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1、2022中学教师师风师德演讲稿中学老师师风师德演讲稿1大家好！一、爱学生是老师职业之本中小学老师职业道德规范的主要内容是：爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条道德职业规范，是我国中小学老师职业道德行为的基本准则，也是中小学老师队伍道德建设的指导方针。这六条基本准则体现了新时期对老师的职业道德志向、职业道德情感和职业道德行为的基本要求。为人师表是老师职业道德志向，酷爱学生体现了道德情感，其余各条主要是道德行为要求。1、爱学生是老师职业道德的基本要求，也是老师的天职。（1）社会分工是现代社会的基本特点，爱岗敬业是社会对每个公民的至少要求。从事老师职业，要达到的至少
2、要求就是爱教化事业，爱服务对象，爱学生。（2）老师的职业是一个特别的职业。老师的主要工作是育人。育人的途径包括信息传递、组织指导、示范感召，但老师对学生的酷爱是沟通学生和老师心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。（有一份老师素养调查表明，无论是学生、家长还是老师自己，在对老师素养的重要性进行排位时，都将“酷爱学生”排在首位）。（3）历来的教化家都把酷爱学生作为为师之本。（历史上第一位职业教化家孔子提出“有教无类”的主见；陶行知先生提倡“爱满天下”；在国外，夸美纽斯主见在“亲善可亲和开心的气氛中喝下科学的饮料”；苏霍姆林斯基则主见“把整个心灵献给孩子们”）。2、师爱的特点：老师爱学生是道德情感，是职
3、业之爱，而不是私情之爱，师爱是老师道德情感之本。它集中表现在：（l）师爱是“泛爱”，不是“偏爱”老师对学生的爱，应是一种职业情感，不是个人情感，因此，师爱是“泛爱”，而不是“偏爱”。老师对学生的爱应当是职业的、无私的、公正的，是面对全体学生的爱。老师要爱全体学生，而不是一部分学生。老师无论教哪个班级，无论所教的学生是优是劣，都应是一视同仁，待之以爱，不能随老师个人爱好，利益来选择，否则就不是真正的“师爱”。由于各自不同的特性心理和成长环境，学生出现在老师面前的形象也不同。特殊是学生家长的社会地位、身份。职业各不相同，老师应一碗水端平，坚持同等对待的原则，不能因家长的身份、地位左右自己的观点、看
4、法。（2）师爱是“严爱”，不是“溺爱”老师对学生的爱，应是一种道德情感，不是私人情感。出于教书育人的须要，这种爱应“严慈相济”，就像人们比方的那样，师爱既有母爱的纯真、慈爱，又有父爱的严格、庄重。这也就确定了师爱应是看法上亲善、肃穆，行动上的严格要求和细心关怀的和谐统一。（3）师爱既可“育人”，又可“交人”师爱的职业收获就是育人。通过师爱这个桥梁，师生产生情感的交融、信息的沟通，行动的协同，在师生互爱、互动的交往中，教书育人的任务才有可能完成。但是，师生的职业关系是人与人的关系，双方都是具有情感和意志的人。在长时间的职业交往中，双方会结成长久的、坚固的私人情意。人们普遍认为，师生情意、同学情意
5、是犹如亲情、胜似亲情的人际情感关系。做老师辛苦，做老师清贫，但，古往今来，许多有识之士甘愿为教化事业奋斗终身，这也是一个重要缘由。3、如何做到爱学生（l）要敬重学生、信任学生。敬重学生是基础，信任学生是表现。有敬重才能信任，信任是敬重的表现。开诚布公，以诚相见，充分信任学生，是师爱的详细表现。当学生感到老师对他们的信任时，他们便涌起一种骄傲感和喜悦，便会对老师产生更剧烈的信任，从而促进师生关系的和谐。在教化实践中，对于品德端正，学业上进的学生，或者对于那些犯过错误，成果不好的学生，老师都应给他们以充分的信任。当他们取得成果时，老师要刚好赐予确定，激励他们再接再厉，把更重要的任务交给他们。（2）
6、要关切学生、了解学生。俄国教化家乌申斯基认为：“假如教化家要从多方面来培育人，那么他首先应当在多方面了解学生。”由此看出，全面了解学生是酷爱学生的起点，是敬重学生，对学生进行教化的前提条件，没有了解的爱是盲目的爱，没有了解的教化是毫无价值、无的放矢的教化。（3）爱护入微，严格要求（宽来相济）。老师要对学生爱护入微，更要严格要求，两者不行偏废。关切爱惜学生，就必需从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。一是严而有“格”：对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱；二是严而有“度”：从学生的实际动身，合理要求，得当处理；三是严而有“恒”：在教化教学工作中应持之以恒，四是严而有“方”：教化学生时
