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1、2022教育的实习报告模板锦集六篇教化的实习报告 篇1我是在xx幼儿园见习的，转瞬间xx个月的见习生活就这样结束了。在见习中，使我更深刻的了解到了一个幼儿老师的工作；更深刻了解和驾驭了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区分。在这次见习中我懂得了理解、喜爱孩子，要有许多许多的耐性、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向。我在见习中增长了见识，我才知道，做老师难，做幼儿老师更难；也知道了自己的不足。我们要回到学校来充溢学问，弥补缺口。每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主子。真正走进孩子的世界，去发觉他们，变更他们，教化他们，这个
2、世界就是天才的世界。跟孩子们在一起挺有意思的，还真想他们。咱也当了一回张老师呢！经过见习，我才发觉，要想当一名真正合格的幼儿老师还真不简单，光靠现在学的学问是远远不够的。和孩子们在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就像一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一起，甜甜的。每天我们都要在7：30左右到幼儿园，起先保育工作，先要把孩子的杯子消毒后拿出放好，在洗一下擦嘴毛巾后消毒，每天我们轮番擦净桌椅，把地拖干净，做完后等待着孩子和老师的到来，在没有工作的时候，我们又帮着老师做一些教具，布置一下教室，见习生活过的挺充溢的，在这期间，又让我感到了见习的重要性，学到了很多书本上所不能学到的学问与技能，也让我深切感受到自己的
3、不足与浅薄。短暂的见习，我更加坚决了自己的选择。我们班的孩子在音乐和美术方面比较好，不管男孩女孩，上这两门课的时候都很有热忱，我最喜爱上的就是这两门课。我不禁要感叹下，幼儿在艺术方面的天赋是不行估量的，在这一方面的潜力也是无限的。所以说，“蹲下来看世界”的观点是很正确的。特殊是美术课，有的孩子会画一些我们平常不太会留意到的细微环节东西。但是终归是中班的孩子，有些孩子可能因为年龄的问题而还是不能完全自理，特殊是吃饭与睡觉的问题，我们班是全幼儿园不乖的班级，班里有将近一般的孩子偏食呢，总是不愿吃饭，为了不吃饭，常常把吃进去的饭吐出来，使得我们班的老师和我们吃不下饭。每当睡觉时，总会有孩子在悉悉索索
4、的其他小挚友讲话，有一个孩子，全班都睡了，就唯独他在自娱自乐，一连七天都没睡了，使我们和老师都又急又怒，什么方法的都试过，也与家长沟通过，但是起效不大。可是我们还是有一些很乖又聪慧的孩子，我们这些见习生都很喜爱他。小挚友都特别天真可爱，我很爱他们，很喜爱和他们玩。幼儿园早上有半个小时是让幼儿自由活动的，我会趁这个机会，和他们玩成一片，和他们闲聊。我试着让自己变成小挚友，融入他们的生活。这样我才会获得他们的欢心，才会得到他们的信任和依靠。我很希望与小挚友打成一片，愿用我的真心换取孩子们的快乐；我愿用我的实心，换取全部人的认同。我很庆幸能够和中班的小挚友及优秀的老师共同度过xx月的时间，小挚友们给
5、我带来的是无尽的欢乐。而两位老师的指导和训诲则是一笔珍贵的财宝。我把见习期间的点点滴滴串联起来，在这短暂的两周时间里，我的观念，我的心态，我的实力在渐渐地发生改变，从中我也领悟到作为一个新老师，肯定要戒骄戒躁，要时刻有种学习的看法来对待自己的工作，注意阅历的积累，注意视察有阅历的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的实力，这是一个成长的过程，也是必需的过程，假如自己的看法虚心，视察细致，汲取得当，那么就肯定能够取得进步，得到提升和发展。我信任我肯定能胜利！在这一年里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的刺眼光线，给了我见习生活带许多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师确定
