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1、二年级上册厨师小山羊微课程设计【教学内容】课文第四自然段。【教学目标】1、指导学生有感情地朗读好课文第四自然段，了解小山羊的爱动脑筋。2、让学生掌握3个带“口字旁”的生字“咽”“味”“咬”。3、让孩子有意识地在学习中积累一些词语，如“狼吞虎咽”等，让孩子养成边读边积累的好习惯。【教学重点】指导学生感情朗读。【教学难点】掌握带“口字旁”的生字，积累词语。【教学过程】一、自读感知小山羊将酸酸的柠檬做成了又酸又香的柠檬茶，真馋人呀！孩子们，你又是从哪些句子知道小山羊做的炒苦瓜特别好吃呢？请你们快去读读课文，用笔把它们勾画出来。二、指导诵读，读中体会1、学生反馈，教师相应出示句子。2、请孩子们再读读这
2、句话，你从哪些词语可以看出小山羊做的炒苦瓜特别好吃呢？3、理解“狼吞虎咽” 师：请孩子们想象一下狼和老虎吃东西时的样子，模仿一下吧!老师请一个孩子来表演一下，你觉得他表演得像吗？谁再来表演表演！哦！像这样大口大口地快速地吃东西就是狼吞虎咽。 孩子们，你们在什么样的情况会狼吞虎咽地吃东西？学生反馈。师：哦！难怪大伙儿吃得狼吞虎咽，是因为小山羊做的炒苦瓜太好吃了!你能用狼吞虎咽说句话吗？4、指导朗读学生练读（孩子们，你们能把大伙儿吃炒苦瓜时的狼吞虎咽，一扫而光的样子读出来吗？ 请你们试一试吧！）指名读（老师刚才看到有的孩子还边读边做动作，真好！我请一个孩子来表演读。）学生评价。（师：是呀，他读狼吞虎咽、一扫而光时加重了语气，这就体现出了大伙吃炒苦瓜时狼吞虎咽的样子。）男、女生比赛读。（下面我们来比赛读，看看谁更能够读出大伙吃炒苦瓜时狼吞虎咽的样子来。）5、指导书写生字（1）孩子们读得真好，掌声送给自己吧。下面我们来看看狼吞虎咽的“咽”字是怎样写的？同时教学“味”和“咬”的书写。（教师范写“咽”）（2）学生书写，作业展示，学生、教师评价。（在写得好的字的旁边画上五角星。）三、再读感受小山羊将苦的苦瓜做成了一道美味佳肴，让大伙吃得是狼吞虎咽，一扫而光。让我们再一次地走进课文，一起来读一读吧，可以边读边做动作。