7、要讲究方法，刚柔并用，寓刚于柔。二、师生关系新理念同等、民主、合作教化从本质上来说是通过师生关系来构成的。新型的师生关系，是指师生在学问、人格、精神、道德等各层面绽开沟通，通过师生在学问、情感、道德、灵魂等各层面的广泛、深化的沟通与“共鸣”，最终促进学生的全面发展。因此，我们可以这样来理解：新型的师生关系，是须要从多层面来相识的。它至少应当包含这样几个要点：从人际关系来说，应当是同等的、挚友式的，而不是“居高临下”的；从教化过程来说，应当是民主的、互动的、和谐的，而不是“专制”的；从教化方法来说，应当是服务的、全面负责的，而不是只管“教”的；从工作目标来说，应当是着眼于将来的、对学生终身有用的
8、。而不只是看到眼前的。没有学生的自办法识、自主实力、自主行为，发挥学生的主体作用就无从谈起，因此老师的教化教学活动要始终以学生发展为起点，以学生发展为归宿。真正做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。三、如何实行同等、和谐的师生关系1、最迫切的是实行教化民主“尊师爱生”长期以来始终是学校师生们的行为准则，但在实行中，老师往往自觉不自觉地受到“师道尊严”的传统观念的影响，过多地强调了“尊师”，而忽视了“爱生”。现代教化理念提倡的应当是“互尊互爱”，或者说是“爱师尊生”。学生上课可“插嘴”，这在西方国家根本算不上新闻，然而“上海东格致中学大胆革新教学方法，在刘大年老师的地理课上，学生
9、可以不举手随时发言”却成为文汇报1999年12月31日头版新闻。凡是去过美国读书的人都会深有感受地说：“美国的学生上课真是太自由了，学生不仅可以随时发言，而且还可以同老师辩论，老师和学生没有上下之分，而是平起平坐，充溢着宽松和谐的气氛。然而在中国，由于”师道尊严“的影响，学生上课只能俯首听命，不能乱说乱动。学生上课要想发言，必需是在老师提问时，并经过老师的允许，否则，受校规惩罚。某地一老师给一喜爱”插嘴“的学生在嘴巴上贴”封条“用塑胶布将嘴巴粘住，令其无法张口讲话。这样的”今古奇观“也是算是中国教化的”特产“了。2、最须要的是学会宽容。学习的革命一书中有这么一段话，实在令人深省：孩子们从生活中
10、学习假如一个孩子生活在指责之中，他就学会了指责。生活在敌意中，他学会的是斗争。生活在宽容中，他学会的是耐性。生活在勉励中，他学会的是自信。生活在公正中，他学会的是正直。生活在保障中，他学会的是信任。生活在表扬中，他学会的是感谢。生活在认可中，他学会的是自爱。生活在真诚中，他学会的是头脑安静地生活。生活在接纳和友情中，他学会的是在世界上找寻爱。请反思一下：”您所教的学生们生活在什么之中呢？“3、最真诚的是要学会与家长沟通首先要确定孩子，要刚好告知孩子的进步老师一句微乎其微的赞扬，都会让家长感到兴奋，直至影响对待孩子的看法。俗话说”望子成龙，望女成凤。“哪个家长不喜爱听到自己孩子进步的消息，假如你
11、把喜讯带给家长，下次他就希望你多跟他联系。而这种奖赏性的行为和语言在肯定程度上强化了孩子接着努力的心理。同时这种确定也能使家长轻松、自信、开心地面对老师，主动向老师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到老师的指引与帮助。这样，沟通的主题就会得到延长，就能有效促进家校互动。其次是要用爱心和耐性取得家长的理解和支持作为老师，尤其是班主任，我们要有一颗发自肺腑的，对学生充溢热忱的爱心，同时要有对学生足够的耐性。现在的孩子不管有什么事情，错的都是别人。面对这样的群体，我们要有耐性，并且留意语言分寸。语言是能很好的驾驭指责的艺术，让这类家长了解孩子不对的地方，相识到对孩子健康成长的损害，用理智的看法来面对
12、和解决问题。我们要让家长感觉到老师是出自真心在关切他的孩子，而不是在应付他，不是因为孩子出了一些问题，让家长来整理”烂摊子“。真挚的感情可以拉进彼此的心灵，让沟通和沟通更简单也更开心。只有出自真心的关爱，才能让学生和家长真正接受。第三、学会倾听，体谅家长，是构建沟通的艺术桥梁老师要擅长倾听，并主动地给家长以反馈，要有策略地向家长描述孩子的行为，奇妙地提出看法或建议。在描述孩子的行为时，要充分确定孩子身上的闪光点，使家长感到老师对孩子是充溢信念和关爱的，从而情愿接受老师提出的看法或建议。还要刚好了解家长的须要、困难，体谅学生，体谅家长。要留意场合，还要留意沟通的方式，尽量站在家长的角度想想，留意
