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1、浅谈作文入门与技巧高岩松【摘要】学习语文有许多环节，作文是关键一个，也是较难掌握的环节。学生一开始写作，总能听到这样那样的哀叹，看到这张那张的愁容作为老师，深感责任重大。在教学改革中，我有幸从事作文入门年级教学，摸索、总结出作文入门的三种基本方法：拼凑法、模拟法、嫁接法，让徘徊在写作“门”外的学生早日掌握写作方法，和大家一起进步、一起成长。【关键词】作文入门方法小学教育是最基础的教育，也是固根强本、顺利推进的关键阶段，为了实施科技兴县，教育奠基的战略目标，近几年，新疆省乌鲁木齐市各学校一线教师的教学方式方法进行了一次大改革。要求各学校进行“大循环”式排课，从基础教育抓起，一步一个脚印，扎扎实实
2、地搞好教育教学工作。因此，我有机会从事作文入门年级教学。实践中，我摸索出作文入门教学中的一些心得，总结了三种基本的方法，仅供作文入门的孩子们借鉴。一、拼凑法拼凑法，顾名思义，就是把该有的东西，按照一定的顺序罗列、拼凑起来。对于初学作文的同学来说，应该重视课堂中老师对作文素材的罗列、搜集，认真做好笔记。这就用到了同学们平时积累的素材。比如：“春天来了，万物复苏，大地一片生机”,为了表现这个主题，首先，围绕中心进行有目的地搜索选材。一般地说，在动笔写作之前，先要围绕文章的中心，依据“真实、新颖、精少”的原则，从可以表现中心的大量材料中，精心选出最能反映事物本质的、最新颖的、最能感染读者的材料来用。
3、春天的景物有：河水解冻、燕子北回、鲜花盛开等。其次，要抓住事物的特点进行素材积累。春天的景物种类繁多、姿态不一，写景状物类文章必须抓住其特点，才能真正认识事物，表达出真情实感。如，燕子的特点，一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴鲜花的特点，迎春花，娇小玲珑的花朵，一朵朵花像一个个小喇叭，每朵花由六个花瓣组成，花的中间有细细的花蕊，它的颜色是嫩黄色的，如金子一般。花朵的特点，是看到的，也是事物的静态。一阵风吹来，有一股淡淡的清香扑鼻而来。花的香，是闻到的，是事物的动态。柳树的特点，在习习春风中，他们在河岸边随风摆动，好像对着镜子梳理着自己的柔发，长长的柳条还探进路中央向人们报告着
4、春天的来临还有小朋友的活动，打秋千，放风筝等，农民伯伯在田间翻地、施肥、播种把该有的东西找齐。第三，按一定的顺序拼凑。先静后动，从空中到地面，先植物后动物的顺序，把内容拼接起来。像做数学填空题似的，把该“填”的东西都“填”出来，内容充实了，具体了，解决了学生无话可说，无啥可写的问题。然而，有些同学会问：我们按老师讲的和要求去写作文，大家不是千篇一律了吗？老师告诉你们，日常生活中，光是春天的花就种类繁多、姿态各异。在众多的鲜花中，我们写写自己感兴趣的。不同的人，选择的就有不同。同样是写鲜花盛开的景象，有同学选喇叭花写，有同学选桃花写，有人选的则是月季花；同样按老师引导的内容写，同样是写小草，有同
