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1、2022美术教案模板汇总6篇美术教案 篇1学习课时：1课时课堂类型：设计 应用教学目标：1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。2、能说出小屋里住着谁，他喜爱做什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。教学重、难点：1、是否敢于想象。2、是否敢于运用多种材料进行创作。教具学具：剪刀、彩笔、胶、纸盒教学过程：一、组织教学：检查绘画工具打算状况二、讲授新课 ：1、引导阶段：回忆、探讨、沟通你最喜爱哪个童话故事，喜爱童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？2、发展阶段：（1）小挚友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套美丽精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！
2、我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致高雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色调艳丽、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！（2）想一想画出你想要的房子的外形、结构。a、房子的身体是什么形态的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门各是什么形态的？安装在什么的地方？门窗是不是须要打开？从哪里打开？d、其他部分：是否须要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。留意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小凹凸搭配
3、和谐（3）做一做a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。b、依据房子身体的形态大小来制作屋顶。c、添加其余部分或装饰房屋。d、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。e、有爱好还可以给房子四周布置一些小设施，组成一个社区。三、学生作画，老师辅导：布置作业：制作一栋童话里的小屋子：自由选择工具和材料进行制作四、整理与整理：作业完成后，督促学生整理工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。五、课后拓展：请学生思索，除了小屋，纸盒还可以做什么？美术教案 篇2教学内容：义务教化浙美版第十册第十二课学习领域：造型表现教材分析：在孩子们成长的过程中，各种各样的色调，对儿童而言，可能是最能够
4、引起他们爱好的美术语言之一了。点彩是新印象主义以色调分割原理为依据所采纳的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交织在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作大碗岛的塞纳河之春及西涅克的纳蒂布港，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高探讨点彩画的爱好。另外教材又展示了点的改变、“由几种不同的色点组成的单个物品、及2幅学生的点彩作品。目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。本节课的重点是运用点彩的方法，画一幅自己最想表达的内容。本课的教学对象是五年级学生，
5、在第五册、第六册教材分别支配了黑白撕贴画、彩色撕贴画，学生对于用小色块造型及色调谐调有肯定的基础；另外在第九册已经学过对比色、类似色、色调的明度、亮度，因此对色调的驾驭有肯定的基础。基于此，学生学习本课难度应当不是很大。为使学生更好的把握画面色调和造型效果，激励学生的创作热忱，在教学中我为学生打算了简单驾驭并能出效果的色卡纸和油画棒来进行点画创作。在视察、比较、体验、创作中感受点彩画的乐趣。教学目标：学问与技能：初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色调表现。 过程与方法：相识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色调谐调。情感看法价值观：感受点彩画的艺术魅力。
