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1、学程导航课时教学计划复习 ( 1 ) 2011 年 4 月 22 日教学内容书本第62页复习第16题。共几课时2课型复习第几课时1教学目标1使学生通过加、减法的笔算和估算解解决简单的实际问题。2探索千以内减法的笔算、估算和口算方法的过程。3培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力，促进数学知识和方法的沟通。教学重难点正确熟练地进行三位数减三位数的计算。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（预设2分钟）1交流预习作业。2说一说笔算减法的注意点。3明确学习目标。二、巩固练习，领悟算法。（预设26分钟）（一）基本练习。150+60 120-40 70+（）=800110-50
2、 850-800 （）-30=460限时1分钟2完成复习第1题。小黑板出示：448-234 503-302428-234 503-392420-234 503-409限时2分钟。学生上台板演。集体评讲。学生验算：420-234 503-409限时1分钟。3完成复习第2题。学生独立完成。集体校对。（二）解决问题。1完成复习第3题。出示小黑板，让学生观察表格。学生独立完成，要求列竖式计算。限时2分半钟。2完成复习第4题。出示：（1）河西村有116人，花园村比河西村少22人，花园村有多少人？ 限时1分钟。（2）复习第4题。学生读题。独立解决后同桌交流。集体交流，说说解题思路。3补充：出示：李庄去年植
3、树804棵，今年再增加25棵，就和去年植的数同样多。今年植树多少棵？4完成复习第5题。学生读题。独立解决后同桌交流。集体交流，说说解题思路。三、小结。（预设2分钟）板块一师：前几节课我们学习了笔算减法，谁来说一说，笔算减法要注意什么？今天这节课我们进行练习。（板书课题）板块二师：在计算过程中，你发现了什么？小结：三位数减三位数中有不退位减法、一次退位减法、连续退位减法。师：谁来说说你是怎么算的？提问：我们计算减法算式时，要怎么去验算它们的得数对不对呢？用什么方法呢？提问：求三户人家五月份的用水量，我们用什么方法去求？提问：为什么用减法计算？提问：“花园村再增加22人，就和河西村人数同样多”这句
4、话还可以怎么说？提问：我们用什么方法计算？提问：这题和上面题比一比，你发现了什么？师：这道题你会做吗？师：谁来说说你是怎么估计的？板块三师：通过今天的学习，你有什么收获?还有什么不明白的问题吗？先向学生说明“立方米”是用水量的单位，1立方米的水重1吨。作 业 设 计四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1完成补充习题。补充习题P35中第14题。思考题：一课一练P55中智力冲浪2全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。反思：第3题是求“实际用水量”的简单实际问题，通过练习，让学生进一步了解用水量=本月读数上月读数，让学生体会，增强数学应用的意识。第4题是一道解决实际问题的应用题，先学生说说“花园村再增加22人，就和河西村人数同样多”这句话的意思，再说出其中的数量关系式，进一步体会减法的应用价值，加深对相关数量关系的理解。第5题，用加法估算解决实际问题通过练习，使学生进一步体会加法估算的价值，巩固减法估算的方法。