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1、七年级教师工作总结范本七年级老师工作总结1 学期的工作已经结束，为了总结阅历，找寻不足。现将一学期的工作总结如下： 一、业务学习 加强学习，提高思想相识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 二、新课改 通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民
2、主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了优良的效果。 三、教学探讨。 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革教室教学，加大新型教学方式运用力度，取得了明显效果，详细表现在： (一)发挥老师为主导的作用 1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理
3、解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意教室教学效果。针对初二年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课，学校领导和老师们给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课12节，在校内听课32节。 4、
4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有针对性。 四、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深化。 2、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。 3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。 4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维实力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生驾驭的状况怎样，老师心中多数。导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 五、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同
5、科目老师先进的教学方式的教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思，加大教学投入。 七年级老师工作总结2 日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作，我感慨颇多特小结如此。本学期我担当了七年级1210班语文教学工作。七年级是一个过渡年级，从这学期起先识字逐步不是教学重点，但我们班学生基础差，生字学习还是没方法轻视，阅读应当逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;起先练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象，学生一下子对作文感到特别头疼，我们平常的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材
6、，我在摸索中前进、在实践中反思。 一、虚心向领导、前辈、同事学习，不断反思、充溢、完善自我。 作为一名年轻老师，我深知自己是稚嫩的，教学阅历不足，但我把自己当做一块海绵，做好了汲取大量学问和阅历的打算，而这学问和阅历的来源就是我的领导、前辈和同事们。在学校组织的同课异构中，我仔细学习各位同仁的优点，对比我自己的教学，找出不足加以改进。主动参与评课，听取领导、同事们的珍贵建议，结合自身实际进行调整。平常我还常常就课堂教学和学生管理的一些问题向教研组长和老老师请教，他们丰富的阅历让我获益良多，他们耐性的帮助和无私的关怀更令我感动万分。 二、用生动敏捷的教学方式，使课堂焕发活力，让学生爱上语文。 我
7、从小就憧憬老师这一职业，走上工作岗位以来，发觉自己的确特别酷爱并且适合从事这项工作。不论备课、批改作业有多乏累，只要一走上讲台，望着台下那一双双渴求学问的眼睛，我就会感到浑身充溢干劲，充溢热忱。语文是我最喜爱的学科，我从不认为学习语文是一件难事，但是我们的许多学生由于家庭环境的影响或者小学教化的缺乏，语文基础比较差，缺乏学习语文的爱好。爱好是最好的老师，假如我能让学生感受到学习语文是欢乐的，从而让学生由“要我学”转变为“我要学”，那么肯定会起到事半功倍的效果。为了做到这一点，我首先从课堂教学入手，细心打算每一节课，让每一篇课文通过我的设计都便得生动好玩，使学生充分感受语文的魅力，爱上学语文。同
8、时我努力营造一种亲切、和谐、活跃的课堂气氛，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会，让学生成为课堂上真正的主子。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、深化探讨教材与新课标，结合学生的实际状况，备好每一节课，做到既备教材又备学生。 开学初，我仔细地研读新课标与教材，力求精确把握重点，难点。以此为据，我仔细备好每一节课。在备课的过程中，我既考虑到教材，又考虑到学生的实际状况，力求充分备好符合学生水平的课。应试教学课堂围绕学问目标
