。二.活动目标:（一）知识目标：1.了解干电池的内部结构及其对环境的危害性. 2.知道如何处理生活中的废电池.（二）能力目标：培养学生通过调查、访问、查阅参考书籍、上网等手段收集信息，分析和处理信息的能力，在实践中增强团队合作能
2、力和人际交往能力。（三）情意目标：通过围绕“电池与环保”这一主题活动研究，激发学生探究欲望和学习兴趣，培养学生环境保护意识，同时在实践研究中培养良好的科学信仰。三.活动过程：在整个研究活动中，把学习探究的主动权交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性地加以引导，指导，认真处理好学生的自主选择，主动实践和教师有效指导之间的关系。电池与环保综合实践活动分三个阶段进行：（一）准备阶段：（1课时）1、学生分组（六人一组），2、确定研究内容：电池与环保3、制定研究活动计划4、布置好各组任务： 第一、二小组： 通过自己查资料和采访专业人士（物理化学教师等），认识废电池的内部结构、危害性、处理方法及
3、相关的环保知识。第 三 小组：搜集废旧电池，分清它们的种类、规格。第 四 小组：以废旧电池的危害，回收为主题编排小品。第五、六小组：将埋有废旧电池的土里种上花，再和一盆无污染的花作比较，以事实证明废旧电池的危害。（二）调查研究阶段：（周末时间）通过调查，采访，收集等形式，了解生活中人们对废电池的危害性认识和处理方法，及对他们宣传相关的科学知识。活动设计一：问卷调查1、课前调查：设计问卷，以问卷调查的形式了解学生及附近居民电池使用情况、对废旧电池危害了解情况、废旧电池处理情况。2、活动目的：安排调查活动，使学生了解消费者保护环境的意识，还要学会与人交往，记录调查情况，撰写调查报告。3、调查对象：
4、身边的人4、调查地点：学校、附近居民区附：对废旧电池认识的调查问卷表、您在使用以下小电器吗？（可多选）、mp3 、随身听、收音机、CD机、其它_、您大概一周平均要使用上述小电器多少时间？（如果在使用几个，则计总时间）。、小时、小时、小时、小时以上、您使用的电源是：、一般碱性电池、可重复使用的充电电池、您对废旧电池的处理方法是：、随手扔掉、扔进垃圾桶、找专门回收机构处理或丢进废旧电池加收箱,但很难找到、收集起来，没有乱仍、您知道电池里含有有害物质吗？、知道、不知道、您了解或听说过废旧电池的具体危害吗？、了解只是听说过，不太了解、不知道、下面所列物质您认为废旧电池里都含有还是部分含有：汞、铅、镉、
5、铜、废酸、废碱、有机溶液A、都含有 B、部分含有、若您认为废旧电池对人体健康和生态环境有害的话，您认为应该如何解决其危害问题？、主要从治理污染入手，建立废旧电池回收处理厂，在各地建立废旧电池回收统一处理机制、主要从电池生产方面入手，国家制定统一标准，实行电池生产准入机制，从源头上控制含有大量有害物质电池的生产及销售。9、您平均一星期使用多少干电池？（ ）A、2节以下 B、2-4 节 C、4-6节 D、6节以上10、您认为使用哪种电池比较合算？（ ）A、普通干电池 B、充电电池活动设计二：回收废旧电池目的：让学生设计一个废旧电池回收箱，提出倡议让全社会的人积极行动起来回收废旧电池，培养学生的动手
6、实践能力，增强学生的环保意识。内容：若让废旧电池随意丢弃，任其腐烂，将给我们人类唯一的栖息地地球带来极大地灾难。让我们积极行动起来，回收废旧电池，保护我们的家园。 调查一下你所在的农村、小区目前有多少废旧电池回收箱？它们安装的位置合理吗？ 贴好倡议书，安装我们设计的废旧电池回收箱。（居民居住密集区、垃圾回收箱附近、）（三）展示交流阶段:：（1课时）在主题班会课上进行成果展示，将各小组的调查结果展示出来，共同讨论和研究：1、对全班汇总的问卷调查结果进行分析总结。2、学生结合实物介绍电池的种类，通过资料介绍电池家族的概况，教师展示一些电池图片3、小组活动：统计各小组同学手中共有多少节废旧电池？全班
7、共有多少节废旧电池？4、各组成员出示相关信息资料并展开交流研讨，知道“废旧电池的危害” 学生汇报（教师同时出示课件：电池的危害）5、展示事先做的实验：将埋有废旧电池的土里种上花，再和一盆无污染的花作比较，以事实证明废旧电池的危害。6.小品表演：废旧电池的危害及回收。7、废旧电池的处理方法8，各组写出宣传标语并设想一下未来的电池，使它既高效又环保。9、“你知道废旧电池的污染会对人体产生哪些危害吗？”，结合图形介绍两种典型由废旧电池导致的水污染疾病，并说明污染原因。10.在主题班会上讨论提出废旧电池回收利用的可行性措施，并落实到实际生活中。四、活动反思1、通过活动，同学们亲历了查阅文献，上网查询和
8、实地调查，以及数据整理和统计等工作，培养了学生们开展科学研究和从事社会实践活动的能力，提高了学生们从事科技实践活动的兴趣。2、把综合实践活动规定为基础教育的必修课，这是一个“新事物”。如何认识、对待和开展综合实践活动课程，直接关系到新课程的实施质量。我们一定要把综合实践活动课程和学科课程区别开来。综合实践活动并不着眼于使学生获取系统知识，不是追求严密的知识体系，它立足于学生的自身生活和社会实践，让学生利用已有的知识和经验从事有益的活动，研究和解决问题。在上述活动中，教师始终以一个平等的参与者、交流者的身份加以引导。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。