6、很好玩，很轻松，但来到这里我变更了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感受：想要当好一名好的幼师真的不是件简单的事！看着带课老师给孩子们上课，我仔细的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了许多在校期间没有学过的，终归试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我起先讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组竞赛来管他们的纪律，这样不但可以培育他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。渐渐发觉，孩子们起先接受我喜爱我，这是让我兴的一件事了。我才发觉，原来对待孩子真的是要特别的专心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜爱你。虽然我在见习期间很劳碌，但感
7、觉到很充溢。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业学问以外，还必需要有其他课外学问，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能敬重你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样劳碌的见习生活里，xx个月也就这样过去了。这xx个月经验的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我相识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的消逝掉，是的，谁都不情愿被时间丢下。而我们也随着时间的流走一点一点的成长。而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟。或许这正是成长的代价。每经验过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。教化的实习报
8、告 篇2一、教化实习的意义和现状国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定指出：“实施素养教化就是全面贯彻党的教化方针，以提高民族素养为根本宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，适应有志向、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”教化实习作为师范教化的重要组成部分和师范生的重要实践活动之一，理应得到重视和加强。师范类专业的特点就是“师范性”，依靠教化实习这一实践环节，加强高师和基础教化的双向联系和沟通，对全面贯彻党的教化方针，全面培育师范生的从教技能和教化教学实力，具有非常重要的作用。通过教化实习培育师范生的从教技能，切实体验老师的角色，真正相识老师职业的重要
9、性。另外师范性的实践意义归结到一点，就是为基础教化服务。这样，就要求加强高师院校与基础教化学校的联系，把突出“师范性”落实到教化改革进程的各个详细环节中，切实加强理论与中学实际的联系，做到知行统一。但现实的教化教学中，存在着师范教化脱离中小学教学实际的现象，重学问，轻实力，重理论轻实践，重课堂教学轻教化实习，往往认为教化实习就是走过场，并没有把它放在突出的重要的地位。特殊是在实施素养教化，全面推动基础教化新课程改革的今日，强化教化实习的实践性地位，培育师范生的从教实力更为重要。传统的教化实习，基本上是一次性的、终结性的教化实习。往往在全学程的最终支配六周或八周进行实习。此前没有对基础教化的了解
10、，没有对教化现状的考察和分析，没有对教化教学的实际接触，而是完全依靠高师自己的教学模式和课程体系进行教学和培育。学生也是在等、靠中去进行实习，由于事前不了解中小学现状，事中缺乏主动性，缺少教化教学技能的专项多层次训练，事后缺少反馈和改进，很难通过一次性的实习提高教化教学实力，培育合格的老师。特殊是近年来，高校的扩招，学生人数的增加，更加大了实习的难度，有些学校为了学生的自主择业和管理的便利，就起先了“放羊式”撒手不管的实习方式，但效果可想而知。兼于此，对教化实习模式进行改革，迫在眉结，势在必行，有它现实的必要性和重要的意义。二、教化实习模式改革的思路改革教化实习模式，并不是完全抛弃、全盘否定，