5、学写小草脱去了黄衣裳，换上了绿衣裳，校园在小草的映衬下变得更美，有同学写小草探出了头，好奇得四处张望；有同学写一阵风吹过，小草弯了弯腰，好像禁不起风吹，生怕吹弯了腰，但又好像和我们在问好。大家学用拼凑法时，是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的效果。二、模拟法模拟，就是照样子模仿、借鉴，模仿优秀作文，学习人家的文章结构，恰当的语言表达，但不是让你抄袭。模仿是学生写作的最好拐杖。美国著名科学家富兰克林曾谈起自己是如何学习写作的：首先，在书报杂志中随便地找出一篇篇文章的小片断，耐心地读，达到快要背熟的程度。然后拿起笔进行不断地仿写，如此练了一个阶段，然后筛选古今中外的名篇精粹，读、默、背之后照上述办
6、法仿写，练到和原文大致相似为止，然后，再重新挑选一篇文章最后，他获得了极大的成功。这样的例子很多，不光外国，中国的成功案例也枚不胜举。那么，我们初学者模仿什么，从何而起？如，可以模仿文章的题材，人们常挂在嘴边的一句俗语：“人家朝东你朝西，人家撵狗你撵鸡。”人家写鸡鸣，你可写狗吠，也可写鸭叫，还可以写小孩啼哭；可以模仿文章的构思，如写一个中年人用摩托车搭一个途中赶路的老大娘回家，你可以写一篇公交车上让座的故事；语言是文章的基本要素，可以模仿文章的语言，起初词语贫乏，通过模拟练习，丰富自己的词汇，增加语言的积累，为进入高级的模仿阶段打下坚实的基础；可以模仿结构、开头结尾等。总之，在模仿的时候，也允
7、许借鉴，选用范文中的片断把自己的文章补充完整。是模仿，便不能照抄原文，必须要经过自己的独立思考，完整的构思，揣摩人家的写法，再灵活运用。模仿的目的在于练习写作。所以，北宋大词人苏东坡所说的“文章本天成，妙手偶得之”，更能说明初学者经过各种锤炼后在不久的将来也会成为大家的。许多同学分不清抄袭和模仿的界限，他们认为把别人的文章改动一下,就是自己的文章了。人家的文章改动了，但基本框架内容还是别人的，这就是抄袭。建议同学们从模仿开始学习写作。写文章应该创造性模仿，积极的模仿，一定要在模仿的基础上有自己的创造，要力争“青出于蓝而胜于蓝”，要采他人之长、补自己之短，要利用模仿为自己的作文服务。曾经有人写了
8、一位可爱的小女孩，天真纯洁；用了外貌描写和对话描写，都非常符合小女孩的个性特点；结构上用插叙法，使内容更加详细，中心更加突出。一位同学进行了“模仿”。文章用模仿法写了一个可爱的小女孩，小女孩同样天真纯洁；文中同样用了外貌描写和对话描写，都非常符合小女孩的个性特点；结构上同样用了插叙法，使内容更加详细，中心更加突出等等。这样，把范文的精华进行有创造性的“模仿”，“形”有点相似而主要是“神”相似。后来，有人问起她，她说她哥哥曾有过类似的事,看了范文后想到哥哥的事，大脑里有素材，稍加整理便成了。这可以称为创造性“模仿”。我们提倡在低级“模仿”有所收获的基础上进行创造性“模仿”,这样，将收到更好的效果
9、。学习作文也是在学做人。小学生从小要养成诚实守信的良好的品质，要学会吃苦，用自己的劳动汗水来换取甜蜜的果实，要知道不劳而获是可耻的。如果养成了“抄袭”的不良习惯，自己的想象和创造能力就始终提不高，作文也就永远也写不好。所以，同学们在平时练习写作时，一定要多看书、勤动笔、重积累、常观察，这样才能提高自己的写作水准。三、嫁接法“嫁接”是生物学中改良物种的方法，这里借用来谈写作中材料的处理。话题具有兼容性，写作的材料具有互通性。庄子面对前来封官的楚大夫，持钓竿不顾，并说自己愿意像一只曳尾于涂中的自由自在的乌龟这是庄子“心灵的选择”。是对嫁接法的诠释。在现实生活或阅读作品的过程中，我们常常会接触到一些
