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1、2012学年英语教学工作反思 从化五中 邝艳嫦本学年本人担任高三毕业班的英语教学。下面就今年广东高考英语的英语试题作出分析和反思：一、 2013年广东高考英语试题分析:2013年广东高考英语试题结构试卷开篇的两道大题难度合理。完形填空考查的依然全部是实词，重点考查了词义复现和逻辑推理，其中词义复现题达到了6题，分别是第3、5、7、9、11、15题，全篇无超纲词，也无难题或有歧义的题。语法填空延续了前两年的体裁，是一篇记叙文，考点传统，没有像去年高考一样出现虚拟语气等难题，4题有提示词，6题无提示词，6题中居然没有考查代词，而代词往往是语法填空的难点，因此拉低了总体难度。连词考查了3题，其中一题
2、是众考生很熟悉的neithernor的搭配，一题为初中就学过的why not句型，还有一题是定语从句的关系代词who,难度都比较低。今年阅读理解与去年基本保持一致，仍旧覆盖了记叙文、议论文、夹叙夹议及说明文四类，与去年不同的是，去年阅读较多融合了西方文化元素，比如A篇讲述了“Have a nice day”在不同场合下表达的不同情感态度，颇具当地人文色彩。但是今年的题材没有特别的文化倾向（如下表所示）。 从考点分布看，较近三年试题，2013年广东卷语法填空题在考点分布上稍有变脸。三年来首次考核两个词性转换题，两个与固定搭配相关的连词考点（第17题neither nor;第8题why not）和
3、两个介词考点。阅读理解题给人一种平和温柔的感觉，富有浓郁的生活气息。从A 篇的“想象力能克服恐惧”，再到B篇的“成功不问成败，但问收获”，又到C篇的“人间关爱不止于语言”，强烈的人文关怀早已跃然纸上。然而，从测试点上看，今年阅读理解题稍显中规中矩。对事实细节题的考查仍是主流，二十道题中共考查11道；同时主旨大意题与推理判断题有平分秋色的现象，主旨大意题有3道，推理判断题有4道，不难看出，命题者有意引导考生深层次体会文章的“中心主题”并品味文章的“弦外之音”。二、反思后得出结论： 1、为学生构建完整的知识体系，完整的知识体系对学生英语思维能力的养成有至关重要的作用，也为他们将来进一步学习英语有很大的帮助。 2、以课文为根本，不断扩充学生的词汇量。 3、培养学生的语境意识。 4、下大力气提高学生的阅读能力。阅读能力的提高，除了速度的训练外，也要注重培养学生的阅读技巧。 以上是自己对2013年英语试题的分析及自己的一些教学反思。