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1、手术台就是阵地教学实录师：我们刚刚见面，彼此还不熟悉。我姓王，你们可以叫我王老师。今天属于我们的时间大约是一个小时，王老师想知道，你们希望我怎样上课？或者说对我上课有什么建议？ 生：我希望您温柔一些，我们说错了也不要怪我们。 师：那当然。课堂是你们的，如果通过王老师的劳动能够使你们收获更多，我会感到非常欣慰。在学习的过程中，有问题或者出现错误都很正常，古人不是说过“人非圣贤，孰能无过”吗？何况你们是孩子。所以，请你们尽管大胆地表达自己的看法。 生：我希望您能多给我们发言的机会，我们一定会好好配合您。（听课教师笑） 师：你真是一个大胆而又善良的孩子。发言的机会我一定多给，但是我不需要你们刻意地配
2、合和迎合。我知道你说要好好配合我，是希望王老师能够把课上好，带来更多的精彩。但是孩子们，我最希望听到的是你们发自内心的声音，不需要矫揉造作，真实的才是最美的，也才是最精彩的。（掌声） 生：我希望您能够幽默一些，让课堂上充满笑声，让我们在轻松中学习。 师：有的时候我们的课堂上的确需要幽默，需要轻松，但是我认为更多的时候我们需要静静地体会，你会发现很多文字是需要沉静下来才可以变成营养滋润我们的心田的。 师：好了，时间关系，我们先说到这里。准备好了吗？ 生：准备好了！ 师：上课！（学生起立）同学们好！ 生：老师好！ 师：今天我们要学习的这篇课文题目叫做手术台就是阵地。据我了解，课前同学们已经读过了课
3、文，学习了生字，下面王老师来检查一下。 师：（出示一组词语：继续连续陆续）谁来读一读？ （生读这一组词语） 师：（接着出示一段文字：1939年春，著名的齐会战斗打响了。战斗激烈，我军的伤员 从战场上抬下来。白求恩不顾环境险恶，坚持留在手术台旁 工作，他 工作了69个小时。）如果你能够把这几个词语恰当地填入括号中，这篇课文的主要内容就出来了。谁来试一试？ （生一边读，一边填空。教师相机评价） 师：我们再来看下一组词语，（出示：黑烟滚滚 弹片纷飞 敌机盘旋 爆炸 烧着）谁来读一读？ （生读词语，正确，但是缺乏情感） 师：同学们，请你们仔细看这组词语有什么特点？ 生：这组词语都是描写战争场面的。 师
4、：说得好！有人说词语是有温度的，词语是富有情感的。谁能够通过读词语就让我们感受到那炮火纷飞、黑烟滚滚的战争场面呢？ （指名两位学生读词语，均读出了情感，教师相机评价） 师：把这些词语放回到课文当中，你还能读出它的情义吗？ （出示下列三句话，指导学生有感情地朗读） 1. 突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。 2. 敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。 3. 一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片，门口挂的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。 师：我们再来看最后一组词语，（出示：镇定 敏捷 沉思 争分夺秒）你发现这组词语都是写谁的？ 生：白求恩。
5、 师：白求恩就是我们要学习的这篇课文手术台就是阵地的主人公。有谁知道白求恩是什么人呢？ 生：他是个医生。（板书：医生） 师：从题目上看，他还是个什么人？ 生：他还是个战士。（板书：战士） 师：让我们一起来看这样两张照片，（出示照片：教师旁白）这是白求恩在加拿大的故居，尽管时间已经过去了100多年，但是我们仍然可以看出来这是一幢精致甚至豪华的二层楼房。而这是白求恩在中国居住的地方。同学们，当这两张照片并列呈现在你眼前的时候，你最想问的问题是什么？ 生：白求恩在加拿大住的房子那么好，为什么要到中国来住这种土房子呢？ 生：白求恩为什么放弃了那么优越的生活，要到中国来呢？ 师：是呀，我想这也是很多人想
6、要知道的一个问题。下面让我们来看一段录像，请你们思考：白求恩是在什么情况，或者说是在什么时候来到中国的？ （播放录像，附旁白文字：1937年底，法西斯主义的阴云笼罩欧洲。德、意、日三个轴心国结成政治同盟，随后在亚洲发生了震惊全球的南京大屠杀，三十多万无辜的中国平民和被俘军人被集体扫射、刀劈、火烧、活埋，恐怖的恶讯很快传遍世界。据一位历史学家估算，这场屠杀的受难者，他们流的血总重达1200吨，他们的尸体可装满2500个火车车皮。“这世界就要成为一个屠宰场了，屠宰的中心就在中国！”说这话的人是加拿大著名外科医生诺尔曼白求恩，他是在二十世纪人类最黑暗的时刻来到东方的。在中国人民最苦难的日子里，他成为