13、语言的宛转，即要使家长能够清晰了解自己孩子的表现，又要他能冷静的看待孩子的问题，为接下来，对于孩子的教化打好基础。让家长深切的感受到老师是真心实意地关切爱惜他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个精彩的学生，那么我们工作肯定能够得到家长的理解、支持和协作（就不会出现林的师德事故）。前苏联教化家苏霍姆林斯基曾指出：”老师的人格是进行教化的基石“。所以，从某种意义上讲，老师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长，关系到祖国的将来。今日，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深化进行教化改革，全面实施素养教化的新形势下，进一步加强
14、师德建设显得极为重要。最终我情愿用一句话与大家共勉：无私大爱厚积追寻教化人生的体验性华蜜性和谐性精神的有序发展。中学老师师风师德演讲稿2敬重的各位领导，各位老师，敬爱的同学们：大家上午好！在我的演讲起先之前，我想先说几句话。我刚刚来到咱们新蔡职高还不到一个月，我来之前，咱们学校就已经在筹备这个活动了。原来我不用参与，别的老师都在打算的时候我也没当回事。但是听了前面两组老师们激情澎湃的精彩演讲之后，我觉得我也应当参与这样的活动。这一个月来，我感受颇多。我没把这次活动当做一次竞赛，没想得奖拿名次，只是想借这个机会，借这个舞台向大家倾诉一下我这一个月来的所学所得，所感所想。我演讲的题目就是：无悔的选
15、择，无怨的青春！先从我的中学时代说起吧。三年前，我还是一名中学生。和万千一般的中学学子一样，高考结束，面临着人生第一次重要选择填报高考志愿。俗话说“女怕嫁错郎，男怕入错行”。高考志愿的填报是确定一个人一生命运的大事。受我家庭环境的影响，我从小的志向就是做一名老师。我的父亲就是一名中学老师，他治学严谨，为人恳切，对学生更是无微不至的关切。从教几十年，育得桃李多数。早些年的时候，通讯还不是很便利，我们家常常收到贺卡和明信片。我父亲就把这些贺卡贴在我卧房的墙上，从床头到床尾，一面墙几乎贴满。小时候我还不知道这些贺卡是谁寄来的，也不知道上面写着什么，我只对上面的图画感爱好。随着年龄的增长，我慢慢读懂了
16、这些图画旁边的文字。原来，这些贺卡，都是我父亲的学生寄来的，有问候，有感谢，有祝愿，虽只寥寥数语，我却觉得这是是对我父亲几十年教学生涯的最好评价。现在，每到逢年过节的时候，我父亲总能收到学生发来的短信、打来的电话。每当这些时候，我的心里都不由自主的升起一股对父亲的敬慕之情。敬，是儿子对父亲的敬重；慕，是对一名老师桃李满园的艳羡。我也想想父亲一样做一个传道授业，受人敬重的人。因此，填报高考志愿的时候，五个志愿我坚决果断的全部都填报了师范院校。最终，我被河南师范高校录用，迈出了我走向讲坛的第一步。来到高校校内，我原以为只要好好学习，驾驭更多的学问就能像我父亲一样教书育人。可是在学校里的第一次考试就
17、让我彻底变更了这种想法。那次考试，我原来信念满满，可是试卷一发下来我就蒙了，第一题就不会做。那是一道填空题，写出我们的校训，我才意识到，我竟然不知道我们的校训是什么。考完试，我立即跑到学校门口，那里有一块校训石，上面刻着八个大字：“厚德博学，止于至善”。“厚德博学，至止于至善”，看了我心里真是惭愧。我问自己，你做到了吗？要想成为一名好老师，首先要做到的，不是博学，而是厚德。作为一名学生，连自己学校的校训是什么都不知道，谈什么德？无德的人又怎么可能成为一名好老师？从今，我时刻提示自己牢记校训，肯定要做一个有德的人。但是，作为学生，我只能做到敬重师长，友爱身边的同学，无法体会一名老师要怎样才能做到
18、“厚德”。一个月前，我走出母校大门，踏进我们新蔡职高的校门，从老师到学生的身份转变，将近一个月来的从教经验，让我对校训中的“厚德”二字有了更深的体会。我来咱们学校之前，有人对我说咱们学校的学生差，难教，不好管。但是当我真正来到咱们学校以后，我发觉不是这样的。咱们的同学不差，真的不差。我这样说并不是因为我现在站在台上对着咱们的老师和同学在说话，而是我发自肺腑的真心话。咱们的同学，只是基础有些不好，道德素养完全不比普高的学生差。我清晰的记得我第一天来到咱们学校的时候，我带着我的行李站在学校分给我的宿舍门前，一个拿着扫把的学生来到我面前，问我是不是新来的电子老师。我说是。他说要帮我打扫一下房间。当时
