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1、最后一课讲授人：赖勉君教学目标：1、通过对人物性格分析，品味课文的语言特点。 2、通过感受文中人物失去国土悲愤、沉痛的心情，唤起学生的爱国热情。教学内容：一、导入这是发生在法国和普鲁士王国之间发生的普法战争后，法国战败，洛林和阿尔萨斯两省被迫割让给普鲁士王国。法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学生改教德语。这个服饰就是当时阿尔萨斯地区其中一个学校的最后一堂法语课。正因为这是最后一课，就注定与平时课堂有很大区别。回顾上一节课我们对课文的分析，请你们结合表格说说最后一课与平时的不同。平时最后一课原因课堂气氛喧闹安静严肃小弗朗士心理变化厌学爱学重视镇上人们出现不常到学校到齐了懊
2、悔、感谢、敬意韩麦尔先生衣着简单朴素庄严隆重纪念二、分析人物特色1、课文中的主要人物为小弗郎士、韩麦尔先生你认为小弗郎士是一个怎样的人？从文中的哪些部分看出来？你认为韩麦尔先生是一个怎样的人？从文中的哪些部分看出来？2、总结（板书） 韩麦尔先生小弗郎士 爱国 镇上的人们 环境描写三、环境描写的学习与掌握自然环境：自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、花草树木等。社会环境：能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。1、请你找出文中环境描写的句子。并说出哪些是自然环境？哪些是社会环境？环境描写的作用：、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。、渲染气氛，烘托人物的心情。、寄托人
3、物的思想感情，反映人物的性格或品质。、推动情节的发展。2、说说本文中环境描写的句子都起了什么作用？总结：文中所有的环境描写都凸现了人们对祖国的热爱。四、拓展延伸1、渲染气氛 是啊，正因为爱国，阿尔萨斯的人们才如此珍视这最后一课；正因为爱国，法兰西的人民才懂得了自强自爱；也正因为爱国，这个故事才闪耀着悲壮庄严的光芒。2、提出问题 面对满目疮痍的故土，面对做了亡国奴的人民，如果你是阿尔萨斯人，你会有什么话想说？3、联系实际 在如今的和平年代，许多人认为爱国只是一个口号，并无实际意义。你认为爱国过时了吗？总结：孩子们，热爱自己的祖国是我们每一个人义不容辞的任务。不管是在战争时期还是和平年代，爱国都是我们永恒的话题。让我们怀抱着这份热忱的爱国之心，投入在我们生活的每一点每一滴中去吧！2