6、利用儿童的特性特征，通过嬉戏形式视察色点组合的规律，从中体验发觉点彩的乐趣，激发其探究、创建、表现的欲望。教学重点、难点：重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色调。教具打算：课件、油画棒、作业纸、彩色粒子（小奖品）、小画板 等。 课时支配：1课时课前设疑抓学生的留意力。（先看一段沙画录象，请你猜猜艺术家是用什么材料来创作作品的？ 沙粒，一粒一粒的沙就象一个小小的点，点是最小的绘画元素，今日我们就要来学习，用最小的点来画画。教学过程：一、嬉戏导入：（1分钟）1、（课件：人物头像点彩作品）看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？你能猜到那是什么吗
7、？那么你看到了什么？ （各种颜色的点）再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画）2、揭题、读题：好奇妙啊，近看只是各种颜色的点，退远了就组成了一幅画，这就是奇异的点彩画，今日我们就来学习：奇异的点彩画二、探究学习（一）、代表人物代表作介绍 （2分）各种颜色的点组成的画就是点彩画，点彩画还有一个特地的流派，那就是点彩派，它是从印象派发展而来的。那我们抓紧去相识几位点彩派的大师 吧：（课件）修拉 创始者代表作大碗岛的星期天下午西涅克 发扬者 是一位宏大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比多。克罗斯 水彩点彩画家黄亮 中国的点彩派代表（二）、探究点彩画1、点的形态2分钟老师把自己喜爱的一幅画举荐给大
8、家看看课件出示西涅克 纳蒂布港课件从整体局部渐渐把画面放大你看到的画中的点是什么形态？（方形）那你想想看，除了方形的点，还有什么形态的点？（先学生口头回答，圆点，顿点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点?）不同的点可以给人不同的感受，我们可以依据不同的须要选择不同形态的点。（翻出相应的作品，让学生直观感受不同形态点的运用。）过渡：点彩画的点形态多变，点彩画的色调更奇异，那么点彩画会带给我们什么样的感受呢，（课件：把作品再缩小，探究点的色调。整体-局部）2、点的色调 1分钟（1）、 你感觉画中的天气是怎么样的？从哪里看出来的？你在画中看到了哪些颜色？是啊，这幅画的色调很丰富，给人感觉画面光明。（
9、板书出示 色调的特点：光明），过渡语：那么画中大片不同色块是用一种颜色点画成的吗,老师从画中切割一块放大看看。3、局部观赏，探究色调规律 （10分钟）设问: （1）、把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色？让我们再放大细致看看？小结：哦，原来初看起来的这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在视察的时候，调和成的这种紫色。（2）、那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢？你想想看，会用那些颜色呢？那么画面中的橙色块面呢? （学生回答后，课件验证）（板书出示 色调的特点：丰富）过渡语：点彩画真奇妙，不同颜色的点规律地排列，能让我们的眼睛感受丰富
10、的颜色改变。(3）、色调分层练习 +反馈那就让我们学大师，练练手吧！选择你喜爱的一组颜色画点，体会一下这些颜色并置在一起产生丰富的色调改变。时间是1分钟。过渡：那么多颜色的点是匀称分布在画面中的吗？（不是）是杂乱无章的随意排列的吗？（不是）那么画家在排列这些点的时候又有什么规律呢，我们把目光聚焦到阳光下的帆船上：（帆船特写镜头）设问;(3)、你能发觉光是从哪个地方照过来的？是怎么看出来的？(4)、船头的点跟船身的点有什么不一样？天空、海面、船身的点有什么不同？（板书：大小、疏密、方向）（实物投影）反馈并过渡：其实同学们在刚才练习点画色块的时候，已经运用了这些规律，我们来看看，（老师可以适当加强
11、补点，以增加效果）点的不同组合能表现不同的风格和情调，下面我们就来观赏大师们笔下的点。（四）、作品观赏（课件） 2分钟（1）、大碗岛的星期天下午画面中洒落大片的黄色表现了什么?树荫用什么颜色？（2）、水彩点彩家克罗斯的风景-树下面这幅画主要用了什么色调？画中点的改变更丰富，你能发觉吗？近景是一片蓝色的树，用了那些蓝色？为什么？中景2个小山丘在用色上有什么不同？ （对比色使画面更亮丽）远景大山在用色及点的形态上有什么不同？三、操作练习 5+2+10=17分钟1、点彩嬉戏（5分钟）点彩引导。小小的点里藏着奇异的世界，下面老师借用你们刚才的画纸，还要借用一下里面的点，我要用这小小的点来表现一件很美的
12、东西，看它变什么了?（撕、蝴蝶、上展示区，画上一条线就成了一只风筝）过渡语：是一只漂亮的蝴蝶风筝了， 阳春三月，风筝飞满天，我们去看看生活中的风筝？2、启发观赏 （1-2分钟）a. 这是动物类的风筝?b. 你还见过什么样的风筝？c老师这里还有一些小挚友画的风筝，是用什么方法？d. 你还能设计出哪些好玩的风筝？3、（课件）作业要求：（10分钟）这几天我国山东潍坊的天空中到处可见放飞的风筝，第26界国际风筝节4月20日开幕了，吸引了好多国际风筝爱好者。他们都想在竞赛结束后带上我们中国小挚友设计的风筝回去。于是组委会特地给我们递来了一份邀请函，我们看看（略）： 作业要求：1、内容：可以是动物类、植物