19、我听了特别感动。就在和他面对面的时候，我才突然意识到我自己的身份我是一名老师，我真的是一名老师！校训石上的八个大字又出现在了我的眼前。我暗下决心，肯定要做一名好老师，肯定要无愧于母校的校训。但是想是一回事做又是另一回事。当我第一次踏上讲台和我们电子班的同学们沟通的时候，看着台下几十双眼睛都在望着我，我心里无比惊慌。在黑板上写自己的名字的时候，因为太惊慌，手中的粉笔连断了三次，王字的第一横还没写完。这个我们电子班的同学们都知道。虽然这次沟通不太胜利，但我还是很兴奋。因为我第一次有了自己的学生。我看着我的学生，就像看着我的私有财产一样，我的学生就是我的学生，谁也抢不走拿不去。这是一种特别奇异的感觉
20、。看着我的每一名学生，我的内心就会莫名的生出一种想要把他们教好的冲动。每一节课我都细心打算，每一次上课之前我都要在我的宿舍里先试讲一番。发觉同学们的基础不太好，讲课就不局限于课本的内容，还适当的给他们补充一些基础学问。这一个月来，我觉得我的努力没有白费。我们电子班的同学是聪慧的，是热忱的，是爱学习的，是好样！电子班的同学们，你们在哪里？我觉得，我和我们的同学们，除了一般的师生关系之外，还多了一种关系挚友关系。我要感谢我敬爱的同学们，是你们让我体验到了不曾体验过的责任，还让我因责任而体验到了另外一种华蜜！站在讲台上，看着台下一双双渴望学问的眼睛，我感受到了责任，也感受到了华蜜；在课堂上，带着同学
21、们推出一条定理，解出一道难题，我感受到了责任，也感受到了华蜜；走在路上，听到前面飘来的一声“老师好”，我感受到了责任，更感受到了华蜜！所以我酷爱我的职业，因为酷爱，所以选择，因为选择，所以无悔，因为无悔，所以无怨！我的演讲完了，感谢大家！中学老师师风师德演讲稿3敬重的各位老师：xxxx年5月12日下午14时28分，一场突如其来的8.0级大地震撕裂了四川省汶川地区的青山绿水，漂亮的家园顷刻间变成了一片废墟；数以万计的百姓被倒塌的房屋或垮塌的山体掩埋，其中包括正在上课的很多学生和老师，他们每一人都牵动着全国人民的心。而灾区人民的坚毅和英勇，一次又一次的感动着我们，让我们一次又一次受到心灵的洗礼和震
22、撼！谭千秋，一个再一般不过的中学老师，5月13日22时12分，当搜救人员从四川省德阳市汉旺镇东汽中学教学楼坍塌的废墟中搬走压在他身上最终一块水泥板时，在那一刻，全部抢险人员都落泪了。在他用张开的手臂堵住了讲台的缺口，讲台下躲着的4个学生，凭借讲台和谭老师身体的掩护最终得以生还张米亚，一个青春阳光的29岁大男孩，在生死攸关的那霎那，呈现的确是令人惊羡的成熟和宏大！当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：只见张老师跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把
23、孩子救出。两位平凡的老师用自己的英雄壮举，诠释了什么是为人之师；他那在灾难来临时的瞬间造型，塑造了一座在人们心中永不倒塌的丰碑；他们用他们的和生命，言传身教地为世人授完人生的最终一堂课！在灾难面前，生命显得如此脆弱，但在灾难面前，人性的光辉却愈发绚烂。面对突如其来的灾难，全部人的反应几乎都出自本能。而这些老师的本能正是他们骨子里的师道和流淌在他们血液中的大爱。我曾以为只有著名于世，功成名就才叫崇高，我曾以为只有振臂一呼应者云集才叫宏大。然而，就是就是那次灾难的来临，就是那次不经思索巍然应对的坦然，诠释了人民老师的真谛！那一刻，我明白了崇高与宏大的真正含义。世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分
24、越少。唯独有一样东西，却是越分越多，那就是“爱”。教化事业，说究竟，就是爱的事业，教学人生，就是爱的人生。一个不爱学生的老师，是无法教好学生的，一个缺乏爱心的老师，也不行能全身心的酷爱她所从事的教化事业在现实生活中，我们都是平凡的老师，干着平平经常的工作，过着平平经常的日子，或许没有这场灾难，谭千秋和张米亚也和我们一样平凡的如大海中的一滴水珠而已。我们不能奢望和他们一样名垂史册，但我们要醒悟的相识到，我们是幸运的，因为我们不仅拥有着生命，而且我们还可以用我们无私的爱去谱写我们生命的篇章。他们的爱是大爱，可使日月无光、江山失色；我们的爱犹如涓涓细流，不断汇合才能构成爱的海洋。这，就是我们要思索的
