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1、2022三年级语文哪吒闹海教案三年级语文哪吒闹海教案1这是一篇略读课文，主要写了出身奇妙的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。龙王向哪吒索命，哪吒尽力说明，龙王却毫不理睬，在不得已的状况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。哪吒为了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本事大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以剧烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大
2、限度挖掘文本的创建性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。1会认“妖、剑”等8个生字，驾驭本课新词，理解字词在语言环境中的意思。2读通课文，引导学生读懂课文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龙王以及后来又自杀的缘由，使学生受到诚恳英勇、舍己为人的思想教化。3引导学生默读，提高阅读的速度。引导学生读懂课文，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。23课时。第一课时一、导入新课今日我们用2节课时间，来学习一篇同学们较为熟识的、较长的神话故事：哪吒闹海。（板书课题。）二、初读感知自主识字，初读课文。借助拼音或字典，认读生字词。把课文读正确、通顺，
3、难读的句子可多读几遍。同桌沟通并检查生字。三、研读课文，理解感悟1提问：这么长的文章要在短时间内基本学懂，你认为我们该实行哪种读书方式呢？2默读课文，思索课文主要写了什么。学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。选择自己最感爱好的内容，多读几遍，想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结果怎样。3小组合作学习，说说“我相识的哪吒”。（从外貌到精神）从哪吒的语言、行为中，你能看出哪吒是什么样的人物？结合插图，说说“我相识的哪吒”，把总结归纳的词语写在纸条上，如“奇妙可爱”“不畏权势”“杀身成仁”“正直英勇”4沟通展示、评比“探讨成果奖”。制定评比规则及标准。每组一次贴一张纸条，假
4、如其他小组有异议，必需说明，直到满足为止。假如总结归纳的词语不准确，其他组可以换下另贴。老师要引导学生说话有理有据，以促进学生语言、思维的发展。各组依次上台贴纸条，贴得多的小组为胜。全班沟通。5评出“探讨成果”奖。总结：这节课我们通过默读，抓住“打”这条线，理清了文脉，读懂了课文。通过品尝人物外貌、行为的词语，使哪吒形象在我们心中更详细、更丰满。今后我们学习长文章，也可以运用这种方法。其次课时一、复习生字词二、有感情地朗读课文，回顾上节课学习的内容三、小组合作学习，讲一讲哪吒闹海的故事可以按故事发展的依次讲：讲清晰人物（出身、外貌）事情发生的时间、地点。讲清晰事情发生、发展。打谁为什么打怎样打
5、结束。讲清晰事务的结果。也可以按以题设疑的线索讲：哪吒是什么人物？为什么闹海，怎样闹？结果如何？四、全班评价，评出“故事大王”五、朗读课文，完成积累词语的任务六、课外延长哪吒死而复生，又得了两件珍宝，本事更大了。后来如何呢？同学们可以找些课外读物，读一读，信任你会有更多的收获。三年级语文哪吒闹海教案2教学内容哪吒闹海教学课时第1课时教学目标1、能正确、流畅地朗读课文。2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。3、理解由生字组成的词语。重点难点学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。教学过程一、揭示课题1、小挚友们都知道哪吒闹海的故事。谁来简洁介绍一下哪吒？谁还能简洁讲一讲哪吒闹海这个故事