11、而是在原教化实习合理成分的基础上，加以改革和完善。主要从以下几个方面予以改革：1、实习环节全程化。教化实习不只是传统意义的一个教学环节，更是一个教学过程，而且，与其它理论课的一门一门结业不同，它是师范生整个在校期间（包括寒暑假）都要不间断地进行的最为完善的教学过程，是包括教学技能训练、教化见习、教材教法探讨、模拟教学和教学实践等内容在内，并由此形成的大教化实习观指导下建立起来的全程教化实习模式，其最大特征就是全程。2、实习形式多样化。传统教化实习形式上多采纳放羊式或集中式或两者兼而有之，纯属于“一揽子包”或“撒手放”的单一教化实习模式，而且是毕业前的一次性突击或实战演习。现在正在进行的教化实习
12、，主要有以下几种方式：(1)学校统一支配，分散定点实习。即由教务处和各系共同出面联系、各系组织落实。做到事前支配落实；事中检查指导；事后总结反馈。保证了实习的效果和质量。(2)学生自主联系实习。即由学生申请，教务处供应联系函，学生依据自己的实际状况，可以到意向安排单位联系实习，也可以到自己家乡所在学校联系实习，学校选派老师定期指导，主要由实习学校老师指导，实习结束后，出具实习鉴定结论。(3)开放式实习或就业实习。即对已联系好安排单位的学生，可以考虑安排单位的实际要求，让学生集中一个学期或更长时间，顶岗实习，学校只对其实行结果要求。3、实习内容丰富化。现在的教化实习，不仅仅是教化实习本身，而是全
13、学程综合规划，统盘考虑，形成大教化观、大实习观、大服务观。课堂教学是教化教学的主渠道，但也不解除课外活动、社会实践的教化作用，特殊是培育将来的合格老师，就要求对于师范生从新生入学第一天起即行实施，包括老师基本功训练、教化见习、教化调查、教材和教法探讨、模拟教学、教学实践、教化试验及教化实习等活动，采纳小组微格教学训练，大班试讲、全校将来老师技能大赛、模拟实习等方式，是课内教化实习和课外教化实习、校内教化实习和校外教化实习、有形教化实习和无形教化实习的集合体。实习的全过程体现在教学安排和培育方案中。(1)新生进校就进行老师职业志向和信念的教化，为他们树立为教化事业服务的意识和培育服务于教化的学问
14、和技能奠定基础。(2)协作师范生的“三字一话”技能训练，学校突出抓好老师口语、书法课程的开设和质量。为保证师范生的技能达标，还通过一般话大赛、演讲竞赛和将来老师职业技能大赛等加强学生的技能训练，最终通过考核进行验收，特殊是对于一般话，要求全部学生参与省语委组织的一般话测试，作为师范生获得老师资格的必备条件之一。(3)加强了与中小学的联系。结合教学法课程，一方面聘请中小学优秀老师给学生讲授基础教化课程的教学内容和方法，同时也邀请地方教化主管部门和中学校长等开展讲座，向学生传达基础教化新课程的有关信息，让学生了解基础教化的现状，知道基础教化发展的动态，做到心中有数，打算有目的。教学法课程本身的教学
15、内容也要求提高学生撰写教案和备课、上课实力。为学生的一线实习打下了坚实的基础。(4)结合微格教学训练，培育学生规范教学的实力。通过微格教学的训练，学生知道自己的不足和长外，在指导老师的指导下能够有针对性地加以避开和补足。(5)仔细备课、撰写教案，做好试讲。备好课是上好课的关键环节，实习指导老师要求学生仔细熟识中小学教材，充分了解基础教化课程的新内容，编好教案，做好充分的打算。4、实习管理规范化。为了保证改革的顺当进行和教化实习的质量，制定了各项管理规定和规章制度、规范了各种表格和签字手续。(1)制定了淮南师范学院教化实习条例、淮南师范学院教化实习管理规程、淮南师范学院教化实习成果考核条例等规章
16、制度，强化了管理和要求，保证了教化实习的质量和效果。(2)规范了各种操作和表格，如总的要求有：教化实习教学方案、教化实习大纲；详细的要求有：教化实习联系函、教化实习请假审批表、教化实习介绍信、教化实习手册、实习老师听课记录手册、教化实习调查报告、教化实习成果鉴定表等，全部与教化实习有关的内容和活动都有规范的管理和详细的操作规程。保证了教化实习的规范操作和有序运行。(3)成立了管理组织机构。学院成立以分管院长为组长的教化实习小组，教务处设立教化实习办公室，各系也成立相应的教化实习工作小组，详细组织和落实教化实习的各项工作，保证机构健全，组织严密。教化主管部门分管局长亲自参加指导，各中小学由分管校
17、长负责，教育处详细实施。组织的健全，保证了教化实习的落实和质量的提高。4、实习基地共建化。教化实习改革的深化，促进高师适应中小学教化改革的发展，促进高师与中学的联系和协作。实习基地建设是教化实习有关三方的共同任务，三方有优势互补性。建立并稳定实习基地，发挥实习基地的多种功能是教化实习改革探讨的新课题。完成了教化实践基地建设规划，实现了基地的三个功能。即教化实习、教学探讨、招生及就业。三、教化实习改革的实施和详细的措施本项目是边探讨边实施，到目前为止全校已有二届学生干脆受益，对于非毕业班学生也从今项目的实施中获得了收获。1、对新生进行老师职业信念教化，使学生充分相识教化的重要性和老师职业的神圣和