25、问题，在新时期应当怎样理解对学生的关爱。其实很简洁，我认为爱学生就是老师对学生的一种宽容、一种信任、一种关切、一种理解；或者是对学生的一种赏识、一种敬重、一种启发、一种激励；关爱学生其实无须震天动地的行动、无须唠叨不止的指责与指责、无需令人畏惧的呵斥和身影不离的监督。关爱学生或许就是老师的一个微笑、一个手势、一些关切、一次激励、一次探视、一声问候、一个祝愿、一次倾听、一次竞赛、一个故事、或者是叫一声学生的名字、问一问家庭状况、进行一次简洁的家访等等。而这一切这要求我们做到四个字：爱岗敬业。爱岗敬业作为老师职业道德的基本规范，是做好教化工作和履行其他老师道德规范的思想前提，老师只有具备了爱岗敬业
26、精神，才能酷爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培育高素养的人才。爱岗敬业既是老师坚持为人民服务的宗旨，也是全部老师实现自我价值，获得个人满意，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，我们应把爱岗敬业作为加强修养的一个重要主题，不断提高自身素养，才能适应时代须要，完成教书育人的重任。一、酷爱教化，酷爱自己的学校老师要做到爱岗敬业，首先就应当酷爱教化、酷爱学校，树立坚决的教化事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教化事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。老师的劳动是平凡的，老师的生活是清苦、清贫的。但老师在学问
27、结构的近善方面有自求自得的充溢感，在精神寄予方面有育天下英才的骄傲感。在思想、信息、沟通方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应当有个明确的目的，为志向而奋斗，虽苦但乐在其中。酷爱教化事业，关切学校关注事业的发展，这是每个老师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信任和领导的认可。二、酷爱学生，建立良好师生关系酷爱学生，是老师所特有的一种珍贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。老
28、师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于老师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民老师对教化事业的深刻理解和高度责任感，来源于老师对教化对象的正确相识、满腔热忱和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充溢科学精神的、普遍、长久而高尚的爱。老师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能快速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的沟通是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教化过程中来，激发学生进行自我教化的动力，推动学生朝着培育目标所指引的方向攀登。因此，作为老师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是酷爱学生。苏霍姆林斯基
29、也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会坚决果断地回答：酷爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素养。酷爱学生，就要敬重学生、信任学生。敬重学生的人格和自尊心，敬重学生的特性、爱好和隐私。只有敬重学生，信任学生，才能建立一种同等、和谐的师生关系，才能培育出人格健全的学生。任何简洁、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许老师粗暴指责、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热忱的话语激励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别遗忘用他的“闪光点”燃起他的自信念；当学生苦痛时，应尽量