9、而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。所以在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 四、仔细做好当堂检测，刚好批改作业。 每节课的随堂检测，有助于精确把握学生当堂学习状况，老师可以立刻对课堂教学进行调整，查漏补缺。同时课堂检测也能帮助学生把握本节课学习重点，了解自己的驾驭状况，
10、从而进行自我监控。因此出好每堂课的检测题，仔细批改，督促学生刚好改正，是我每节课必不行少的环节。作业是学生巩固所学学问的一个重要环节，每篇课文教学结束后，我都会依据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有字词抄写、课后拓展、小作文等形式。对作业的批改，我始终坚持全批全改，这样才能对学生学问落实状况有更好驾驭，随时调整教学。 五、做好学困生辅导工作，不让一名学生掉队。 对于个别基础很差，学习语文有困难甚至有障碍的学生，我从不会对他们另眼相待，而是把他们看成班级必不行少的一份子，只有他们进步了，全班才是真正的进步了。对于学困生，我首先把重点放在消退他们的畏难心情上，为他们制定切合实际的阶段性目标
11、，然后帮助他们达标，使他们从一点点的胜利中找到自信，感受学习语文的乐趣。在课堂上我坚持分层次教学，在保证大部分同学都有收获的原则下兼顾学困生，夯实基础学问。在课后我争取时间为他们单独辅导，解决疑难，听不懂的地方耐性为他们说明，直到听懂并做到举一反三为止。 本学期即将结束，我会利用假期仔细反思，总结阅历，今后的路还很长，我将以饱满的精神迎接将来的挑战。 七年级老师工作总结3 今年我担当初一1、2、3、4四个教学班的化学教学工作，化学是初一新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱
12、好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初一开设化学是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。 本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、调动学生学习化学的爱好。 教化心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生
13、的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。 在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。 二、发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增
14、进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的实力。、 例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质，支配学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况;学生在轻松开心的氛围中感受了科学学问的魅力。 三、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能;另一方面，学生的应变实力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要;练习题
15、、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和刚好批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受实力较差学生，要做到耐性细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 四、不足及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能刚好学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头
16、到尾都充溢信念和信任，对学生要既要激励也要鞭策。 七年级老师工作总结4 本学期我所任教的是初一地理第一册，本册共分五个章节，假如根据正常教学进度计算，至少须要三十三个课时以上的时间才能完成教学。考虑到地理是小科目，我们要充分利用课堂40分钟，提高课堂效率，不得占用学生课外时间，最终就必需留些时间给学生复习，迎接期末考试，我制定了合理的教学与活动安排，并有序地进行教学。最终按时完成教学任务，取得了一些成果。现对本学期的教学工作总结如下： 一、仔细学习、探讨地理课课程标准，建构合理的学问框架。 课程目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织形式，组织教学实施与评价的基本依据，对整个教学过程具
