《2022关于综合实践活动方案范文汇编五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022关于综合实践活动方案范文汇编五篇.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022关于综合实践活动方案范文汇编五篇综合实践活动方案 篇1一、活动目的：1、通过暖场活动，促进来电来访量，增加营销中心人气；2、参加充溢趣味的DIY活动，让新老客户一起体验自己动手的浪漫和激情；3、拓展圈层，促进销售；二、活动时间：3.293.30日三、活动地点：xxx展示中心四、活动主题：多彩生活，我行我塑五、活动对象：xxx老业主、来电来访意向客户六、活动形式：由专业烘焙师指导，客户自己亲自动手制作自己心爱的软陶，软陶工艺采纳无毒软陶，可以用就行保存，不会变形，变色七、活动流程：八、活动物料：注：详细费用以实际费用为准九、活动包装：1、DIY软陶相关制作材料打算2、陶艺师为参加活动业主
2、现场讲解、演示怎么样DIY软陶产品3、软陶老师现场指导客户自己动手制作DIY软陶4、制作完成，现场烘焙5、现场展示自己作品，评分，颁奖xxx营销策划部综合实践活动方案 篇2一、设计理念：本次活动通过确立调查主题、设计调查表、写调查报告，激发学生主体意识，发挥学生主体作用，提倡会计专业学生在实践中学习，在探究中学习，同时培育学生合作精神。二、活动目标和要求：学习设计调查表并发放、回收、统计，最终从统计中总结出结论，写调查报告。三、活动时间支配：1、结合生活，确立调查的主题；围绕调查主题，设计调查表。（1课时）2、发放、回收统计表并统计结果。（课外时间）3、写调查报告及讲评。（2课时）四、老师方法
3、指导：1、引导学生视察生活，找寻有调查价值的主题。2、引导学生分解工作，分工合作，完成较大的课题。3、引导学生在学习中反思，从而理性地生活。五、活动步骤与内容：（一）活动一：确定调查的主题1、老师示例：本班课外阅读状况调查。我校生生活费支出状况调查。本班同学对任课老师看法调查。2、请几个学生结合日常生活回答想要调查的主题。3、请每个学生制作卡片，写出七个以上的调查主题。4、汇总卡片，宣读评价学生的调查主题：同学们擅长视察生活、思索问题，有些调查主题特别有价值。例：我校生与父母沟通状况调查。我校生运用手机状况调查。我校生上网状况调查。我校生课余生活支配状况调查。我校公物损坏状况调查。（二）活动二
4、：设计调查表1、以几个主题为例，围绕主题师生共同设计问题及选项（穿插介绍设计问题的技巧）。2、以“我校生生活费支出支出状况调查”为调查主题，师生共同设计调查表，并板书。综合实践活动方案 篇3一、指导思想基础教化课程改革纲要（试行）明确规定：从小学至中学设置综合实践活动并作为必修课程，亲密联系学生自身生活和社会生活，结合运用学问，干脆参予的实践性活动。因此，我校本学期将围围着学校、学生的实际问题，亲历问题，主动开展有针对性的综合实践活动，在实践中找寻切实可行的方法，解决现在存在的真问题，同时激发老师加强现论学生和培训，不断提高老师对综合实践活动的理解水平和实践实力，开发和积累课程资源，逐步形成我
5、校综合实践活动的特色。二、总体目标1、使学生获得亲身参加探讨探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的主动看法。2、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究实力。3、培育学生的乐于合作的情感和擅长合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责随意识和主子翁精神。6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的实力。三、详细工作1、加强理论学习和培训力度接着学习基础教化课程改革纲要和九年义务教化课程结合实践活动指导纲要，进一步明确课程改革信息，深化了解学生和学校在教学过程中的困难和问题，不断探究解决途径，提
6、高老师解决问题的意识，始终保持和新课程同行，主动提倡老师在日常教学中做到边学习边实践，增加对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更科学地指导自己的育人工作2、调整内容，贴近生活本学期我们将制定好课程实施安排，并分层落到老师的“班级综合实践活动安排”，我们将综合学生、学校的实际问题、社会环境等因素，着眼于现状以解决生活问题为准点，开展综合实践活动，强调学生在活动中的亲历亲为，从活动中增长学问，培育实力。3、仔细组织，共同参予综合实践活动的主体是学生，老师是组织者和指导者，老师的有效指导干脆影响到活动目标的达成，故而，必需关注活动中老师的定位，解决好活动中各个实施阶段中的一些详细问题，强调从学生
7、实际问题动身，全员参予。4、刚好积累，主动开发综合实践活动课程作为新的课程资源，须要老师的不断积累，生成与开发，学校要求每位活动主导老师要重视资源的积累和整理工作，把活动开展的方案、案例、总结、反思等材料整理成文，装订成册，建立“学生综合实践活动档案袋”。主动主动地开拓学生“综合实践活动”的内容形式，把综合实践活动引向深化。四、主要工作九月份：1、集中学习新课标，贯彻课改精神2、成立综合实践活动领导小组3、制定教研组工作安排4、制定、探讨各年级主题设计方案5、依据安排组织综合实践活动课程的教学十月份：1、组织学生参与县综合实践活动课评比2、沟通教学心得十一月份：1、调研校综合实践活动课程的开展
8、状况。2、学生成果展评十二月、元月份：1、做好主题活动评价2、上交反思、论文及主题设计3、上交综合实践活动教案，汇编成集4、收齐综合实践活动资料，做好归档工作5、教学工作总结综合实践活动方案 篇4一、问题的提出21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实践实力是劳动者真正素养和实力的重要表现。而我国原有的基础教化体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的学问和阅历，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培育学生的创新精神和实践实力。我校要通过主动参加综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自