18、光荣，奠定为教化事业奋斗的信仰。对学生进行入行教化，严把“入门”关。2、结合教学安排规定的教学内容，做好老师基本功训练。如：老师口语课、书法课，教学法课，一般话测试，微格教学等。3、开展生动活泼、形式多样的老师业务训练活动。如模拟教学、课堂观摩、教化见习、将来老师技能大赛，课件制作竞赛等。4、加强与基础教化学校的联系和沟通。在建好教化实习基地的同时，逐步扩大范围，发展内涵。目前正在实施全省范围内的“百校工程”，就是融教化实习、见习、教化调查和探讨、招生、就业等一体化的系统教化实践工程。通过对基础教化的了解，加深了对基础教化的相识，增加了师范教化的适应性，为培育合格的基础教化师资奠定了基础，做好
19、了打算。6、细心组织、仔细落实教化实习工作。教化实习作为教化教学的重要一环，对培育师范生的从教实力具有非常重要的作用。这样就要求把教化实习的落脚点放在培育人才的全过程中，通过多种渠道和方式培育人才，教化实习只是一项主要的检验和考核手段。把好教化教学的“出门”关。7、重视调查探讨和信息反馈，通过对学校指导老师和我校实习生的问卷调查，了解实习过程中存在的问题，以便有针对性地予以解决，进一步改革实习方法，提高实习的质量和效果。为了保证教化实习新方案的贯彻实施，我们也实行了相应的措施，保证此项工作的正常开展。1、加强，分层管理。学院成立教化实习小组，各系成立相应的工作小组，详细落实习工作。把教化实习作
20、为一项重要的工作来抓，形成院、系齐抓共管的局面。2、制度保障，仔细落实。为了规范教化实习工作，保证教化实习的质量和效果，学院以就业为导向，制定一系列实习管理规章制度，不仅保证了教化实习作为重要教学环节的完整性，也在肯定程度上兼顾部分学生的就业的实际，敏捷地支配实习。在教务处的统一协调下，各系、有关职能部门紧密协作，共同做好学生的教化实习工作。3、突出重点，明确任务。教化实习的目的是通过教化实习，使师范生受到一次系统而深刻的专业思想教化，增加其从事教化工作的责任心和光荣感；提高师范生综合运用所学专业学问、教化理论学问及基本技能的水平，培育其从事教化教学工作的实力；使师范生在全面了解基础教化现状的
21、同时，也能检验师范院校教化教学的质量水平，从而使我们有针对性地进行教化教学改革，以适应基础教化发展的须要。为了达到这一目的，就必需突出教化实习的任务，分清两个阶段的主要工作。实习前：完成教学法课程教学，指导学生编写完整的教案，组织学生模拟试讲，支配两个阶段的微格教学训练；实习过程中：(1)课堂教学实习：每位实习生必需在指导老师的指导下，完成各个教学环节的实习，按规定至少上8节课，其中新课不少于4节；至少编写8个教案，其中每个新教案必需经过试讲，待指导老师同意后，方可进行教学；踊跃担当试验、课堂探讨、批改作业、课外辅导等教学任务。(2)班主任工作见习：每位实习生要在原班主任老师的指导下，学习驾驭
22、班主任工作的原则、内容和方法；学习组织和指导班、团、队或其它课外活动，提高独立工作的实力；常常深化学生班级，调查了解学生的思想状况和学习状况，有目的地开展一些工作，当好原班主任的助手。(3)社会调查：每位实习生在努力做好教化实习工作的同时，应依据教务处拟定的参考题目，结合教化实习的实际，有目的地进行一些专题调查，了解基础教化的现状，写出有肯定水平的调研报告或探讨论文，以提高发觉问题、分析问题和解决问题的实力。4、规范指导、保证质量。对于实习指导老师也规定了相应的制度，要求实习指导老师不仅要端正看法，仔细负责，而且要严格管理，确保质量。对于实习生从微格训练、备课、撰写教案、试讲、听课等都规定了指
23、导老师审查签字的程序，对没审查签字的教案不能上堂，未经签字的各种作业和材料不记成果等。从而保证了教化实习的总体质量。5、客观评价，赏罚分明。教化实习生的实习成果，由实习接受学校学科老师、班主任和师范院校实习指导老师共同评定，同时对教化调查报告进行评定，作为实习成果的一部分记入总成果。对成果优异、表现突出的实习指导老师和学生赐予嘉奖。同时为规范管理，严明纪律，对在实习中存在问题，经教化不改者赐予指责，严峻者赐予肯定处分。四、教化实习改革取得明显成效教化实习是“师范性”的一个象征，也是世界师范教化改革的一个中心问题。经过近几年的探究，我们已逐步形成了适应二十一世纪的教化实习改革模式，这一改革模式将