30、设身处地地说些劝慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时须要听哪些话。对学生要有友善的看法，与学生交谈常要换位思索，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的老师形象。三、面对全体，促进学生全面发展。面对全体学生就是要赐予全体学生同样的关切和指导，同样的鼓舞和期望，作为老师应当公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步和须要，使学生从老师的行为中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点，在我们的实际工作中，要一分为二地看待每一位学生，努力找寻适合各自特点的发展方向，使每一个学生都能有
31、所收获，身体素养好，成果较差的同学，就激励他们在体育方面多下功夫，有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。要促进学生全面发展。为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的须要，我们培育的跨世纪的人才不仅要有扎实的科学文化学问、较高的思想品德，具有文明的行为习惯和良好的心理品质。还应具有肯定的创新精神和实践实力，这就须要我们老师着眼将来，面对现代化，为学生的健康成长和发展打好各方面的基础。就要在教化实践中，把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来，同等重视学科课、活动课的育人功能，把理论和实
32、际、动脑动手结合起来，把课内外、校内外教化结合起来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在以往的教学实践中，重学问轻实力、重智育轻其他现象非常严峻。只要我们相识到这一点就应留意培育学生的全面发展。课堂上，激发学生的学习爱好，使他们主动地获得学问，并留意培育学生的创新精神和实践实力；同时在课内外留意言传身教，使学生具有良好的思想品德和行为习惯。四、身正为范，塑造人格魅力老师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品德来教化和影响学生。在教化中，老师往往总是把对学生真诚的爱用美妙而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教化效果。古人
33、说：“慧于心而秀于言。”老师语言美，则其心必定和善而正，必定追求自身的道德修养。老师的仪表是老师精神面貌的外在体现，是其内在素养的反映和个人修养的标记，对学生具有剧烈的示范作用，所以老师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。我的演讲完毕，感谢大家！演讲人：xxx20xx年xx月xx日中学老师师风师德演讲稿4敬重的各位领导、评委、老师们：大家好！我是坝盘中学老师：胡轩，今日我演讲的题目是：师德师风伴我行。假如说，教化是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教化的光辉；假如说，老师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是老师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情开放；师