9、主生活和社会生活的倾向，注意学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和擅长实践的实力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培育学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发觉，学会探究，学会合作，形成发觉问题与解决问题的实力。二、课程实施的主要内容综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教化，探究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教化等。三、综合实践活动的实施1、实施原则“综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则：（1）关注爱好。基于学习者的须要、动机，爱好和
10、干脆阅历来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标记。充分关注学习者的爱好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必定选择。（2）回来生活。学校课程建设回来儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必需最大限度地回来儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上确定了这类课程在确定课程内容时必需真正回来学生的生活世界，从学生真
11、实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、实践性、现实性的问题事务、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必需坚持的一条最基本的准则。（3）立足实践。不在局限于书本学问的传授，让学生亲身参加，主动实践，在实践中运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，是综合实践活动的最根本特点。须要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动去探究、发觉、体验、重演、交往、亲历亲为，获得
12、解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。（4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新实力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创建力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在主动探究、主动实际的过程中，不断有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问
13、题的实力和解决问题的实力，为将来成为创新人才奠定基础。2、实施途径（1）信息技术教化帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，即获得、传递和处理信息的实力和素养。（2）社区服务与社会实践组织引导学生接触大自然，参与实际，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践实力和创建性得到培育。（3）劳动与技术教化增加科技含量，给予劳动教化更多独创创建的内容，培育学生的劳动观念，给学生让出创建的空间。将独创创建给予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。3、实施步骤（1）加强学习，更新观念加强学习，转变教化观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担当该课程老师的事，而是全体老师的事。通过学习和探讨
14、，要从根本上转变老师的教化观、人才观和学习观，把创新意识和实践实力的培育渗透到学校的教化教学之中。（2）健全组织，加强领导综合实践活动课程的设立是一种新生事物，必需动员全员参加，全社会参加和支持。以协调和组织顺当开展各项活动，必需健全组织，加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组，制定详细工作安排，落实各年级综合实践活动内容。综合实践活动小组名单：（3）选好主题，落实内容综合实践活动是老师和学生合作开发和实施的。老师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色（文学）和社区实际状况（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自己感爱好的问题进行探究。（
15、4）加强联系，取得支持综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参加实践活动的新机制，主动利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。四、课程实施的评价综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应依据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习看法和进步状况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的特性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式敏捷，注意学习过程，注意情感表现，注意实际环节的开放性评价体系综合实