10、人或读到一些使我们难以忘怀的人物形象，这些人或人物形象在我们的脑海中通常是零碎的影像，我们运用嫁接法，将丰满、典型、新颖的几个人的事件、特点，组接在同一个人物身上，通过联想、想象，运用各种手段将素材细腻扩展，突出人物性格，不仅能反映人物做了什么，还可以反映人物怎么做的，使嫁接的片段更典型，人物和情节更具深刻的社会意义。嫁接的方法主要有三种：把不同人物身上发生的事嫁接到同一人物身上；把不同时间发生的事嫁接到同一时间上；把不同地点发生的事嫁接到同一地点上。举个例子：要写楼道里的新变化这篇文章，有位同学积累了如下素材：在看电视的时候，看到电视上有位明星阿姨给一种增白粉蜜做广告；在早上上学路上，经过城
11、市广场，看见一群头飘银发的老年人穿着时髦的衣服在扭秧歌；在下午放学回家的路上，看见马路上走着一群西装革履的农民。把这些观察到的素材嫁接到三楼张阿姨家的保姆、爸爸、楼下的李奶奶身上，就形成了以下的文章素材：从不涂脂抹粉的来城里打工的保姆居然也开始用增白粉蜜了；一向简朴老实的爸爸居然也穿上了西装；常年脚穿布鞋、身穿老式粗布衣裤的李奶奶居然穿上了夹克。我们平时所观察到的生活现象，都可以通过嫁接素材的方法嫁接到文章中。写作文时，可以提炼自己平时或听到的，或看到的，或经历的一些素材，通过提取其中情节场景的方法，把它们集中到一个人物身上，使这个人物形象更加丰满。这三种方法是最基本的，也是易学的，同学们看后
12、既不能眼高手低，盲目乐观，也不要畏惧胆怯，停滞不前；要大胆尝试，多做勤练，熟能生巧，要勇于创新，善思乐学，精益求精。我相信，时隔不久，你就会自信满满，能够畅游于文学的浩瀚海洋中，由衷地喊出-我成功了！参考文献：论文话题作文写作技法导引与演练。杂志写作2009第四期；山西教育2011第五期高岩松【摘要】学习语文有许多环节，作文是关键一个，也是较难掌握的环节。学生一开始写作，总能听到这样那样的哀叹，看到这张那张的愁容作为老师，深感责任重大。在教学改革中，我有幸从事作文入门年级教学，摸索、总结出作文入门的三种基本方法：拼凑法、模拟法、嫁接法，让徘徊在写作“门”外的学生早日掌握写作方法，和大家一起进步
13、、一起成长。【关键词】作文入门方法小学教育是最基础的教育，也是固根强本、顺利推进的关键阶段，为了实施科技兴县，教育奠基的战略目标，近几年，新疆省乌鲁木齐市各学校一线教师的教学方式方法进行了一次大改革。要求各学校进行“大循环”式排课，从基础教育抓起，一步一个脚印，扎扎实实地搞好教育教学工作。因此，我有机会从事作文入门年级教学。实践中，我摸索出作文入门教学中的一些心得，总结了三种基本的方法，仅供作文入门的孩子们借鉴。一、拼凑法拼凑法，顾名思义，就是把该有的东西，按照一定的顺序罗列、拼凑起来。对于初学作文的同学来说，应该重视课堂中老师对作文素材的罗列、搜集，认真做好笔记。这就用到了同学们平时积累的素
14、材。比如：“春天来了，万物复苏，大地一片生机”,为了表现这个主题，首先，围绕中心进行有目的地搜索选材。一般地说，在动笔写作之前，先要围绕文章的中心，依据“真实、新颖、精少”的原则，从可以表现中心的大量材料中，精心选出最能反映事物本质的、最新颖的、最能感染读者的材料来用。春天的景物有：河水解冻、燕子北回、鲜花盛开等。其次，要抓住事物的特点进行素材积累。春天的景物种类繁多、姿态不一，写景状物类文章必须抓住其特点，才能真正认识事物，表达出真情实感。如，燕子的特点，一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴鲜花的特点，迎春花，娇小玲珑的花朵，一朵朵花像一个个小喇叭，每朵花由六个花瓣组成，花的