13、类、用品类、卡通类等等。2、方法：请用点彩画的方法，点画自己喜爱的风筝。3、要求：造型独特、色调丰富、谐调。四、作品展示（ 3分钟）1、放飞的构图2、老师小结：老师发觉，同学都是点彩画大师，看，我们用点彩画的方法设计了那么多造型独特、色调丰富的风筝飞上了天，真所谓又是一年三月三，风筝满天飞！我想组委会收到我们的作品肯定会称赞不已。老师诚心希望你们在学习生活中能象这风筝越飞越高。五、教学拓展（ 2分钟）小小的点里藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺乏发觉和创建 。1、利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物，如，人物、风景、卡通等等。（课件展示同龄人的作品）2、点彩这种表现手法还经常在生
14、活中被运用，瞧，（课件展示）装饰画、珠链图案、十字绣、纽扣、米粒等做成的手工制作。3、最终老师送你们一块画板，由课代表组织，把今日老师嘉奖给你们的小彩粒子，奇妙地组合在一起，组成一幅漂亮的点彩画，来美化我们的教室。奇异的点彩画能够运用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。1.学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简洁技巧，并用点彩法创作一幅画。2.通过思索、比较、观赏与探讨，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美妙事物的表现以及创建的欲望。学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简洁技巧，并用
15、点彩法创作一幅画 教学难点 通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美妙事物的表现以及创建的欲望。（学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。（老师）课件、学生范作、水粉画（以及其他绘画形式的作品）、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。第一课时1.观赏导入，激发爱好。（1）观赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、中国画作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）。谈话：你觉得这些作品有什么不同的特点？提示：在这里观赏比较的作品数量和形式可以依据须要进行选择，目的是让学生通过比较了解点彩画的独特魅力。（2）探讨沟通：细致视察保罗?
16、西涅克的作品纳蒂布港和修拉的大碗岛的塞纳河之春，这两幅作品在技法上和一般的水粉画有什么不同？风格上有什么不同？你更喜爱哪幅画？（以小组为单位沟通、探讨各自的发觉）（3）学生汇报。揭题：今日，我们就一起来学习“点彩画”。（4）老师简洁介绍“点彩派”的来历和艺术风格。2.探讨方法，师生互动。（1）老师提问：“你们以前用画笔点过图形吗？你是用什么方法来点的？”学生上台演示各种不同的单色点，老师讲解画笔的不同接触面可以点出不同大小形态的点。（2）两种色点混合法：请学生随意用两种颜色的画笔进行点画，看看效果怎样？探讨什么样的两种颜色来点画才好看？（3）多种色点混合：老师参加到活动中，和几个学生一起合作接
17、力点彩画嬉戏，创作出一幅简洁的作品，以此演示多种色点混合的整个过程。提示：在学生和老师的互动练习中，建议把点画得稍大些，点与点之间挨得紧一点。激励学生大胆地随意点画，在活动中发展学生的创新意识。3.小组合作，体验表现。出示课件，供应集体创作的建议：（1）探讨表现的主题和色调主色调。（2）分工合作，组织点彩绘画活动。（四人小组合作进行）（3）学生创作，老师巡察指导。提示：在练习中提示学生点彩的方法和技巧，留意色调搭配恰当，才会有很强的表现力。学生通过小组合作，增加合作意识和创新意识。4.展示作品，师生评价。（1）每一组把完成的作品展示在黑板上，自评、互评作品。（2）选出典型作业，全班评价，老师小
18、结。供应评价建议：表现色点的大小、色调搭配是否恰当；表现的内容是否有创意，与众不美术教案 篇3设计意图：班级里幼儿喜爱视察，动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，既满意了幼儿的爱好须要，又能培育他们对颜色的感性相识。美术活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，也是通过先感知视察作品的形态、颜色，然后让幼儿去探究制作的步骤，最终去尝试。老师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言实力的提高。在美工活动中不仅要会视察、会思索，会操作，还要会说话。活动目标：1、 巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的相识2、 激励幼儿大胆尝试，初步驾驭涂刷的