6、？2、今日我们要学习的课文是10哪吒闹海，看看课文是怎样描写哪吒闹海的3、板书课题哪吒闹海4、说明题意，拼读哪吒二、初读课文1、自学生字词。读准字音，读通句子。标出自然段的序号。查字典，理解词语。2、检查自学效果。出示生字词。掀起随即机智洗澡父子摇摆扔去指名读，留意从平翘舌音，前后鼻音上区分。理解生词语驾驭状况。重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。胡作非为：装做坏事。朗读生字词。三、读课文思索：按哪吒闹海的缘由、经过、结果这一依次，把课文分成三部分。第一部分：（1）写哪吒闹海的缘由。其次部分：（24）写哪吒闹海的经过。第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。四、写字指导即：左边的点紧靠提画。五、
7、作业1、有感情的朗读全文。2、完成描红练习。三年级语文哪吒闹海教案3一、教材分析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。全文共个自然段。第自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。二、学情分析：哪吒闹海是一篇神话故事，语言生动、形象，极具想象力，易于激发学生的学习爱好。三年级学生通过课本内容接触神话时间不长，内心充溢新奇和簇新感。但学生往往只注意故事
8、内容，而忽视对语言的积累和运用，并且不能深层次的剖析人物的形象和品质。且哪吒闹海这个故事，很多学生都很熟识，从动画片到连续剧看过许多遍。因此，在教学中，老师要引导学生多种朗读，加上自己的理解去表演，读出自己的语气，并配以直观的视觉冲击，将新的见解与已熟知的内容相融合。三、教学目标：1、围绕“闹”字理解课文，知道哪吒闹海的缘由、经过和结果。2、抓住哪吒闹海的动作，了解他过人的本事和为民着想、英勇、不畏强暴的品质。3、以读促悟，读中感悟，积累运用语言。4、在充分理解课文的基础上培育学生的正义感和明辨是非的实力。四、教学重点：抓住哪吒闹海的动作，了解他过人的本事和为民着想、英勇、不畏强暴的品质。五、
9、教学难点：以读促悟，读中感悟，积累运用语言。六、教学策略：在学习过程中贯彻学习方法的教学。将一些学生感爱好的图片先不显示出来，增加一丝神奇感，调动学生的爱好。了解故事时，先出示文章内容概况，空出关键词，让学生自己亲身参加，选词填空，使句子更加完整。这样降低了一些难度，也使学生能轻松理解内容。抓动词环节出示相关语句，让孩子圈划词语，再突出动词。对难以理解的动作词语，链接相关视频播放，在直观感知的基础上让学生依据自己的理解加上动作等多种方法朗读，从而达到以读促悟的效果。最终在总结人物形象时，出示相关词语，让孩子利用词语练习说话，达到实实在在的运用。七、课时支配：2课时八、教学打算：音乐、视频九、教
10、学过程：（一）复习巩固，导入课文师：同学们，让我们一起来听一听一首歌（播放歌曲少年英雄小哪吒）。师：歌曲中唱的小英雄是谁啊？生：哪吒。师：你们喜爱哪吒吗？生：喜爱。师：上节课我们通过初读了解了哪吒闹海故事的梗概，下面我们一起来复习一下。（出示填空）这里有几个空，谁会填呢？你的小手举得最快，看来，你充溢了自信，请你来。哪吒为了治一治称霸一方、（）的东海龙王父子，为老百姓出一口气，带上他的两件法宝混天绫和乾坤圈大闹东海，从今龙王父子再也不敢（）,人们又过上了( )。师：他填的对不对啊？那让我们一起来读一读吧！师：今日我们接着学习第十课哪吒闹海。今日的课题有什么不一样吗？生：“闹”字特殊大。师：联系
11、课文猜一猜老师为什么把“闹”字写大？生：因为课文主要写的就是哪吒怎么闹海的。生：因为课文就是围绕“闹”字来写的。生：因为闹是重点。师：你们真了不得，很会读书，一下子就抓住课文的关键了。“闹”字有以下几种说明（1）搅扰、担心份（2）发生（3）弄在哪吒闹海中应当是哪种说明呢？联系上文说说看。生:我觉得应当是第一种说明，因为课文中说到哪吒要治一治龙王父子。师：你可真会读课文啊。那么这节课我们就来看看哪吒是怎么去治龙王父子的吧！（二）围绕“闹”字品读课文，自主阅读1.师：请同学们把书翻到第53页，拿起你的书本，挺直你的腰杆，以你喜爱的方式自由朗读课文，找一找文中共有哪几个角色呢？2.师：同学们读得可真
