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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科数学年级二年级教学形式说课教师麦其香单位高明区更合镇中心小学课题名称观察物体教材版本人教版说课记录说教材内容教学内容:观察物体是二年级上册第五单元教学内容。是属于“空间图形”领域中“图形认识”部分。教材所处地位:它是在一年级学会位置左右等知识的基础上安排的。本课主要是“从正面、侧面、背面”不同的位置观察物体，看到的形状是不同的。三年级会从三个方向
2、观察立体图形。为今后学习有关几何图形的知识奠定了基础。教学目标:1、知识与技能：知道从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的。2、过程与方法：初步学会辨认从不同位置观察到简单物体的形状。3、情感态度与价值观：经历从不同位置观察物体的过程，初步了解观察方法，领会局部与整体间的关系。培养认真仔细观察的学习态度。教学重点和难点正确辨认从不同位置观察到简单物体的形状。 在观察活动中初步了解观察方法，初步认识局部与整体间的关系。说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。新课标倡导：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆。而动手实践、自主探究、合作交流是学习的重要方式。”观察物体是一种知识与技能
3、的学习。为更好地突出教学重点、突破难点，我根据学生的认知经验与知识水平的特点，对教材进行了创造性整合,扩充了内容。说学法整个过程采用：深入观察讨论实践思考的教学途径，把教学难点分散在每个活动中，击破了学习任务，降低学习难度。把经历不同位置观察的过程表述出来，是顺利地突破难点的有效方法。说教学过程1、创设情境，探索新知我重点在第二环节上，我采用小组合作的方式，合作前的准备是迈向成功的目标。课前准备了学生喜欢的礼物（玩具鸭子）作素材，礼物是吸引学生爱学习的兴奋剂，学生的注意力一下子吸引进来，眼睛定格在“鸭子学具上。合作交流：首先要求每个小组4位同学分坐四个方位，以鸭子学具为例，接着介绍认识它的正面
4、、背面和侧面，课件出示：我看到的是“鸭子”的（ ）面。 注重实质合作，首先提出适合讨论的问题任务，从而为不同层次的学生提供参与学习的机会，达到集个人智慧来完成共同任务的效果。接着我组织两次小组观察活动：活动一：定位观察（关注观察结果）。（1）、对比辨别，获得认识：叫不同坐位的两个或三个学生同时说出自己看到“鸭子”的面，对比发现，（他们坐的位置不同，看到“鸭子”的形状是不同的）。2、有效互动，突破重难点关注点由单向到多向，采用多种实践体验，自由的观察活动转移到方法上；最后是巧妙的引导学生进行全面变换位置来观察，拓展能力，开放了思维。活动二：换位观察（关注观察方法）。（1）、接着问：能想出什么办法
5、看到其他面呢？小组讨论寻找观察方法（2）、讨论后，让学生发表意见，阐述自己想到的观察方法。从反馈中总结出观察的有效方式：（3）、总结观察方法。（课件出示）（1） 鸭动人不动“转动”鸭子“，自己的位置不变，就可以看到”鸭子：的其他面。（2） “人动鸭不动”交换自己的位置，围着“鸭子”走一圈，也可以看到“鸭子”的其他面。小结：通过这种活动，不管是人动还是鸭动都可以看到不同的面，同样观察其他物体也是这样的。最终抽象出观察物体的有效方法。我围绕学生亲身经历的活动逐步推进，没有一点的牵制学习的感觉，而是学生在生活经验的认知的基础上，鲜活真实表现出来。说板书设计观察物体 鸭子 （正面） 鸭子 鸭子（侧面）
6、 （侧面）鸭子（背面）说其他反思 当然，本节课仍存在许多不足地方值得我思考。例如：（一）“观察物体”的内容主要是对简单物体正面、侧面、上面形状的观察，因此本节课选择了大量生活中的实物让学生观察，旨在培养学生的空间观念。但同时，生活中有些柱形体，球状物体没有明显的区别，这些物体的观察又如何与本课的学习目标有机结合，它们的尺度该如何把握，都是有待进一步探究的问题。（二）本节课课末的练习中已涉及观察长方体摆出来的三视图，却没有让学生摆出组合图形，这个要求有一定的难度，但对培养学生的空间观念却是极其有效的。今后在课后的练习中这方面的实践活动要进行必要的补充。（三）本节课最大的遗憾就是在预案的设计中想的很完美，结果借班上课引导孩子观察蜡笔小新的四个方位样子没有说的具体，感觉到孩子只是沉在看到物体形状的表面特征，没有把握好解决难点的困惑，其次，是借班上课控制课堂的纪律以及放开学生观察找特点出现有一种“放得开，收及时的感觉”。出现这种局面这样就是考验教师组织的技巧能力。