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1、附件一：广东省佛山市2013年度中小学优秀论文征集登记表（内容注明：普通高中、普通初中、小学、幼儿园请在内打“”）学科：作者姓名何淑彬出生年月1982.10性别女技术职称政治中学一级教师学历或学位本科论文题目距离已经消失，要么创新，要么死亡 合作学习，政治课堂的新生代工作单位佛山市三水区实验中学邮政编码528100通讯地址佛山市三水区西南街道同福北路10号固定电话87724878移动电话18029208102合作作者论文内容摘要（200字左右）美国最负有盛名的管理学大师托马斯彼得斯说过：距离已经消失，要么创新，要么死亡。目前高中的政治课堂改革势在必行，与其被动改革还不如主动创新，故本文从一堂实
2、验课：经济生活第六课 投资理财的选择中思考如何通过合作学习方式实现“让学生成为课堂的主人，让合作成为课堂的中心，让创新成为课堂的灵魂，让每个孩子成功”的目标。论文版权声明本论文没有抄袭和版权争议，同意论文征集方发表论文或结集出版。作者签名：距离已经消失，要么创新，要么死亡 合作学习，政治课堂的新生代【摘要】美国最负有盛名的管理学大师托马斯彼得斯说过：距离已经消失，要么创新，要么死亡。目前高中的政治课堂改革势在必行，与其被动改革还不如主动创新，故本文从一堂实验课：经济生活第六课 投资理财的选择中思考如何通过合作学习方式实现“让学生成为课堂的主人，让合作成为课堂的中心，让创新成为课堂的灵魂，让每个
3、孩子成功”的目标。【关键词】改革、 创新、合作、高效、主体、自主（课堂实录）高一某班学习经济生活第六课投资理财的选择教学的基本环节、效果反馈、教后反思：一、教学过程：我参与，我成长，我快乐（一）课前准备：（1）合作小组人员准备：4名同学为一个合作小组，每组选组长1名，记录员1名、发言人1名，时事资料收集员1名，成员之间分工明确，并把每次活动的过程、资料、发言情况及时登记到每组一册的“政治学习探究小组记录本”上，以供总结反思。（4名同学的分工应定期交替轮换）。（2）初步合作完成知识准备：预习课本第六课投资理财的选择相关内容，制作并初步完成一张关于投资理财五大方式（储蓄、股票、债券、保险、基金）的
4、表格，基本格式：（表格一）各种投资理财方式比较图项目内涵特点优势缺点总体态势备注储蓄股票债券保险基金期货外汇（3）拓展知识准备：每组同学必须在上一表格基础上再发掘两种以上的生活中常用的投资方式。每组同学制作一份自己的投资意向表，基本格式：（表格二）某某同学投资意向表（起始基金为20万）投资项目投入资金（%）原因目前动态未来预测备注（4）比赛规则：可自由选择投资组合；3天后，赚钱最多的组为赢家，赢家可获得金牌理财手荣誉称号。（二）课堂开展：1、第一课时：（1）师生共同合作完善表格一，此时需要充分发挥组员之间、组与组之间的合作探究精神，深入解读课本知识和补充拓展一些课外知识；（2）小组合作完成表格
5、二，每组上交一份投资意向表。此时要求他们要充分发挥合作、探究的精神，通过对市场上各种投资理财方式的特点、风险、收益、当前动态、未来预测作全面的分析和研究，然后共同作出理财选择，这是全组知识的结晶；（3）老师给予一定的指导意见，组员可修改投资意向。2、第二课时：（1）利用表格二计算出各组的赢利状况；（2）各组总结归纳自己的成功或失败的经验；（3）师生共同寻找结论：投资理财应注意什么问题？二、效果反馈：假以时日，必成大器整个教学过程中，由于学生还没有形成独立思考、相互合作、深入探究的学习、思维模式，所以在实验过程中不断涌现出一些小状况，不是特别的流畅，但还是明显感觉到学生对这种教育学习方式的喜爱，
