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1、教学设计 我的信念 谯城区张集中学 程凤山教学目标 理解课文内容。了解居里夫人的人格魅力。品味平实而富于哲理的语言。教材分析：作为科学家，居里夫人是家喻户晓的。而居里夫人的我的信念，向世人敞开了她的内心世界。学习这篇文章，就是要引导学生了解这位伟大的科学家人格魅力，走进她的内心世界。学习她的志趣高洁，不图名利，学习她的目标如一，坚忍不拔和满怀信心勤奋工作。教学课时：一课时 一、导入 出示居里夫人的照片让学生说说“我”知道的居里夫人。（学生交流） 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一
2、位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。” 今天我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。二、范读课文 疏通文意，品味语言，识记字词。三、梳理信息 默读，搜集、筛选信息 让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 讨论归纳：坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由
3、克制自己 热爱生活 沉醉科学概括纲要，归纳整理 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书： 探讨真理 保持安宁 集中目标 思想理念不图财富 环境需求追求自由 工作态度树立信心沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔执著勤奋四、重点研读 研读内容 指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。 思考题备案：a“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?b解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。c“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念
4、”中“纯粹研究的观念”指什么?d“人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?e“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?f为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?品味语言a教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。b找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。 参考：生活
5、对于任何人都非易事。人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家。科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 五、教师小结 读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。作业 居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。教学追记： 学生对居里夫人还是比较熟悉的，尤其是我们在开学初就布置学生阅读居里夫人传，而且大部分学生也已经完成了阅读的任务。因此，学习这篇文章，学生的兴趣较浓。导入后对居里夫人生平的介绍，学生的兴趣最浓。一个个有关居里夫人的故事被学生娓娓道来，活跃了课堂气氛，激发了学生学习本文的兴趣。默读，搜集、筛选信息的活动也完成的较好。学生找四字短语归纳居里夫人的行为特点，学生做得挺好的。但是品味语言对学生来说还有一定的难度。