16、践活动方案 篇5一、课程背景国家中长期教化改革和发展纲要(20xx20xx年)指出，坚持以人为本、全面实施素养教化是教化改革发展的战略主题，是贯彻党的教化方针的时代要求，其核心是解决好培育什么人、怎样培育人的重大问题，重点是面对全体学生、促进学生的全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探究的创新精神和擅长解决问题的实践实力。基础教化课程改革纲要(试行)中明确指出：“从小学至中学设置综合实践活动并作为必修课程”，每周3课时。在我国基础教化新课程体系中，“综合实践活动”是与学科课程有着本质的区分，是我国基础教化课程体系结构性突破。这是面对全体学生的全面发展、面对学生的将来的课程。
17、作为初中学生，正是在生理和心理上处于快速发展的时期，可塑性强，他们具有肯定的抽象思维实力，空间想象实力，思维活跃，具有剧烈的探究欲望，不满意于对书本学问的简洁死记硬背，他们对什么都表示惊异，什么都想动手做一做，对学问与问题有一种“刨根究底”的欲望。初中阶段也是培育青少年良好习惯、培育有责任感的生活和有创意的生活方式的关键阶段，是培育动手实力和探究爱好最重要的阶段，也是人生观教化、价值观和品德教化的关键阶段。作为学校，应为学生供应探究问题更广袤的背景和条件，充分拓展教学活动空间，引导他们在活动中学，在实践中用。开展综合实践活动培育学生创新精神和实践实力，提倡学生主动参加、沟通、合作、探究式的学习
18、方式，塑造学生完备人格。二、课程目标1、通过综合实践活动，使学生初步具有发觉问题、自主学习、独立思索、解决问题的素养和探究实力。在实践活动中，使学生能主动去探究和探讨，激发新奇性和视察力，主动探究和发觉问题，逐步驾驭探究问题的方法，养成主动地、创建性地解决问题的习惯和看法，初步驾驭视察、调查、试验等科学探讨的方法和技术，培育创新精神和创建实力，成为好的学习者和创建者。2、通过综合实践活动，培育学生收集和处理信息的实力。发展查询、分析、加工和应用新学问的实力，具有主动获得学问的实力，为终身学习奠定基础，学会通过多种途径和形式收集资料和信息，加工和处理各种资料和信息，养成主动主动地获得信息的学习习
19、惯，发展处理信息的实力，能有效地利用先进的现代化信息工具，表达个人的思想和观念，擅长与他人合作、沟通，并能与他人共享见解和信息，成为好的沟通者。3、通过实践活动，使学生能主动主动运用所学的学问，解决现实生活中的实际问题，形成实际操作技能，培育动手实力。养成酷爱劳动的思想感情，具有参加基本的生产劳动的实力，驾驭基本的劳动技术，体验劳动过程，发展创新实力、审美实力，在劳动中培育关怀他人、团结协作、敬重劳动成果等精神品质。4、通过综合实践活动，使学生养成关切自然、关切社会、关切他人的思想意识，能主动主动地参加家庭、社会生活，亲密与自然、社会和生活的联系，体验自我对自然、对他人和社会的意义，形成负责的
20、生活看法和生活习惯，养成良好的思想品质。5、通过综合实践活动，促进老师教化观、课程观的更新，改善学校的课程结构，结合学校及地方资源，完善和丰富本校课程。三、课程内容依据不同年级学生的学问基础、心理发展特点以及新课程标准，设计综合实践活动课程内容，详细如下。七年级：信息技术教化，主要内容是电脑基础学问、文字处理等。劳动技术教化，主要内容是手工制作。社区服务与实践，爱护环境，人人有责、对区内水污染进行调查。八年级：信息技术教化，主要内容是简洁的网页制作和网络访谈等。劳动技术教化，主要内容是手工制作等。校内文化艺术节、一二、九长跑竞赛。社区服务与实践，爱护环境，人人有责、去白清、马耳山、可口可乐公司
21、调查。四、课程的管理与实施1、课程的管理组织建设。为使课程开设有序、高效，学校成立了由校长室、教务处、德育室、团队、信息技术、总务后勤部门人员组成的试验领导小组。小组各成员根据本校试验课题、项目适当分工，分别负责校内外指导力气的组织协调和设备运用、过程落实、试验检查等各项工作的统筹支配，保证明验工作有效实施。课程的开发。依据本校所在新区的特点，制定学校综合实践活动课程试验方案，每次实践活动必需要有详尽的安排、支配，依据安排组织实施，并在实施中不断完善，以避开试验的盲目性、随意性。课程资源。学校现有的计算机及网络设备，祖国的大好河山、漂亮的江川等自然资源。2、课程的实施打算阶段a、召开老师会议，
22、通过学校综合实践方案;b、以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级、班级活动安排;c、对老师进行案例撰写和实践操作等方面的培训;d、分析学情，设计教案;e、分班活动、组织学生做好活动前的打算工作。实施阶段a、确立主题;b、制定学校实施安排，建立课程管理制度;c、分班或年级组开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反应;d、定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行沟通、探讨，对案例进行反思和评价;e、课题组对各班的综合实践状况进行关注性测评，对活动中出现的问题、困难刚好实行措施并加以引导、调整，促使活动顺当进行;f、开展学生评价指导、探究并制定具有学校特色的综合实
23、践评价指导体系。五、课程评价1、评价理念坚持量化与质性相结合的评价方式，采纳“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的特性化表现进行评定、鉴赏。详细策略如下：整体观。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品，如主题演讲表现、探讨报告、模型等作为评价他们学习状况的依据;另一方面，注意把评价作为师生共同学习的机会，供应对课程修改有用的信息，并实践于教学。多元化。评价强调多元价值取向和多元标准。不仅允许对问题的解决可以有不同的方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。此外评价主体的多元化也是被主动提倡的，在共同评价过程中，共同提高，共同获得试验活动的乐趣。过程性。评价要重视学生活动过程的评价，对学生作业评定，应当揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不只是针对他们得出的结论。2、对学生的评价作品评价式;展示与沟通式;成果汇报式;技能竞赛式;档案袋式;协商研讨式。3、对老师的评价侧重于对老师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导方面的实力和实效。