34、德是渡船，搭送着求知者驶向胜利的彼岸。 或许大家都有与我类似的经验和感受：当我们细心备课，辛辛苦苦传授学生学问时，却发觉他们的热忱不高，眼神不够渴望；当我们仔细投入的对他们动之以情、晓之以理时，却发觉这些淘气的孩子依旧我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的苦恼。但与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动。他们的一点一滴的成长和进步，都是对我最大的激励和奖赏。光阴荏苒、岁月如梭，转瞬间我到坝盘中学任教已经有十个年头了。作为一名年轻的老师，在这个物欲横飞的年头，我曾经悲观过，也迷失过，但是，我却深深明白，我是一名老师，一个合格的老师。我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱
35、写好“师德”，专心传递“师风”。老师的职业是平凡而琐碎的，老师的生活是清贫而艰辛的。但是因为有爱，我却是富有而华蜜的！虽然我选择了这个清贫而平凡的职业，但我无怨无悔。爱，是一种发自灵魂的芳香，一种深化骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团华蜜，紧紧裹住你的心灵。爱是华蜜的种子，它会成为我们源源不断的能量。“三尺讲台通天下，一支粉笔谱春秋”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，一行行诗句，正是我们老师的写照，它们时刻激励着我：做一名合格的人民老师！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！最终，我想用一句漂亮的诗句结束自己的演讲：“我不去想是否能够胜利，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭
36、来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影！”我的演讲完毕，感谢大家！中学老师师风师德演讲稿5敬重的各位领导、各位老师：还是在儿时，我的做老师的父亲就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“老师”这一职业期望的种子，现在，我也成了一位老师，当我穿过了老师职业表面的光环，走进了它的内核时，才真正理解了它的内涵。老师是人类灵魂的工程师。老师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、专心血滋润。我们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用我们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应当是这种高尚的师德吧！老师是平凡的，不像农夫，种瓜得瓜，种豆得豆；不像商人，出卖商品，收获金钱；不像科
37、学家，能创建出惊人的杰作；不像服装师，能设计出新奇的奇装异服他们只能在三尺讲台上，静默地耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。在我们的身边，有这样一位值得我钦佩的老师，她身患疾病，引起严峻贫血，全身浮肿，医生多次建议她住院治疗，但她始终以学校工作为重，舍不得离开那群天真可爱的孩子，始终以来，都是利用节假日去医院打针治疗，直到上周，贫血引起的严峻眩晕使她不得不离开三尺讲台，去医院接受手术。她就是我校的xxx老师！看到老师们的付出后，我明白了陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”那么老师职业是苦、是乐？它能给我们老师带来华蜜的体验吗？现在请大家把你的右手放在胸口，静静的闭上眼睛。感觉到了
38、吗？砰砰的心跳正是我们为教化事业奉献后，收到的欢乐的回音！教化工作是辛苦的，那么，是什么构成了多数老师兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，静默耕耘的内动力呢？我想那肯定是老师对教化事业的满腔的酷爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义务反顾地投身于教化事业，在简洁却又宏大的教化工作中体验人生价值的满意。除了师德，我们不得不提到师爱。作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教化的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。全部的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是宁静听话的还是淘气的，都须要老师的爱。老师的爱能照亮孩子的内心世界；老师的爱能使犯了错误的孩子振作起来；老师的爱能使孩子们健康地