24、对高师构建面对21世纪的课程体系和师范特色教化课程结构有所启迪。也中小学教化改革和发展以及将来社会发展的须要，探究培育合格老师的途径也有所借鉴。从XX年年到XX年年，是我院教化实习改革向纵深发展的几年。依据中国教化改革和发展纲要对高等教化要进一步变更专业设置偏窄的状况，拓宽专业业务范围，加强实践环节的教学和训练，发展同社会实际工作部门的合作培育的要求，我院教化实习的改革也从转变观念，适应基础教化改革和发展的须要动身，对将来老师的素养、教化教学基本功的要求，有了新相识、新措施，我们着重探讨了教化实习模式的改革，制定了高师教化实习模式理论与实践改革方案。基本实现了以就业为导向的全程教化实习模式的探
25、究与改革，逐步在教化实习内容、形式、管理和基地建设等方面取得了预期的效果。（一）教化实习改革理论探讨有了长足的发展师范教化中老师实力的培育是师范生教化实习前一个非常重要的课题，但在相当长的时期内，如何“教”的问题被片面地视为学问的学习和驾驭，师范教化中如何“教”的课程是通过老师的讲来传授的。在教化学、心理学和学科教学法等教化理论课的教学过程中存在着严峻的偏重理论、内容繁多的趋势，授课方式上还停留在老师讲和学生听的传统教学模式上。这种单一的、呆板的教学模式导致了师范生的厌学。学生普遍反映“听讲时觉得懂了，但实践时却不知道如何去做。”学生对老师职业技能训练的呼声越来越高，要求改革空谈理论的弊端，加
26、强理论与实践的联系，改革教学方法。为了解决这个问题，课题组提出了利用进微格教学来训练学生的老师职业技能的方案。但如何使微格教学成为高师教化的一部分，关键还在于树立现代教化观念，跳出微格教学仅是老师职业技能训练的“教学手段”的框框，运用现代教化理论思想和方法丰富微格教学的内涵，是微格教学的职业技能训练和师范教化综合实力培育相统一，才能顺当地发展高师院校师范生的老师职业技能训练。由此，我们从“方法和思想相统一、微观和宏观想一样”的角度提出微格教学的新内涵，即微格教学是师范教化教学微观探讨的一门学科；它是一个有限制的教学实践系统，是建立在现代教化教学理论、科学方法论、视听理论和技术的基础上，系统训练
27、老师课堂教学技能的理论体系和方法。它使师范生和老师有可能集中解决某一特定的教学行为，并在有限制的条件下进行学习和训练，使其娴熟驾驭和运用各种教学技能，提高课堂教学实力，从而尽快成为一个更好的老师。以新内涵为探讨起点，我们初步建立起现代老师职业技能训练的理论模式和体系改革方案。3年8月由童悦、张文凤合著出版了微格教学教程，该教材用于指导学生的微格教学训练。（二）加强合作，强化管理，教化实习效果显著提高由于实习形式的改革，管理方式也随之改革。我们根据教化实习模式的改革与探讨方案，制定了教化实习工作管理方法，编写了教化实习方案、教化实习大纲。形成了一系列行之有效的管理制度，为教化实习的规范操作和有组
28、织、有安排的实施、为教化实习质量的全面提高供应了充分的制度保障。同时，从明确目标管理，严格规范过程管理，并逐步加强当地教化行政部门、实习中学与我院的亲密联系，通过分别成立实习组，共同负责协调、督导、检查、总结等工作，三方都把教化实习当作份内大事来办，教化实习收效明显，成果显著。1、近三届师范类毕业生全员参加了微格教学训练，合格率为100%，参与微格教学指导的老师达430余人次；从02届-04秋，共有4318名学生受益。其中集中统一支配实习2856人，学生自主联系实习1462人，就业实习35人，“非典”期间校内实习973人。2、为了保证明习的质量，二年来教务处、教学督导及各系主任40余人次进行了
29、实习中期回访；对部分实习生进行了问卷调查，两次共调查了180余人；对实习中学的老师和学生进行了实习生授课质量的问卷调查，调查了中学老师210人次，中学生1600余人；召开了由市教化主管部门、学院及实习中学参加的专题调研座谈会，参加人员达110余人。3、近三年来，评比了优秀实习生124人、优秀实习指导老师46人，实习基地优秀实习指导老师38人；举办了各类教化实习专题报告会16次；结合教化实习举办了“一般话大赛”，获各类奖项的达40余人，“将来老师职业技能大赛”获各类奖项的达78人；本年度为了提高学生应用现代教化技术的实力，正在进行“首届高校生多媒体课件竞赛”，按要求参赛人数应为师范在校生的5%左