15、中间有细细的花蕊，它的颜色是嫩黄色的，如金子一般。花朵的特点，是看到的，也是事物的静态。一阵风吹来，有一股淡淡的清香扑鼻而来。花的香，是闻到的，是事物的动态。柳树的特点，在习习春风中，他们在河岸边随风摆动，好像对着镜子梳理着自己的柔发，长长的柳条还探进路中央向人们报告着春天的来临还有小朋友的活动，打秋千，放风筝等，农民伯伯在田间翻地、施肥、播种把该有的东西找齐。第三，按一定的顺序拼凑。先静后动，从空中到地面，先植物后动物的顺序，把内容拼接起来。像做数学填空题似的，把该“填”的东西都“填”出来，内容充实了，具体了，解决了学生无话可说，无啥可写的问题。然而，有些同学会问：我们按老师讲的和要求去写作
16、文，大家不是千篇一律了吗？老师告诉你们，日常生活中，光是春天的花就种类繁多、姿态各异。在众多的鲜花中，我们写写自己感兴趣的。不同的人，选择的就有不同。同样是写鲜花盛开的景象，有同学选喇叭花写，有同学选桃花写，有人选的则是月季花；同样按老师引导的内容写，同样是写小草，有同学写小草脱去了黄衣裳，换上了绿衣裳，校园在小草的映衬下变得更美，有同学写小草探出了头，好奇得四处张望；有同学写一阵风吹过，小草弯了弯腰，好像禁不起风吹，生怕吹弯了腰，但又好像和我们在问好。大家学用拼凑法时，是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的效果。二、模拟法模拟，就是照样子模仿、借鉴，模仿优秀作文，学习人家的文章结构，恰当的语言
17、表达，但不是让你抄袭。模仿是学生写作的最好拐杖。美国著名科学家富兰克林曾谈起自己是如何学习写作的：首先，在书报杂志中随便地找出一篇篇文章的小片断，耐心地读，达到快要背熟的程度。然后拿起笔进行不断地仿写，如此练了一个阶段，然后筛选古今中外的名篇精粹，读、默、背之后照上述办法仿写，练到和原文大致相似为止，然后，再重新挑选一篇文章最后，他获得了极大的成功。这样的例子很多，不光外国，中国的成功案例也枚不胜举。那么，我们初学者模仿什么，从何而起？如，可以模仿文章的题材，人们常挂在嘴边的一句俗语：“人家朝东你朝西，人家撵狗你撵鸡。”人家写鸡鸣，你可写狗吠，也可写鸭叫，还可以写小孩啼哭；可以模仿文章的构思，
18、如写一个中年人用摩托车搭一个途中赶路的老大娘回家，你可以写一篇公交车上让座的故事；语言是文章的基本要素，可以模仿文章的语言，起初词语贫乏，通过模拟练习，丰富自己的词汇，增加语言的积累，为进入高级的模仿阶段打下坚实的基础；可以模仿结构、开头结尾等。总之，在模仿的时候，也允许借鉴，选用范文中的片断把自己的文章补充完整。是模仿，便不能照抄原文，必须要经过自己的独立思考，完整的构思，揣摩人家的写法，再灵活运用。模仿的目的在于练习写作。所以，北宋大词人苏东坡所说的“文章本天成，妙手偶得之”，更能说明初学者经过各种锤炼后在不久的将来也会成为大家的。许多同学分不清抄袭和模仿的界限，他们认为把别人的文章改动一