12、仔细，那么现在可以告知老师文中有哪几个角色了吗？生：哪吒、龙王、夜叉、龙王三太子（板书）3.哪吒有一位了不得的师傅太乙真人，他是个神仙，送了哪吒好几件法宝。今日我们一起一饱眼福，来看一看哪吒的珍宝。（出示图）4.这就是哪吒随身必带的珍宝，他们可是为哪吒增加了无穷大的力气。5师：现在就请同学们来读一读其次自然段，看一看哪吒是如何闹腾的吧？今日，老师也送给同学们一件学习的法宝出示（先用画出描写哪吒的语句，再圈出表示他动作的词语）6.师：边读边圈划这个学习法宝可真好用，你看他做的真好，请你来说说。7生：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫都摇摆了起来。8师：老师听到
13、你一摆这个词读得很轻，这是为什么呢？9生：因为小哪吒做这个动作很轻松，他很敏捷。10师：还有不一样的读法吗？生：无反应11.师：没关系，咱们来看看小哪吒是怎样做的？让我们一起来看一看，学一学（播放视频）。12.看了视频说说看，谁想再读这个句子？（可以带上动作去读4人）13不同的理解、感受用不同的语气、语调去读，我们就能把它读好，这是老师今日给你们的其次件法宝。师：你看，这混天绫在水中一摆，便生：便掀起滔天巨浪。生：便使龙王的水晶宫摇摆了起来。生：便把龙王吓了一跳。师：看了哪吒摇摆混天绫的视频又有了老师给你们的法宝，现在谁想再来读一读。生：你真是太会学习了，这次读得可真不错。师：除了一摆这个动作
14、，小哪吒还有哪些动作呢？生：跳进、取下、掀起师：从这些词语中你们感受到了一个怎样的小哪吒啊？生：动作灵敏、英勇善战14师：龙王的水晶宫都摇摆起来了，这还了得，于是龙王派了自己的一个得力干将夜叉上去查看。夜叉又是怎样应付我们的小哪吒的呢？哪吒能应付得了吗？谁来读一读第三自然段？师：瞧，夜叉来了，你们看看夜叉，他给你的第一印象怎样啊？生：丑陋、凶残师：它对我们的哪吒做了什么呢？生：夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。生：他的动作有钻、举、砍师：看来你运用了老师给你的法宝。师：哪吒还是一个孩子啊，他都能下得去手砍，你们觉得夜叉怎样啊？生：残忍、霸道师：我们的小哪吒怕了吗？是好欺压的吗
15、？小哪吒又是如何反击的啊？生：小哪吒可机智啦师：从小哪吒的动作中我们又可以看出一个怎样的小哪吒？生：敏捷15师：得力干将夜叉被打死了，这下可把龙王气得不轻，你看他都被气得生：嗷嗷直叫师：老师告知你们一个小隐私，这个龙王啊，名叫敖光，嗷嗷直叫是不是很配他呢？师：龙王气急败坏，于是派出三太子去整理哪吒，这下子我们的哪吒怎么样了啊？会不会受伤呢？请同学们四人一小组，带上老师送你们的两件法宝，合作学习第四自然段。师：同学们，经过学习，你们的成果有哪些？谁来说一说。生：师：小哪吒这么厉害，你们想不想当面夸一夸他呢？瞧，他来了！16闹海结果师：面对强大的恶势力，哪吒毫不畏惧，勇于斗争，结果怎么样呢？生：东
16、海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。师：课文哪里说到龙王胡作非为了？生：第一自然段师：在文章开头说到龙王胡作非为，结尾说结果龙王不敢胡作非为了，这种开头和结尾相照应的写法就叫做首尾呼应师：哪吒战胜了龙王父子，老百姓兴奋不兴奋？生：兴奋。师：让我们把这一结果高兴奋兴、大快朵颐地告知人们，齐读最终一个自然段。（三）总结，回来课题师：最终让我们把对哪吒的全部感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！听一听谁夸的最好！打算好了吗？预备齐师：想一想哪吒大闹水晶宫，制服夜叉和龙王三太子的事情，让我们为了哪吒的正义，为了哪吒的英勇再来读一读（齐读课题）（四）拓展延长师：哪吒闹海惩恶扬善，取得成功后，东海龙王虽不敢对老百姓胡作非为了，但他又怎能轻饶让他如此狼狈的小哪吒呢？于是又发生了“水淹城唐关”“削骨还父，削肉还母”等故事，有爱好的同学可以课下接着学习。