30、右。4、几年来，稳固了淮南一中、淮南二中、三中、龙湖中学、二十三中、二十四中等六所省级教化实习基地，拓展了试验中学、淮南五中、九中、十中等一批省、市示范中学为新的教化实习基地，中小学教化实习基地到目前已有近35所；为实现招生、实习、就业三位一体的“百校工程”基地建设，03、XX年全省范围内联系了近100余所中学，达成新的共建基地协议的九个市县的近15所中学。五、须要进一步探讨的问题师范生教化实习干脆涉及到高等师范院校教化思想和观念、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段的改革以及教学安排的调整，其效果关系到师范院校教学改革的成败，触一发而百发，是一个艰难的系统工程。本课题的探讨仅是这一系统工程
31、的一部分，困难重重，任务艰难，为了便于改革获得全面胜利，还须在各级的有力支持下，各学科的同步改革，广阔老师、学生主动参加和支持下，转变教化思想和教学观念，接着加强对教化实习支持力度。教化的实习报告 篇3和这群孩子朝夕相处的短短两个月里，在时间的凝合之下，无疑，我爱他们！起初是出于对职业的酷爱，但慢慢地，我读懂了一颗又一颗纯真的心，重新谛视他们，这是一群无暇的精灵！20xx年的9月13日，实习的第一天，这个对我意义重大的日子！我踏上了让我期盼多时的讲台，迎接到我的又一批学生。看着他们，我心情困难，百感交集。39张朝气蓬勃的笑脸，39双晶莹闪亮的眼睛，我的心因此沸腾、膨胀，我暗下决心，在这实习的两
32、个月里，肯定要让这些孩子健康成长，一个也不落下。而我的教化之舟，也将从这里起航。一、爱须要老师细心地视察在教学实践中，我们可以发觉，学生隐藏着极大的学习潜能，也存在着巨大的个体差异，学生的差异是客观存在的，而在小学阶段的课堂里，学生参加学习的程度差异是很明显的：一部分学生争先恐后地应答，表现得很出众，很活跃；但更多的学生或缺乏志气，或不善言辞，或没有机会，而沦为听众或观众。在我的课堂中，我留心视察到那些在一些老师看来是无可救药的、因而老师干脆对他们放弃不管的学生，他们也想学习，但因为跟不上，因此显得一脸无奈和冷漠。同时，我还发觉因为有的学生性格内向、害怕，不擅长在上课时与人沟通，不敢举手发言，
33、这些学生最须要的或许不是学问，而是一次战胜害怕、超越自己的机会。面对这些学生，我通常就会刚好地赐予激励和支持，充分地确定他们的实力，主动让他们发言，对于他们的答案表示赞许或是嘉奖一颗才智星，有时甚至是一拍脑袋瓜，作茅塞顿开状：“你的角度很新奇，老师怎么没想到呢？”这时其他同学也会投以佩服的目光，而他们内心的骄傲感顷刻间油然而生，估计心中已经盘算着下节课希望自己也有这么出彩的表现。教化是成全每一个完整的人生的，莫让这些孩子在课堂上虚度时间，奢侈生命。因此，我们应当更加关注学生中弱势群体的学习状态。苏霍姆林斯基曾经说过：“假如老师擅长把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到胜利的脑力劳
34、动中去，就连那些淘气捣蛋的学生也能多么勤奋地、用心致志地学习啊!这些学生在惊慌的劳动中显示他们那主动活动的精神，他们变得跟以前完全两样了，因为他们的全部留意力都集中在如何更好地完成作业上。”老师要全面视察分析每个学生，关注个体差异，爱护和调动每个学生的学习爱好和主动性，擅长发觉和平共处开发学生潜在素养和闪光点，决不能用一种标准衡量全部学生，应允许学生发展程度和素养结构上存在差别，因势利导，创设有利于学生发挥自己特长，张扬自己特性的学习环境。二、爱须要老师耐性地引导对于老师来说，当然希望自己的每个学生都是最优秀最懂事的，可是学生之间又是那么的不同，每个班都有几个令老师头疼的小家伙，而我所在的这个
35、班好像更多，有被很多老师公认的“四大金刚”，接触下来，果真名副其实。我心里在暗暗思索着，如何变更他们。刚来的一个礼拜，那些淘气捣蛋的小家伙们好像并不把我这个实习老师放在眼里，自习课乱得像一锅粥。我想到了一计：让那“四大金刚”来维持纪律，每人分管一组，他们忽然来了劲，都象模象样地当起了班干部，一时班级宁静了很多，通过平常地细心视察，我发觉那些淘气的小男生对班级工作都挺热心的，在得到班主任的允许后，我常常让他们做我的得力助手，没想到他们工作仔细负责，也帮了我不少的忙。其中有一小男生脑袋瓜机智的很，我时时常就会拿些学习上的难题考考他，而他基本上每次都会给我满足的答案，我时常在全班面前表扬他，而他在体