39、成长！教化是一种润物无声的渲染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、学问、实力等综合因素的优化和发展老师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的学问潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着特别大的作用，一个老师，只有当他受到学生宠爱时，才能真正实现自己的最大价值。老师职业，有其苦，也有其乐，让我们带着阳光绚丽的笑容走进课堂，去播种期盼、播种灵感、播种真情；让我们身在校内，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人民老师的名义，静默耕耘，共同托起明天的太阳！中学老师师风师德演讲稿6各位领导，各位老师：大家好！今日我演讲
40、的题目是我爱根的事业。很多人把自己的事业比作花的事业，果的事业、叶的事业，而我作为一名小学教化工作者，我把自己的事业比作根的事业。为了花的明丽、果的芳香、叶的嫩绿，根总是不求索取，静默奉献。十年前，带着对老师的崇拜，带着对教化事业的向往与酷爱，我报考了师范学校。从我第一天踏上三尺讲台，感受到那几十又纯真稚嫩而又充溢渴求学问的目光起，我便有了一个执着的信念：全身心投入教化事业，无愧于人民老师的光荣称号。大教化家陶行知说：“没有爱就没有教化。”一位中师老师也曾对我们说过这样一句看似平常又蕴含丰富的话：在还没登上讲台之前，请先学会爱。美国闻名作家海伦？凯勒，身受聋哑盲三重残障，7岁前她始终生活在无声
41、无息，没有光明的混沌之中，在7岁时她遇到了生命中的天使沙利文老师。沙利文用超常的耐性和爱心，将海伦从一个无知、粗鲁、急躁易受损害的“小动物”培育成了一位作家，这是一个充溢了艰辛与困难的过程，同时也是一个充溢了爱的过程。假如没有爱，怎能在黑暗的心灵中灌注光明？假如没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂？正如作家冰心所说：“有了爱，就有了一切。”我们班有这们一名学生，性格孤僻，总是一个人独来独往，不和同学玩耍，也不爱说话，上课的时候也从不回答问题。于是，我到他家去家访，在我努力的一再开导下，他扑到我怀里，最终哭着和我说了第一句话：“老师，我想爸爸！”这时，我才知道，他以前也是一个活泼可爱的孩子，
42、还有一个特别暖和的家。但那一次煤窑塌方事故，让他恒久失去了爸爸。从那以后，他就像变了一个人似的。于是，我每天都找他谈心，和他一起跟同学们跳绳，做嬉戏。慢慢的，他又渐渐变得活泼了，也起先情愿和小挚友们玩了。有一位诗人这样说过：假如你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；假如你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜；假如你种下的是自己的一颗心，收获的肯定是一轮火红的太阳。有一次，我因感冒声音嘶哑了，他不知从哪里给我找来了一盒“润喉片”，我当时真的感动极了，我万万没有想到，我为学生做的一点点小事，竟然能够让他懂得了去爱别人，原来爱是可以传递的。我最终领悟了爱的魔力，它如蒙蒙细雨湿漉漉地滋润着种子的梦境，
43、如融融春意暖洋洋地安慰心灵的祈盼。爱是丰富的，奇妙的，更是独特的。假如用金钱来衡量我们，我们并不富有，但正如事物的价值有时并不在于事物本身一样，我们价值也不在于我们本身。我们付出的不仅仅是才智，还有情感，收获的是学生的爱心，家长的支持和孩子的点滴进步。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的将来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。是呀，花有花的风采，叶有叶的荣耀，而根有根的傲慢，作为一名小学老师，我深感自己责任的重大，工作的艰辛，在以后的教化工作中，我要多多向有阅历的老师寻求育人的良方，提高自己的专业素养，熬炼自己的各种实力。用自己的真诚去浇灌祖国的花朵，用自己的真爱给孩子们支持起一片华蜜的蓝天。