6、如果能够坚持不懈，效果应该会非常理想，因为这种教育教学方式具有几大优势：1、学生非常感兴趣；2、学生全程参与度非常高；3、延伸了学生的学习时间；4、拓展了教材；5、学生印象深刻；6、既提高了学生理论水平，也提高了他们的实践能力；7、培养了他们团结合作的价值观。三、课后反思：距离已经消失，要么创新、要么死亡美国最负有盛名的管理学大师托马斯彼得斯说过：距离已经消失，要么创新，要么死亡。目前高中的政治课堂改革势在必行，与其被动改革还不如主动出击、积极创新利用合作学习作为改革的突破口，构建新的政治课堂模式。俗话说：“万事开头难。”这节实验课确实耗费了我大量的精力和时间，其过程和结果也并没有我想象中那么
7、理想，但是却更坚定了我改革政治课堂教学、改变师生思维、学习方式的信心和决心：美国教育家杜威说过：“应使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程”，要想构建这样的课堂，合作学习是不二之选：第一，拓展学习，合作探究，构建开放式教材。实验课中，学生通过广泛收集资料、合作探究学习，不仅了解了课内的五大投资方式，还拓展了外汇、期货、黄金等其他的投资方式，另外，不仅让学生了解这些投资理财方式的理论知识，更能紧跟时代，了解掌握它们的发展动态，在一定程度上丰富拓展了教材的广度和深度，更有利于形成开放式教材。第二，你争我辩，快乐无限相对于单项、枯燥的教学方式而言，动态合作、思考探索，能
8、够更好地增强课堂的生动性、趣味性。学生通过动态合作探究的方式，能够随时关注身边的生活、了解变化发展着的时事，使课堂生活化、生活知识化，更能激起学生的好奇心，激发他们思维的火花，激发他们最原始的求知欲。思维活跃的学生们通过讨论当今的股市、债券市场、基金行情等时事新闻、热点事件，在这种“谈天说地”的过程中不仅学习了课本的知识，更加深了对社会的了解，何乐而不为！第三，课堂小舟我主宰，我的人生我摆渡主体教育论认为，学生是学习、认知和发展的主体。一切教育的影响只有通过主体活动才能内化为主体的素质，教学离开了主体性的发挥，学生的发展是不可想象的。教学必须确立学生的主体地位，让学生成为学习活动的主人，发挥和
9、培养其自主性、能动性和创造性。在教学过程中，教师是教学活动的组织者、指导者，学生是自我发展的参与者、探索者和创造者。我们的实验课，老师主要起到设置情景、引导讨论、适时点拨、梳理归纳的作用，大部分时间是学生通过自学课本知识、收集汇总课外的理财手段、当前的局势，未来的发展态势等情况，再根据理论与实际相结合的方式，通过组内的讨论研究、最后作出自己的理财选择，并且对自己的理财结果进行反思，从而提升自己的实际理财能力。由此可见，自始至终，学生都是学习的主体，是活动的参与者、知识的构建者、实践的收益者。第四，合作是展示之本，展示是学习之魂合作探究后的展示不仅仅是知识的展示、成果的展示，也是学生勇气的展示、
10、表达沟通能力的展示，更是学生参与的展示，是学生参与社会、参与生活的热身，有句话说得好：“现在我与老师对话，将来我与世界对话”。前苏联教育学家苏霍姆林斯基在把整个心灵献给孩子中说：“一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。”他还说：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验克服困难的骄傲这是他的不幸。”在实验课中，不管是“赢家”还是“输家”，他们都经历过了选择、决定、展示的过程，他们不仅收获了知识，也收获了勇气和承担，更学会了它山之石可以攻玉，真可谓一举三得。第五，合作开放课堂是学生健康成长的乐园新课程标准要求我们必须切实加强对三维目标中的情感、态度、价值观目标的落实。经济生活第六课 投资理财的选择实验课中，通过时事的引入、情境的创设、学生的自主学习、合作探究，不仅激发了学生学习的热情、动机，使学生对投资理财的认识具有更丰富、更立体，也能让学生在探讨中明白赚钱不仅仅要讲究理论水平，更要求有很高的道德休养，在投资理财的同时不能违法违规、不能侵犯国家、集体和他人的利益，这样才能实行个人利益与国家、集体利益相一致，才是长久的发展。所以我们必须树立正确的金钱观、要正确认识金钱的作用。最后，以一句话结束我的论文：“让学生成为课堂的主人，让合作成为课堂的中心，让创新成为课堂的灵魂，让每个孩子成功”。5