36、育及音乐上的特长被我发觉后就常常给他机会让他参与竞赛，在生活上也赐予他更多的关注，没想到，短短两个星期，他像变了一个人，课上再也没有他吵闹的声音，每次作业都能按时完成，这次期中考试竟然挤进了全班前十名。有一次，他塞给我一张小纸条，上面写着：老师，你来了以后，我发觉自己变了好多，你是最了解我的人，感谢你！此时心中的满意与欣慰不言而喻，看着他们一每天的进步，我真是有说不出的兴奋。三、爱须要老师真心地关爱对于小学生来说，老师更应当扮演母亲的角色。怀着对这份职业的热忱和对学生的爱，更多时候我把他们当作自己的小孩看待，特殊是在平常的生活中，虽然学校实行的是住宿制度，但这群小家伙的自理实力还是有限的，他们
37、更须要老师的细心呵护。而我会尽自己所能，赐予他们更多的关爱。“老师，我肚子不舒适！”“老师，我头有点疼！”“老师，我流鼻血了！”这时的我真是万分着急，关切地询问或是让同学陪伴去医务室有时甚至是自己亲自陪他们去看病，孩子的健康与安危时时牵动着我的心。学生们或许也觉得我对他们特殊地关切，生活上或者是学习上的大小事务都会在第一时间找我商议，他们已经完完全全把我融入到了这个集体的大家庭中。令我感动地是，我的付出没有白费，得到了大家的一样爱戴。在写一篇名为我最喜爱的老师中，孩子们都不谋而合地写到了我。有学生在文章中写道：“有一次我眼睛红肿了，老师看到了比我还担忧，着急地陪我去看病。”“每天早上老师一进老
38、师就会帮我们把窗户打开，说是要让我们呼吸簇新空气。”“每次升旗仪式，老师都会走到我们身边，帮我们把衣领翻好，红领巾系好。”看到这里，我的眼睛潮湿了，原来我为他们所做的点点滴滴他们都牢记于心，更令我感动的是，在我即将离开他们的时候，学生们都静静为我打算了小礼物，说是要给我惊喜，更有一份宝贵的礼物，是全班39名同学把对我的祝愿写在小纸条上，然后装在一个小瓶子里由班长转交给我，此时的我握着这个小瓶，觉得好重好重，这里面不仅仅装着他们的美妙祝福，更承载着的是39颗真挚的心。我想，作为一名老师，现在应当是最华蜜的时刻，有什么比得到学生的确定与认可更令人兴奋的呢？教化须要我们专心灵去唤醒，用才智去经营，用
39、真情去浸润，用全部的身心去感受。教化是爱的事业，一位哲人曾经说过：老师的爱能打开学生心灵的大门，老师的爱能用深情溶化学生心灵久居的冰峰，老师的爱能使犯了错的学生重新振作起来。爱的教化是无痕的，这是教化所追求的最高境界。在行走与探询的过程中，让我们去共同领会教化的一路风景，并与它一起唏嘘与欢乐，一起沉醉而忘归。用我们全部的爱与热忱去享受教化吧！教化的实习报告 篇4_年9月到10月，我来到贵港市江南中学进行实习。为了了解实习班级的学习状况，倾听他们的心声，我们对部分高一和高二班级进行调查。下面是我就我实习的班级高一（4）班进行统计的状况进行报告。在我班发放了57份问卷，回收56份：其中男生33人，
40、女生23人。一、 总体状况调查发觉，多数学生能够认同当前的学习及生活状况。他们对课堂和老师的素养基本认同，但现实生活中也存在一些差异，主要表现在：个人学习习惯、学习方法和主观成就感差别；他们对老师有更高的要求，希望赐予确定并且能与老师沟通沟通，得到指导。二、 详细分析1、多数学生在课堂上感觉开心，希望师生间采纳相互探讨的课堂教学方式。有近七成学生在课堂上感觉开心；但不行忽视的是仍有14%的学生感到“失落”，觉得胜利的约有12。3%；“无所谓”的占7%；有82。1%的学生认为课上老师基本能引导学生主动思索问题，80%的学生认为讲解比较清晰；只有不到15%的人觉得老师讲话简明，精确生动；有八成的学
41、生认为老师提出的问题有肯定启发；几乎没有启发的占7。4%。学生平均每堂课向老师提问“一次”的，超过一半，有70。4%的学生觉得老师在课堂上只“间或”被点名回答问题。近七成学生更喜爱采纳“师生相互探讨”的教学方式；近10%学生期盼自己上讲台讲课。课堂探讨方面，在课堂上与同学探讨的学生选择间或项的最多，有63.6%；“从不”的有2%；而问到是否情愿参与探讨时，有八成的学生表示自己很喜爱在课堂上参与小组探讨。从以上数量，可以看出，学生是希望在课堂上发表自己看法的，希望老师能够激励他们提问题，甚至允许他们提出不一样的看法。2、 大多数学生对学习有爱好或比较有爱好；最感爱好的学科的科学；最不感爱好的是语
42、文。调查显示，有43.4%的学生对学习比较有爱好，41.5%的明确表示有爱好，但也有11.3%的认为是迫于家庭压力不得不学；最喜爱的科目依次是：科学、化学、体育、音乐、地理；而最不感爱好科目是语文、政治、数学。在科学选项中，化学占35.5%这可能与该科目任课老师是班主任，该老师上课气氛活跃，而且又加上中间有一段课程是由实习老师上，学生感觉簇新等因素有关；而作为最不受喜爱的语文，可能该老师的上课风格学生难以接受。3、约有一半学生采纳传统的学习方式，近四成的只有复习而无预习的习惯。调查表明，有45。2%的学生的主要学习方式为“听老师讲课”，选择“自习和作业”的有23。3%，“自己预习，复习”的有1
