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1、阿长与教案设计备课教师： 授课教师： 授课时间： 教学目标：1. 整体把握课文，概括出文章的主要内容。2. 把握阿长这个人物形象及作者的感情。3. 学习本文主次分明、详略得当的写法。4. 体会语句的神层含义，把握蕴藏的思想感情。重点与难点： 1.学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。 2.领悟这篇散文欲扬先抑的写法，体会语句的深层含义。方法与措施： 1.学生预习，教师重点讲解疑难问题。 2.讨论法，点拨法，问答法。教学准备： 1.导读评价单，问题生成单，训练评价单。 2.查找鲁迅有关资料，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。教学过程：第一课时一、 导入课文 同学们，还
2、记得从百草园到三味书屋中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗？讲这个故事的人是谁呢？对，是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。可是在阿长与山海经里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢？作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢？今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。二、 检查问题导读单完成情况1.各组组长检查本组学生完成情况并向老师汇报。2.各组派代表对导读单上的问题进行展示，并进行讲解，教师给出评价。三、出示主问题，引导学生生成问题（一）出示主问题：假设你要聘请保姆，你是否愿意聘请阿长？（二）先请愿意的同学说
3、说理由。1.请学生回答：阿长是如何买到山海经的。（说明：文中没有交待，学生无法回答，激发学生深入思考，发现语言文字背后的信息。）2. 设置阿长买书的情境，体会阿长买书之艰难。 教师问：这是怎样的一本书？“粗拙的本子”为何被称为“最为心爱的宝书”？本课就是要以此为突破口，通过演读课文，通过品味语言，引导学生入情入境，完成对本课的问题生成。四、 小结： 这节课我们了解了课文内容，作者真实的还原了长妈妈的形象。课后让我们带着问题再读课文，进一步了解长妈妈这个鲜活的人物。第二课时一、 复习导入 上节课我们生成了许多问题，也进行了初步探讨，这节课我们继续探讨！二、 各组继续探讨三、 各小组派代表上台展示成果四、 教师对学生自己不能解决的问题进行统一讲解。 重点对阿长这一人物形象进行准确分析，并对本文写法进行研究。五、 教师小结六、 布置作业 1.完成课后练习题。 2.完成训练评价单。2