19、方法3、 体验美术活动的乐趣，为自己的胜利感到欢乐活动打算：1、 主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干2、 油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案3、 红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干活动过程：一、玩玩具1、 出示玩具，请幼儿选择一件自己喜爱的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候老师激励幼儿之间相互沟通，引导幼儿视察玩具的颜色，进一步相识红颜色、橘黄色、绿颜色指导语：（1）今日，老师带来了很多的美丽玩具，让我们一起玩吧（2）在玩的时候看一看 你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？2、 出示绿色的天线宝宝指导语：（1）快看，谁来了？它的衣服是什么颜色的？（2）看看自己手中的玩具，有没有
20、和它一样颜色的？（3）谁拿的是红色 （橘黄色）的玩具？3、扩展幼儿思维，激励幼儿大胆发言指导语：还有那些东西是绿色（红色）的？二、嬉戏“照相“指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！三、洗照片1、 展示相片的“底片”（油画棒纸）引起幼儿的爱好老师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了指导语：（1）下面我们也来试一试洗照片（2）可以选一种你最喜爱的颜色洗相片2、 辅导幼儿“洗相片”老师激励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步驾驭涂刷的方法四、作业评价展示幼儿作品，引导幼儿观赏美术教案 篇4一、充分挖掘了材料的最大功用
21、1、丰富的材料增加幼儿活动爱好。幼儿天生是新奇的,对四周的事物和活动有着广泛的爱好。爱好是幼儿参加任何活动的首要前提,但爱好是短暂的,易受条件的改变而不断改变。以往单一的美术材料往往使幼儿学得较为乏味,也无法使其对美术活动保持许久而深厚的爱好,而美术区域活动变更了传统的教学模式,让幼儿体验到了丰富的生活材料所带来的欢乐。如:我们为幼儿打算丰富的绘画工具有:纸、笔、油画棒、颜料等;纸工、泥工工具有:剪刀、浆糊、橡皮泥、牙签、抹布等;还可投放一些协助工具如:棉签、亮片、各种纸、布等;废旧材料也请孩子们共同收集,如:塑料管、蛋壳、水果网、木条、泡沫板等,用于自创作品。当幼儿在操作时,他们运用各种感官
22、探究材料的性质,选择不同的方法运用,促进了幼儿创建性的发展。活动中,我们不会因为“卫生”而收起了颜料盒;不会因为幼儿的“乱张贴”而藏起了浆糊。相反,我们为每个幼儿打算一件反穿衣、在美术区中铺设桌布、并布置创意空间主题墙。在详细操作中,让幼儿自己制定安排,让幼儿始终处于开放、自由的状态进行创作活动。由于美术区域中材料的丰富性和多样性,使幼儿的想法不受材料的限制,自由选择,尽情发挥。因此,幼儿创作的作品可谓是千姿百态,充分表达了自己的想法。如:在表现猪的时候,有的幼儿会用蜡笔在纸上进行丰富的构画,有的幼儿会先用陶泥捏出猪,有的用纸剪出猪,然后再进行描绘。在幼儿与材料的作用中,幼儿们新颖的构思与大胆
23、的表现使画面活泼而富有生气,不仅画得形态各异,而且表情、动作都特别生动、好玩。从中,增加了幼儿对艺术活动的创作爱好。2、材料重组,合理利用。材料是否好玩、可变、可操作与幼儿能否主动参加操作有很大影响。在我们搜集的材料中,有的可以干脆投放到区角活动中,有的在经过加工组合以后更能发挥材料的最大功用。如一个个空可乐瓶,我们可以把它剪开,或漏斗状,或杯状等自制成玩米工具,;又可在瓶上剪出嘴巴、眼睛,加以装饰,让小班幼儿进行“喂娃娃”活动等等。又如:碎布一般放在“手工角”,假如我们把碎布进行加工,剪成各种形态,就可放在“动动小脑筋”中进行分类或排序活动;在形态中间缝上纽扣眼,又可放在“自己的事情自己做”
24、中进行扣纽扣的练习。这样,把现有的材料进行加工制作,就丰富了材料的多变性和可操作性,。3、不同的幼儿,不同的层次。幼儿的发展存在阶段性、不同的幼儿其发展状况不同,因此老师必需从本班幼儿的学问基础和实际实力动身来确定活动角的教化目标,教化内容。比如:在穿珠子的活动中,不同的材料能够产生不同的作品,其结果也是不同的。A硬绳:大部分幼儿能够进行穿珠活动,少数幼儿在穿珠时还有肯定的难度,手眼协调不是很好。B绳子有硬有软: 实力强的幼儿已能够用软绳进行穿珠,幼儿基本能把木珠穿成一串,少数幼儿也能找同种颜色的珠子穿在一起 。C软绳: 幼儿都能用软绳穿珠子,三分之二的幼儿能够按粗细、颜色的规律进行有目的地穿