17、有导向、操作、调控，中介和测度的功能。深刻相识目标，既有助于我们在进行地理教化课程的基本功能，又有利于通过详细的教学设计操作，将培育目标落到实处。在详细的教学中实行教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架学问，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于驾驭，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到意料不到的效果。 二、以课改理念教学 地理课程标准的六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授学问要点，而是要传授对学生的生活及终生发展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意方法的指导和学习放式的变革。为此，本学期在教授基本学问的同时
18、，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所成。在教学中我还提倡自主、和作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感爱好的、乐于参加探究并获得学问的活动或方式。这样的教学即可培育学生的实践实力和协作、探究精神，同时，还可以培育学生对祖国、家乡的感情，增加爱国爱家意识。 三、期末考试复习 在完成教学任务后，剩下5个课时，主要是用来期末复习。本册书共有五章内容，每一章内容用一课时复习，在课始时提出复习目标，让学生找出疑难问题，后20分钟同学生一起解决问题，经过抽查，感觉这种复习效果较好。 当然，我在教学中，也存在很多不足之处，如：有部分学生学习爱好不高，学习成果难以提
19、高，学生探究学习意识不显著，几次月考成果不志向，这些状况都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学会取得更加显著的成效。 通过教学，我发觉在初中地理教学中，加强对学生学习方法的指导，以学生发展为中心，发展学生特性、培育学生沟通、合作，努力形成民主、同等、和谐、宽松的教学环境，不仅能使他们坚固而系统的驾驭双基，而且对开发智力，促进学生实力的发展有主动的作用： 一、指导学生听课 在地理教学中，要充分调动学生的主动性，变“要我学”为“我要学”的同时，还要主动发展学生的创新思维实力，变“学会”为“会学”。因此，课堂上要有三个阶段的层次。第一阶段是理解，即引导学
20、生理解教材，采纳符合初中学生特点的教学方法，力求把课讲的生动，富有吸引力的同时，要求学生听课精力要集中，不放过每一个学问点，并且边听边主动思索，将从外界获得的信息通过自己的思索加以内化，提高学生对学问、实力的整合构建程度和利用程度，逐步变成自己理解的学问、应用的学问。其次阶段是记忆，可采纳歌诀法、压缩法、联系法、联想法、对比法等强化学生记忆，加深记忆的内容，强化应用的实力。第三阶段是应用，即帮助学生利用教材的学问，进行学问的延长和拓展，激励学生不断的超越自我，促进学生可能的实现自身价值。 二、指导学生理解教材 教科书是学生获得学问的主要来源，也是培育学生读图实力的主要依据。初中地理教材图文并茂
21、，内容详实，版式新奇好玩，具有很强的可读性。指导学生理解教材，对启发学生思维，培育学生自主学习的探究实力和习惯，造就具有创新品质的人才，都有主动的意义。 指导学生理解教材，首先要明确目的，指导自学。老师要告知学生自学的课题内容、要求、方法，让学生明确这堂课要学什么，达到怎样的目的，以便学生集中留意力，自觉的进行学习，通过自学，可以有意识的引导学生学会选择学习的途径，打破教材对学习内容的垄断。其次要交给学习方法，在指导学生课前预习、读前质疑，明确读书“三要素”，即在什么地方?有什么?为什么?还要教会学生根据左图右书、图文比照的原则，将书上的文字一一落实在地图上;还要教会学生做到“四读”、“四到”
22、、“四边”，即一般描述内容快速读，重点内容反复读，疑难内容细致读，前后联系对比读;读书是要眼到、口到、心到、手到及相互协作;一边读书、读图，一边圈点描图、记录，一边分析思索，总结学问，一边设题自检，将学问转化为学习实力。 三、指导学生记忆地理学问 地理课内容许多，不行能要求学生什么都记住，依据学科特点和初中学生心理特点，可将记忆地理学问分为以下几种： 1、形象记忆法：在学习某些地理学问时，可将一些文字的叙述，转变为形象的图形来加强记忆。如在学习新疆“三山加两盆”的地形大势时，就可以把他简绘成一副示意图来进行形象记忆，这比记忆文字要深刻多。 2、联想记忆法：地理学科中的很多学问，具有紧密的内在联
23、系，有的表现为因果关系，有的表现为近似关系，有的表现为从属层次关系。因此，可由已知的某一地理学问为基础，绽开由此及彼的联想。例如：由亚马孙河就可以联想到由其而冲积形成的广袤的亚马孙平原，有高温多雨的热带雨林气候、茂密的热带雨林中的攀缘的动物，甚至还可以由此联想到纬度位置相像的非洲刚果河。 3、特征记忆法：很多地理图形，必需抓住图形的特征来强化记忆。对国家、省区、岛屿、湖泊等图形的记忆，就应突出它们的轮廓特征来记忆。如：意大利酷似一只长筒靴，黑龙江省像一只展翅欲飞的天鹅、陕西省象兵马俑、密歇根湖像个长茄子等;这样不但好记而且简单区分。 4、类比记忆法：将一些相近而又不相同的地理学问加以比较，找出
24、它们相像的地方和不同的地方，尤其要抓住本质上差异性，以免记忆混淆。在区域地理内容中，用比较的方法加强记忆效果更好。如黄河中下游与长江中下游特征的比较，英国、法国经济特点的比较等。 5、协助记忆法：在记忆地理学问时，可以将一些单调、难记得地名、物名等学问变成顺口溜，或取其谐音等方法来强化记忆。另外，还可以实行猜谜、拼图、竞赛等有益活动，来增加记忆的效果。 6、图示记忆法：图示教学法以以图示意、图文并茂、新奇好玩得的特点运用于地理教学之中，已成为地理教学的常用手段。它能把学问由难化易，由抽象转化为生动形象的信息。地理课堂教学要求老师在运用好教学挂图和课文插图的前提下，不断提高自己的板图技能，以加强