43、6。4%。在阅读教科书方面，过半学生把教科书内容都细致阅读，有35。2%的人只重看老师讲过的内容，而7。4%的人只听讲，很少看书；在遇到重要或疑难问题时，有83。9%的人会用笔划出来，或加上批注；只有不到2%的人很少这样。当问到他们是否会向老师及同学请教时，多半数人选择是，38。6%选有时是，64.3%的人在思索和解决问题时习惯自己采纳不同方法去处理；总想听别人的看法的有10%；只有不到30%的人有预习和复习的习惯；有复习无预习习惯的学生最多，近四成；无预习及复习习惯的有11。5%；而制定每周或每天学习安排，并严格按安排进行的不到4%；大多数是有安排，但不按时进行；没有安排的有22。8%。在遇
44、到的各种学习困难中：“对老师讲的内容不理解”，的占68.4%，然后依次为很多练习不会做，自己不会探究及得不到老师的指导，不知道怎么跟其他同学合作。而谈到通过上课的收获时，绝大部分学生认为有所收获，收获最大的是“我知道怎么学习了”，占27.3%，其次是“我喜爱学习了”占23.3%，往后是对自己更加有信念了，以及“知道怎么与同学沟通了”。由上面可以看出，从初中到中学，随着学的学问难度加大，学生希望从老师那里得到有关学习方法的指导，让他们养成良好的学习习惯，才能在这个过渡阶段快点适应，在学习的怀疑中找到方向，增加学习的信念。三、几点建议通过调查，我知道了该班的学习状况，针对该班的状况，我有以下几点看
45、法：1、 针对该班的实际状况，可以开展学习方法沟通，“说说心理话”等主题班会，就调查仅映出的状况进行师生沟通沟通，引导学生找出适合他们个人的学习方法，培育良好的学习习惯，激发学习爱好。2、 通过谈话，周记，便笺，书信等多种渠道，干脆或间接的进行沟通和沟通，减轻学生的心理负担，消退角色转换带来的不适心理。树立自信念，以及面对困难的志气和毅力。3、 在课堂上可以采纳更加敏捷多样的教学方式。做到既能传授学问，又能吸引学生爱好，开展与学生互动的环节，给学生消化及思索的空间，增加课堂的满足度，最大限度地实现同学们心中的志向课堂。教化的实习报告 篇5本次教化实习根据学校的要求，任务有二：教学任务与班主任工
46、作。另外，我们二附实习小组还共同完成了一个教化调查，并且制作了熟识网志。完成状况如下：1、 教学任务。在教化实习的四周内，听取指导老师王华老师的课11节。其他物理老师授课6节；听取组内同学讲课9节；共完成了4个新课的实习教案：其中欧姆表和分析电路进行了试讲，得到了指导老师、带队老师和同学们的看法和建议；共讲课3节：欧姆表一节（高二1班）；电路分析两节（高二1班，2班）；平常。帮助老师批改作业，对同学进行个别答疑。了解老师的工作支配并参加集体备课。指导老师的授课做教案式记录。2、 班主任工作。在日常方面，根据要求每天7：20按时到班，检查班级状况。午间操跟操。每周一、二、四的午自习到班进行个别答
47、疑。平常，留意和同学们的沟通，观看了全校运动会。并与高二1班的另外两位实习班主任一起，在原班主任和各位同学的帮助下，完成了一次主题班会life story大小孩的故事会。3、 其他。我们的教化调查对象是师大二附的高一高二学生。高一7个班，高二6个班，文理均衡。大约收回500份左右的有效数据。调查内容与中学物理课现状有关。问卷由我初步草拟，经过全组评议，带队老师评议最终定稿。详细完成状况将在调查报告中提交。实习网志是由郝雪，黄孝吉和我共同建设的。作为我们实习老师与同学沟通的平台。同时普及一些物理、天文的科学学问，解答一些课堂上的问题，供应与教学相关的链接，也作为实习成果的小小展示。为期四周的教化
48、实习，不但使我在物理教学与班级管理上学到了许多，也增进了我对自己的相识。我实习的班级是二附高二年级的理科试验班。同学们聪颖、独立、有创新精神。起先与他们接触我还有些惊慌，常被他们的提问难住，无所适从。但他们却反过来劝慰我，激励我渐渐来。在他们的宽容与激励下，我进步了不少。尽量作到每次答疑都有备而来，每次批改作业前都把作业自己先做一遍。对全部可能出现的问题提前打算。几周下来，我回答不上来的问题就越来越少了。在他们中间，我才深刻的体会到高校老师经常提示我们的一句话：老师，就是为学生服务的。在学生眼里找自己的问题，才能获得长足的进步。我的指导老师和班主任老师给了我很大的帮助。作为老师，他们恒久都是我的榜样，也是我想要超越的目标。在我讲第一堂课之前，指