25、珠 。D细绳: 幼儿都能较好地进行穿珠活动,并且规律性较强,特殊是对细小的珠子表现出极其强的挑战性。二、“主题”形式的开展促进幼儿思维发展。在活动内容的选择上,既要遵循幼儿的认知发展特点,又要避开幼儿表现形式多、杂而无主线的状况。因此,以“主题”形式开展,较为相宜。主题活动的时间,我们通常以幼儿的爱好为主,不定期更换。主题活动的内容,我们擅长从幼儿的生活阅历中挖掘好的美术表现题材,还依据幼儿最热门的“话题”来确立主题。主题活动的内容与幼儿的真实生活阅历相联系,充分调动了幼儿内在的活动动机;主题活动的形式顺应幼儿的发展须要,使幼儿的发散性思维和创新实力得到了淋漓尽致地发挥。三、适当的介入提高幼儿
26、审美实力。在活动中,幼儿不仅须要丰富的物质材料,也须要宽松、自由的教学氛围。因此,老师的作用显得尤为重要。在美术区域中,我们投放了各种不同题材的工艺美术品,如:名画、工艺盘、瓦片、国画等,这些作品有着较强的艺术性,对培育幼儿的审美实力最有帮助。可是幼儿对于作品的观赏往往仅凭自己的喜好推断,无法理解作品深刻的意境。此时,我们就必需适当介入,以开放性的言语引导幼儿发觉规律、探讨画法;启发幼儿对比思索、绽开联想;诱发幼儿的艺术直觉和创建潜能。让幼儿在充溢艺术的环境中,扩展思维的广度;感受不同表现方法所产生的艺术效果;得到参加艺术、体验艺术并获得审美愉悦的机会;也提高了观赏技能、提升了审美概念。总之,
27、区域活动走进幼儿园,走进孩子们的生活,是时代发展的须要,也是幼教改革的须要。它符合新纲要的精神,在某种程度上真正体现了“幼儿是活动的主体”这一教化原则,“让幼儿成为活动的主子”变成现实。我信任,随着幼教观念的不断更新,随着我们摸索区域活动教学的进一步完善,区域活动将会是幼儿园教化教学中不行缺少的组成部分,成为幼儿教化中一朵绚丽的奇葩。我们大家应当承认和看到我们身边的每一个孩子都蕴涵着巨大的发展潜能,也正因为如此我们才要充分关注孩子的发展需求、努力与孩子共同创设丰富而多变、自由而广泛的学习空间,支持推动我们的孩子自主而轻松地探究世界。美术教案 篇5教材分析：通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫
28、，视察发觉昆虫的形态美、色调美、花纹图案美。简洁了解有关昆虫的学问(昆虫的特点和种类)和渗透对称的学问。培育学生视察自然、了解自然的好习惯，使人与大自然的距离贴的更近。通过视察，记忆昆虫的特征，学习昆虫的表现方法，在了解昆虫的种类和习性的基础上，大胆现象有关小挚友和昆虫的故事。启发、诱导学生的艺术创建潜力，用童心去视察自然、描绘自然。教学内容与目标：(1)显性内容与目标：应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。相识对称的基本特点，发觉昆虫的对称。应会：体验参加学习、主动学习的欢乐，通过视察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。(2)隐性内容与目标：培育学生视察自然、了解自然的好习惯
29、。培育学生的创新意识。教学重点与难点：(1)重点：引导学生视察、了解好玩的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培育学生的想象实力和表现实力，引导他们主动参加教学，培育探讨问题和解决问题的实力。(2)难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的实力。手段：昆虫标本、昆虫生活资料影碟。教学方法：探究法，探讨法教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入。“有个姑娘真漂亮，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”1、揭开谜底。2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。二、重点、难点的解决方法：1、引导学生视察书中的照片，了解大自然中各种昆虫的外形特征。2
30、、和学生一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫。3、探讨昆虫的特征。特征：触角、翅膀。4、看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案。5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。三、实践操作的要点指导：1、选定自己宠爱的昆虫，并确定它的形态。2、拿作业纸并将它对折，然后画出你宠爱昆虫身体一边的图案。3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。四、评价建议：请我们的“昆虫挚友”一起在花丛中飘舞，相互看一看谁的翅膀上的图案最美丽。其次课时一、复习上课时内容。1、作业表演。2、观看昆虫生活资料的影碟。3、说说昆虫的生活环境。二、实践操作的要点指导：1、依据已制作过的昆虫图案，为它们