25、学生的直观印象，加深学生对所学学问的理解记忆，创新学习。 四、指导学生有效练习 习题训练是地理创新学习的一个重要环节，也是巩固学问、转化实力的重要手段。其形式主要有：一是多种形式练习，它包括口头训练、书面学习、实际操作、归纳总结、内化整合等;二是注意创新思维训练，培育学生良好的思维方式，提高师生思维过程的呈现程度和沟通程度。三是留意引导学生解答习题的技巧，激励学生阐述自己的观点，呈现其解决问题的方法和思维过程，也就是学生对已有学问进行提取、筛选、组合利用并实现个人再创的过程，对同一类型的题目，要指导学生仔细分析、整合，从中找出答题规律，并且规范答题术语，力求答案简练、系统、完整。 总之，老师不
26、仅要交给学生以学问，更要培育学生获得学问的实力，使学生在体验学习、尝试胜利、得到确定的喜悦中发觉潜能，树立信念，增加意志以至开发自己的潜能。逐步形成科学的人地关系，并激发学生对国家、社会的主动看法和剧烈的责任感。 七年级老师工作总结5 一、要提高教学质量，关键是上好课。为此，我做了下面的工作： 1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3、设计教法，解决如何让学生
27、获得教材学问的问题，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，七年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进
28、生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头等;从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。 6、根据年级的统一部署，仔细进行日清和周清工作。语文学习是须要听说读写结合进行的，每周须要背的课文或片段、须要听写的字词先进行日清，再进行周清，逐个过关。 7、依据学校实行的月考和中段考试，具体做考试分析，总结阅历教训;并召开重点学生座谈会，进行培优补差的补救工作。 8、主动参加教研组活动，虚心向同行学习，并主动找有阅历的老师沟通请教，博采众长，提高教学水平。 9、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。 二、存在的问题。 1。由于性格缘由，课堂语言的幽默性不足。 2
29、。阅读教学的课外迁移实力没有得到根本解决。学生的阅读量不够，阅读面狭窄，个别学生缺乏阅读爱好。因为课外阅读是一种综合素养的测试，如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素养这须要一个由课内到课外的延长拓展过程。优生综合素养高，较简单出效果，而中下生的问题则亟待解决。 3、个别书写基础较差的学生没有在写字上得到很好的提高，是因为我只把练字当成了一个任务布置给他们，未在爱好方面做好引导。 4、学生的自学实力有待培育和提高。 三、改进教学的设想和措施。 1、多向名师学习，学习他们上课的技巧，学习他们辅导竞赛的方法。 2、在作文教学中加强思维实力的训练和写作技巧、写作方法的指导与训练。 3、接着学习，深
30、化钻研，进一步提高自己素养和业务水平。 4、接着摸索、试验，寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学和写作教学方面) 5、为了克服因强调而重复啰嗦的毛病，课堂语言还需简洁明白。 初一语文老师教学工作总结范本2 本学期，遵循新课改“先学后教”，小组合作探究教学模式，结合本班教学，现总结总体教学 一、 关于备课 备课是比较头疼的问题。检查时许多学生未能按时完成，导致教学进度比较缓慢。 缘由许多，我思索主要缘由是 1.学生适应“先学后教”的模式须要一个过程。备课目标未能考虑到学生的实际操作力，过于志向化; 2.多数未能很好解读备课目标，为赶时间笼统敷衍备课，内容与目标结合不够紧密，这也给课堂组织小组展示
31、给来很大困难，进度比较缓慢。为解决备课难题，我后来试着从两个方面改进加以引导，提高备课效率：(1)课堂留肯定时间组织学生备课，引导学生学会合作备课;(2)提炼简化备课目标，使学生易于把握。通过上述方法，备课从内容到速度有所改善。 二、 关于作业 常规五个作业，除了备课外还有平常练习，配课练习、作文及其周记四项。练习择取具有针对性的，基础性强，难度适中，看状况及课文的重要程度适量布置;周记一般是一个教学月写两次;作文，上初中后，学生习作比较严峻的问题是：1.文体不明;2.字数不达标。少数学生畏惧习作，有抄袭敷衍现象;周记还能坚持写，但流水账比较多，没写出真情实感。 三、 课堂管理 培育学习小组长
32、，要求其管理好本组的纪律。但还是有以下不良的现象 七(1)班学生思维活跃，上课爱打岔，常常“节外生枝”，自律实力不强，管理费劲不少。爽性找点乐子，在淘气的学生身上做点文章，以典型教化整体，使学生明辨是非，把学生拉回到教学内容上来。 激励机制的制定与完善是我今后课堂管理要着力的方面。 个体教学兼顾优差生 学习好一些的学生对教学的要求就会高些，也会自觉问问题;落伍的学生出现的状况是不关切作业，不按时作业，缺交作业种种状况。如侯俊佳，比较闷;陈瀚彬，活泼过度。要给他们开“小灶”，费心得多，先降低要求，哪怕是一点点进步也公开多予以表扬，使其树立学习的信念。 改进方向 在接着坚持新课改教学模式的前提下，今后教学中我思索从以下几个方面改进教学 1、完善多重奖惩机制调动，提高学生学习自觉性和主动性;如可以与班内操行评比相结合; 2、钻研教学业务，包括学科学问与教学方法。如语文教学中结合详细的教学内容，尽力营造深厚的学习气氛，从情感上调动学生自觉主动学习，发觉乐趣，深化钻研，体会学科魅力。 七年级老师工作总结