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1、空气和我们的生活教学设计一、 教学目标：1、 知识与技能方面：引导学生通过实际感受，体验空气对生命的重要性。2、 过程与方法方面：通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。3、 情感、态度与价值观方面：使学生知道空气是所有学生存在的重要条件，使学生潜移默化的感受到保护空气，珍惜生命的情感。二、 教学重点：认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的重要条件。三、 教学难点：渗透环保意识，使学生学会用科学的方法关注我们的生活。四、 教学准备：1、 收集关于人、动物、植物和空气关系的资料2、 多媒体资料五、 教学过程：（一） 猜谜语游戏导入师：今天上课之前我们先来猜一个谜语
2、，“看不到，摸不着，闻不到，有感觉，人人都需要。”生：空气师：大家都知道空气就在我们身边，我们无时无刻不在呼吸着空气，那么空气和我们的生活有哪些关系呢？我们这节课一起来探讨这个问题。（板书：空气和我们的生活）（二） 探究活动活动一：我们每分钟呼吸多少次？1、 每两人一组进行比赛，平静的时候一位同学数每分钟脉搏跳动的次数。2、 到操场上跑一圈回来，再为该同学数脉搏跳动次数3、 学生填写书中表格并汇报4、 小组讨论并记录：通过两次测试结果，你有什么发现？这说明了什么5、 小组汇报总结：平静时、运动后都需要空气，运动后需要的空气多一点，运动越激烈需要的空气越多活动二：离不开的空气1、 体验活动：在短
3、时间内憋住气不呼吸（师做安全提醒：注意安全，不要过于勉强自己）2、 学生活动，相互交流3、 学生汇报，说说为什么会有这样的感受？你认为是什么原因造成的？4、 拓展：在生活中，有哪些时候需要这样憋住气？（师出示潜水员潜水图片，学生讨论潜水员在水里为什么要带氧气瓶）5、 学生通过以上体验活动畅谈感受（师板书：人离不开空气）（三） 收集资料，讨论动物、植物、人与空气的关系1、 引入问题：人离不开空气。生活在水里的动物，陆地上的动植物同样也需要空气，那么它们是怎样呼吸的呢？（出示课件）2、 按学生课前搜集不同内容的材料，自由组建学习小组，进行组内交流3、 小组汇报：各小组把认为最有价值的资料，选择性的
4、向全班同学汇报，并说出信息来源（教师随机进行学习方法指导：搜集资料也是一个帮助我们学习的好方法）4、 师小结：不仅人离不开空气，动植物同样也离不开空气。没有了空气，它们都无法生存。（四） 学生畅谈保护空气1、 我们要健康成长，需要怎样的空气呢？细心的同学发现身边存在哪些不好的空气呢?(学生汇报，课件出示空气污染图片)2、 怎样保护空气？3、 对学生进行保护空气的环保教育六、 教学总结：通过这节课的探究，我们了解到不仅人类离不开空气，还有许多的生物同样离不开空气，清新的空气才能使我们健康的成长，因此保护环境刻不容缓。七、 板书设计：空气和我们的生活人类动物 离不开空气植物 （保护环境 热爱生命）