31、添加环境。2、可以依据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。3、可以小组合作，将不同的昆虫挚友放置在一个环境中。4、让学生仿照昆虫飞行，并想象他它们沟通的语言，编一个故事讲给大家听。三、评价建议：选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。板书：描绘自然自然是美妙的，五彩缤纷的美术教案 篇6一、教材分析：本课是色调学问系统学习中的一个环节，在同学已学会原色和间色和调配方法的基础上，通过做尝试性的色调嬉戏，帮助同学理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让同学体验明度渐变可发生的纵深感和节奏美。二、教学目标：1. 学习色调的明度渐变学问，并能用色调的明度渐变创作图案画。2. 驾驭明度渐变的调色方法。3
32、. 体验明度渐变有序排列的图案所发生的纵深感与节奏美，培育同学色调表示实力。三、教学重难点：1. 学习色调明度渐变的学问。2. 驾驭明度渐变的调色方法。四、教学打算：师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。五、教学过程：一. 练习、视察今日上课同学们都打算了什么工具？同学们喜爱用颜料作画吗？老师现在要考考同学们，看大家是否遗忘了色调的调制方法。请从颜料盒中随意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，细致看色调用什么改变。（同桌两人一起调色练习，细致视察色调的改变）与平常调出的色调有什
33、么不同？（全部沟通）这种色调的改变我们称之为色调的明度渐变。今日我们就来学习色调的明度渐变。（板书课题）二. 介绍学问明度是指色调的光明程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区分而发生颜色的明暗强弱。色调的明度有两种状况：一是同一色相不同明度。犹如一颜色在强光照耀下显得光明，弱光照耀下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能发生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色调的明度改变往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；假如红色加白则明度提高了，纯度却降低了。色调的明暗基调是指一
34、个色调结构的明暗和其明度对比关系的特征。整体的色调是暗的，还是亮的；是明度对比剧烈的，还是对比柔软的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色调效果的基础。依照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色调的明度划成十个等级，即存在10种明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、中学调、高短调、全长调。在高调中(亮色调)：为了防止色弱感，可以在色调排列上加强色相的对比节奏，这样可以增加高调色的色调力度。低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖对比可以增加低色调的生动感。三. 观赏假如用色调的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来观赏几幅用色调的明度渐变
35、做为表示手法的作品。1. 观赏老师打算的范图2. 观赏美术书中的图片3. 观赏优秀同学作品四. 沟通观赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色调调配才能调出明度渐变的效果？师总结：只要渐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。五. 创作1. 老师示范：老师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合同学调色小练习中出现的问题，做详细示范，也可以让局部同学跟老师一同练习、示范。2. 同学练习：要求：1. 独立创作一幅色调明度渐变的图案画。2. 用水粉颜料色完成作业。六. 评价同学优秀作业展示1. 评出“最佳效果奖”。2. 你能用自身的作品来说说明度渐变的特点吗?3. 你的作品哪一局部表示得最好，哪一局部有待改善?七. 延长找寻色调的明度渐变在生活中的运用。六、教后记：