7、了我们中的一员。） （师出示句式，请学生填空。在 的时候，白求恩不远万里来到了中国。） 生：他是在二十世界人类最黑暗的时候不远万里来到中国的。 生：在中国人民最困难的时候，白求恩来到了我们身边。 师：如果把“困难”换成“苦难”或者“饱受磨难”就更准确了。 生：在恐怖的阴云笼罩着整个亚洲的时候，白求恩来到了中国。 生：在我们中华民族面临着亡国灭种的危急时刻，白求恩不远万里来到了中国。 师：是呀，在我们的民族面临着被肆意杀戮，我们的土地被恣意践踏的时候，白求恩不远万里来到中国，他很自然地就成为了我们中的一员。我们今天学习的这篇课文就记叙了他在中国的战场上为战士们做手术的情形。刚才我们说，白求恩是个
8、医生，也是个战士。如果说，他是个医生，他是个怎样的医生呢？如果说他是个战士，他又是个怎样的战士呢？请你们默读课文，到文中去寻找答案，把你感受深的地方用一两个词语概括下来。 （生默读课文，自学标画、批注，约6分钟） 师：谁愿意把自己的思考、体会和大家交流一下？ 生：我觉得白求恩是一个尽职尽责的医生。我是从“他已经两天两夜没有休息了，眼睛布满了血丝”这句话看出来的。他为了抢救战士们的生命，完全不顾自己的身体，眼睛里布满了血丝。 师：也就是说，从他的劳累中你读懂了他的尽职。（板书：尽职） 生：我觉得白求恩是个勇敢的战士。课文中说“黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩十分镇定地站在手术台旁。他
9、接过助手递过来的镊子，从伤员的腹腔里敏捷地取出一块弹片，扔在盘子里。”情况那么紧急，但是白求恩还在镇定地做手术，就说明他非常勇敢。（教师板书：勇敢） 师：我听出来你在强调“镇定”这个词。“镇定”是什么意思呢？ 生：冷静。 生：镇静、坚定。 生：临危不乱。 生：遇到紧急情况不慌张。 师：你们说得都对！请认真地想一想：白求恩是凭借着什么如此镇定呢？ 生：凭借他的高超医术。 师：你从哪里找到的依据？ 生：课文中说“敏捷地把弹片扔在盘子里”，这就说明他做手术熟练。 师：（板书：医术高超）你很会发现，也很会表达。 生：我觉得还凭借着他对工作的负责。 师：（板书：负责）请你说说看。 生：环境那么险恶，他都
10、镇定地做手术，因为他觉得自己是个医生，而医生必须要救死扶伤。 师：救死扶伤是医生的天职，但是白求恩完全可以呆在后方的医院里救治伤员啊。同学们，你们知道吗？白求恩来到中国后做了一个调查，他发现战士们的死亡率太高，往往不是因为伤势过于严重，而是因为得不到及时的救治。伤员从战场上抬下来，再抬到后方医院往往要经过几个小时、十几个小时、甚至几十个小时的时间，很多年轻的生命就这样因为失血过多而死亡。于是白求恩决定，一定要把医院建在前线，这样战士们就能得到及时的救治。说到这里，你们再想想看，白求恩的镇定还源自于什么呢？ 生：源自对战士的爱。 师：那是对生命的敬重。（板书：爱） 师：一个“镇定”让我们读懂了这
11、么多，请你们再来读这段话，我相信你一定别有一番滋味在心头。（指导学生有感情的朗读） 师：请同学们继续汇报。 生：我觉得白求恩既是个勇敢的医生，又是个勇敢的战士。我是从课文的第三段读懂的。白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”白求恩觉得他无论生死都要和战士们在一起。 师：你们有没有发现，除了这两句话，白求恩在沉思过后还说了什么？ 生：（读课文）“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。” 师：白求恩是在部长恳求他离开，沉思过后说这番话的。
12、那么，谁来讲一讲，什么叫“沉思”？ 生：就是“想”。 师：“思”是“想”的意思，怎样的想才叫“沉思”呢？ 生：静静地想。 生：默默地想。 师：白求恩到底在想什么呢？ 生：他可能在想，如果我留在这里，的确很危险，可能会失去生命，但是我走了，战士们怎么办？ 生：他可能在想，手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我就不能离开我的阵地。 师：那个时候，战士们在发起冲锋的时候常常会喊着这样的口号同志们，冲啊，白求恩大夫就在我们身边！你说，白求恩听到这些，他还会想些什么呢？ 生：他会想：“我是战士们的精神支柱，如果我离开了，战士们就会感到失望。” 师：白求恩想到的是胜利的希望啊。同学们，请你们再来
13、读这一段话。（指导有感情朗读课文） 师：（出示图片）你们现在看到的照片真实地记录了齐会战斗中白求恩在那个破败的小庙里为战士们做手术的情形，读到的是白求恩在日记中写过的一段话，请你们跟着老师一起读。 生：（齐读）“优秀的外科医生只能在战地培养！如果为了安全，呆在加拿大是最安全的，我也不需要别人来保护我的安全。我是来参加战斗的。如果我被炮弹击中或者掉下悬崖，不需要任何人为我负责。作为一名外科大夫来说，我的岗位是前线，而且是最前线，谁阻止我，谁就是我的敌人！” 师：同学们，白求恩说：“谁阻止我，谁就是我的敌人！”现在，师卫生部部长在阻止他，他的助手在阻止他，被他救治的伤员可能也在阻止他，那么他真的把这些人都当作敌人了吗？ 生：不是！ 师：你从哪里找到的答案。