《2022小班语言教案蚂蚁搬豆.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小班语言教案蚂蚁搬豆.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022小班语言教案蚂蚁搬豆小班语言教案蚂蚁搬豆1设计背景漫步时一个大箱子拦住了去路，我不急着搬走，想看看孩子们怎么处理。孩子一个一个的跳过去，有一个孩子被拌倒了，后面的一个孩子就用力的推，可怎么推也推不动，几个孩子就一起推才行，为了让孩子们更深的相识人多力气大的道理，我选择这节课来上。活动目标1、理解儿歌的内容，提高学习儿歌的爱好。2、 懂得人多力气大的道理重点难点重难点：懂得人多力气大的道理。活动打算每人一个蚂蚁头饰、布置三个蚂蚁洞、三个大球。活动过程一、引起幼儿爱好1、老师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演小蚂蚁，在自制的“家”里闲聊。师：看，外面有什么？我们蚂蚁最喜爱吃豆了，我们把他搬进洞里吧！谁
2、情愿去搬？（请一幼儿去搬豆）2、 引导幼儿视察并探讨：一只蚂蚁搬不动豆，我们该怎么办呢？（引导幼儿说出让大家一起去搬）3、 共享收获二、学习儿歌1、引导幼儿探讨：一只蚂蚁去搬豆，它搬得动吗？为什么？怎样才能搬得动？1、 为什么很多蚂蚁就能把豆抬起来呢？2、 老师这儿有一首儿歌，说的就是蚂蚁搬豆的事。（老师有表情到朗诵儿歌两遍）3、 老师提问，幼儿回答。幼儿分句学念儿歌并做相应动作。三、儿歌表演（请一组幼儿来表演，其他幼儿边看表演边朗诵儿歌）教学反思嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是他们探究四周世界的途径。 我一起先就创设了一个嬉戏的情景，引起幼儿的学习爱好，接着让幼儿嬉戏中探究如何搬豆，使幼儿获得亲
3、身体验，由于幼儿理解了儿歌内容，因此学习的主动性很高。最终让全体幼儿参加儿歌表演，不但巩固了所学儿歌，有使幼儿在情感上得到满意。小班语言教案蚂蚁搬豆2活动目标：1、在蚂蚁合作搬豆的嬉戏中获得美妙的情感体验，懂得团结就是力气。2、能尝试学习用简洁、完整的语句大胆地在同伴面前讲解并描述图片内容及想法。3、能宁静倾听，并情愿在集风光前洪亮表达。活动打算：4副图片、小图片人手一张、音乐蚂蚁搬豆活动过程：1、老师用语言导入，激发幼儿爱好。“今日，老师请来了一位小客人，是谁呢？我们一起来看看图片就知道了。”2、老师引导幼儿视察图片，感知理解讲解并描述对象。（1）出示图片一，提问：你们看-谁来了？多可爱的一
4、只小蚂蚁呀！今日天气真好，小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。小蚂蚁望见了什么？（香喷喷的豆子），（老师归纳第一副图片内容：今日天气真好，小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。小蚂蚁望见了一粒香喷喷的豆豆）请你们猜猜小蚂蚁它会怎么做呢？（2）出示图片二，提出问题：“小蚂蚁在干什么？小蚂蚁在搬一粒香喷喷的豆豆，它搬起来了吗？为什么？”（结合幼儿回答总结：小蚂蚁因为力气小，所以搬不动豆豆。）3、老师激发幼儿帮助小蚂蚁的愿望，幼儿运用已有阅历讲解并描述。（1）老师：“哎呀，这只小蚂蚁搬不动香喷喷的豆豆，它的心情会怎样？（强调焦急）（归纳其次幅图片内容：小蚂蚁用力搬也搬不动，小蚂蚁真焦急。）老师
5、提问：我们一起帮它想方法好吗？假如你是小蚂蚁，你会用什么方法？（2）幼儿自由探讨，启发幼儿大胆想像，想出与别人不一样的方法。并请幼儿学学想到的方法的动作，体验小蚂蚁角色。（如抱，推等动作）（3）幼儿在集风光前表达自己的想法，老师激励幼儿大胆、大声、完整地表达，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的可行性与有效性。（4）出示图三、图四。老师：“你们想知道小蚂蚁想了什么好方法吗？看看这两张图片就知道了。出示图片引导幼儿视察，提问：“小蚂蚁是怎么做的？它们在干什么？（原来，它请来了许多蚂蚁挚友帮忙），老师归纳第三幅图片内容（小蚂蚁想了想，抓紧回洞叫上它的挚友们都来帮忙）然后请幼儿细致视察第三幅图
6、片：小蚂蚁触角翘得高高地在说话，猜猜小蚂蚁在和它的挚友们说什么？（引导幼儿自由想象，渗透幼儿对小蚂蚁触角传递信息的相识）视察第四幅图片，提问：豆豆搬起来了吗？为什么？（因为蚂蚁多了所以力气大了）香喷喷的豆豆搬起来了，小蚂蚁的心情怎样？小蚂蚁会对挚友们说什么？蚂蚁挚友们帮助小蚂蚁，它们的心情怎样？归纳第四幅图片（看，许很多多的蚂蚁出了洞口，大家一起用力抬，最终抬起香喷喷的豆豆兴奋地回家啦！）4、老师引进新的讲解并描述阅历，并且引导幼儿运用新的阅历进行讲解并描述。（1）老师完整讲解并描述图片的全部内容，并且引导幼儿一起归纳讲解并描述思路：（先讲第一幅，再按依次讲其次、三、四幅。先讲小蚂蚁发生了什么事情，再讲挚友们怎样帮助小蚂蚁，结果如何？）（2）幼儿操作小图片进行看图讲解并描述（从椅子底下拿出小图片，人手一份，老师：老师为小挚友们也打算了一份画册，请小挚友轻轻地拿起来放在膝盖上，一页接一页的翻看。）老师留意细致倾听，以插话、提问的方式引导幼儿讲解并描述思路。（3）请个别幼儿在集风光前完整讲解并描述，每讲一个幼儿，老师围绕幼儿语言。