19、下,就是自己的文章了。人家的文章改动了，但基本框架内容还是别人的，这就是抄袭。建议同学们从模仿开始学习写作。写文章应该创造性模仿，积极的模仿，一定要在模仿的基础上有自己的创造，要力争“青出于蓝而胜于蓝”，要采他人之长、补自己之短，要利用模仿为自己的作文服务。曾经有人写了一位可爱的小女孩，天真纯洁；用了外貌描写和对话描写，都非常符合小女孩的个性特点；结构上用插叙法，使内容更加详细，中心更加突出。一位同学进行了“模仿”。文章用模仿法写了一个可爱的小女孩，小女孩同样天真纯洁；文中同样用了外貌描写和对话描写，都非常符合小女孩的个性特点；结构上同样用了插叙法，使内容更加详细，中心更加突出等等。这样，把范
20、文的精华进行有创造性的“模仿”，“形”有点相似而主要是“神”相似。后来，有人问起她，她说她哥哥曾有过类似的事,看了范文后想到哥哥的事，大脑里有素材，稍加整理便成了。这可以称为创造性“模仿”。我们提倡在低级“模仿”有所收获的基础上进行创造性“模仿”,这样，将收到更好的效果。学习作文也是在学做人。小学生从小要养成诚实守信的良好的品质，要学会吃苦，用自己的劳动汗水来换取甜蜜的果实，要知道不劳而获是可耻的。如果养成了“抄袭”的不良习惯，自己的想象和创造能力就始终提不高，作文也就永远也写不好。所以，同学们在平时练习写作时，一定要多看书、勤动笔、重积累、常观察，这样才能提高自己的写作水准。三、嫁接法“嫁接
21、”是生物学中改良物种的方法，这里借用来谈写作中材料的处理。话题具有兼容性，写作的材料具有互通性。庄子面对前来封官的楚大夫，持钓竿不顾，并说自己愿意像一只曳尾于涂中的自由自在的乌龟这是庄子“心灵的选择”。是对嫁接法的诠释。在现实生活或阅读作品的过程中，我们常常会接触到一些人或读到一些使我们难以忘怀的人物形象，这些人或人物形象在我们的脑海中通常是零碎的影像，我们运用嫁接法，将丰满、典型、新颖的几个人的事件、特点，组接在同一个人物身上，通过联想、想象，运用各种手段将素材细腻扩展，突出人物性格，不仅能反映人物做了什么，还可以反映人物怎么做的，使嫁接的片段更典型，人物和情节更具深刻的社会意义。嫁接的方法
22、主要有三种：把不同人物身上发生的事嫁接到同一人物身上；把不同时间发生的事嫁接到同一时间上；把不同地点发生的事嫁接到同一地点上。举个例子：要写楼道里的新变化这篇文章，有位同学积累了如下素材：在看电视的时候，看到电视上有位明星阿姨给一种增白粉蜜做广告；在早上上学路上，经过城市广场，看见一群头飘银发的老年人穿着时髦的衣服在扭秧歌；在下午放学回家的路上，看见马路上走着一群西装革履的农民。把这些观察到的素材嫁接到三楼张阿姨家的保姆、爸爸、楼下的李奶奶身上，就形成了以下的文章素材：从不涂脂抹粉的来城里打工的保姆居然也开始用增白粉蜜了；一向简朴老实的爸爸居然也穿上了西装；常年脚穿布鞋、身穿老式粗布衣裤的李奶奶居然穿上了夹克。我们平时所观察到的生活现象，都可以通过嫁接素材的方法嫁接到文章中。写作文时，可以提炼自己平时或听到的，或看到的，或经历的一些素材，通过提取其中情节场景的方法，把它们集中到一个人物身上，使这个人物形象更加丰满。这三种方法是最基本的，也是易学的，同学们看后既不能眼高手低，盲目乐观，也不要畏惧胆怯，停滞不前；要大胆尝试，多做勤练，熟能生巧，要勇于创新，善思乐学，精益求精。我相信，时隔不久，你就会自信满满，能够畅游于文学的浩瀚海洋中，由衷地喊出-我成功了！参考文献：论文话题作文写作技法导引与演练。杂志写作2009第四期；山西教育2011第五期