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1、2022幼儿园教学反思(集合15篇)幼儿园教学反思1幼儿园语言教学反思小壁虎借尾巴语言活动小壁虎借尾巴一、案例描述活动目标：1 理解故事内容，知道动物尾巴的不同作用。2熟识动物对话，分角色进行故事表演。3知道要爱护小动物，爱惜小动物，体验关爱之情。小壁虎借尾巴是一篇好玩的科学童话故事。故事借助拟人化的手法通过向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，讲了小鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的作用。从而揭示了动物尾巴都有用的这样一个道理。故事生动、好玩，符合大班幼儿的年龄特点。而且在角色的扮演中让幼儿体验语言，并且运用语言，使幼儿在表演中体会到学习的乐趣以及产生一种成就感。让幼儿在玩中学，学中玩。所以，我选
2、择了这节课并采纳连环画的形式设计了这节语言课小壁虎借尾巴。活动过程：上课时我从身后拿出自制的手偶小壁虎跟小挚友说：“今日我们班来了一位小客人。”从而引导幼儿说出小壁虎。接着我进行导入：“可是呀，小壁虎今日有点难过，你们想知道发生了什么事吗？下面我们来听故事小壁虎借尾巴。”我绘声绘色的把故事讲完后起先问小挚友：“故事里发生了一件什么事啊？”幼儿激烈的告知我小壁虎的尾巴被蛇吃掉了。我接着引导：“那小壁虎没有了尾巴怎么办啊？”幼儿起先抢着举手“小壁虎要去借尾巴。”看到了小挚友热忱那么高涨，为了持续这种热忱，所以我把打算的连环画拿出来，起先通过看图片回忆小壁虎借尾巴的过程。并在每段结束时进行提问，达到
3、加深幼儿对故事的理解以及为下面分角色表演做下铺垫。分段的图片看完后，我把故事完整的借助图片讲了一遍，并提示幼儿“老师讲到小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的尾巴都有什么作用时，会说的小挚友跟着老师一起说”。幼儿在老师的提示下，和老师共同完成了看图讲解并描述小壁虎借尾巴这个故事。接着，我请了几个小挚友来角色表演。老师跟剩下的小挚友做旁白。待第一组小挚友表演完后进行点评，希望下面表演的小挚友能够留意，不要再犯同样的错误。表演两组后，全部的小挚友一起参与表演。结束采纳律动我最棒，让幼儿通过动作来表扬自己今日的表现。二、教学反思：回顾这节课的教学，发觉有好几处都是我不能限制的，甚至有时会冷场，一个问题抛出去没
4、有幼儿搭理我。表现在以下几点：1在起先上课时幼儿还没能完全进入课堂中，有的还沉醉在刚刚的玩耍中，所以我的突然提问和问候让有的幼儿愣了一下。假如我能够采纳一个小嬉戏让幼儿的留意力集中，或许一切都不会显得那么堂皇，幼儿能够一下子被我的嬉戏吸引过来，从而达到我之前预想到的效果。2当我运用图画边讲边做动作时，幼儿觉得很新颖，听的也很仔细。可是让他们复述里面小动物对话的时候就显得吃力。假如我能够在每段讲解并描述后带着幼儿多练习几遍小动物之间的对话，并让全部的幼儿跟着我做动作，例如小壁虎是怎么爬的，小鱼是怎么游的类似于这些要求，幼儿在下面的表演也不会显得很笨拙，肢体语言不自由。3我原以为在角色表演时是最尽
5、人意的。可是事实并不是如此，相反场面有点混乱。尤其是在最终，全部的幼儿一起表演时，那个场面我限制不了了。因为幼儿都要去选择自己喜爱的小动物进行表演。而且那个卡片很小，贴在袖子上很不便利。所以幼儿在对话表演时都是先看下袖子上的卡片接着表演。假如我能把全部的卡片做成头饰或者胸饰，或许就会好点。而且我应当把卡片分类好放在指定的篮子里，这样幼儿在选择卡片时就不会把卡片弄的一塌糊涂。而且我给幼儿表演的舞台很小，把他们框在了一个小小的空间里，导致幼儿不能放开的表演。4幼儿表演完后，我应当刚好的把卡片收回。因为好多幼儿根本没有听我的总结，总是在那边玩弄手里的卡片。所以好多幼儿都没有听到我说的话，导致音乐声响
6、起了才留意到要跳舞了。所以，通过以上的反思，我重新把教案修改了下，又选了一些幼儿进行上课。我的课前嬉戏是手指嬉戏手指开花，正好嬉戏结束时，幼儿的小手都是藏在身后的。他们的留意力也集中了，我的课也很顺当的进行下去。并且回应方面也有进步，幼儿能够很快回答我提出的问题。在其次环节看图分段讲解并描述故事的时候，我把动物之间的对话来来回回跟幼儿说了几遍，并且在说的时候采纳肢体语言。不仅如此，我还跟幼儿进行了角色表演，我扮演小壁虎，幼儿分别扮演小鱼、牛、燕子，这样不仅让幼儿加深了对话的内容，而且还激发了幼儿表演的乐趣。下面的角色表演我给了幼儿足够大的舞台空间，并且把小动物卡片所放的的位置告知了幼儿，便利幼
7、儿取卡片表演。表演结束后，让幼儿分组把卡片送到指定的篮子里，从而培育幼儿良好的行为习惯。最终以舞蹈结束这节课。经过反思后修改过的教案上起来就显得比较得心应手。幼儿能够跟着你的思路走，虽然还是会出现意想不到的事情，但幼儿都能够跟着引导很快的回到轨道上。一节课有优点的同时也必定存在不足之处。但是课后能够刚好反思就可以少走弯路，让你进步的更快。所以说一节课上完肯定要进行反思，虽然反思的这个过程很苦痛，但是反思后的结果却是喜悦的，是美的。这份美的喜悦也只有自己可以体会的到。所以，一切从心起先。幼儿园教学反思2张皓骏：你是一个忠厚，懂事的孩子，自尊心较强。能自己的事情自己做，生活自理实力有了较大进步。你
8、在课堂、嬉戏活动中表现仔细，有时能举手发言。希望你在新学期里养成样样饭菜都爱吃的好习惯，使身体更棒。朱云皓：你是一个活泼、可爱的小男孩，生活自理实力有所提高。你情愿为集体做事，动手实力和语言表达实力有了很大的进步，希望你以后改掉爱自由跑的习惯，多加强自控实力，争取更大的进步。姚冬冬：你是一个活泼聪慧的小男孩，每天总是高兴奋兴上幼儿园，爱学习。你会脱简洁的衣裤，学着自己的事情自己做，自理实力较强。与同伴能友好相处，有困难喜爱找老师帮助，你画的画也比以前进步多了。希望你以后再接再厉，争取更大的成果。张宇峰：你是一个活泼可爱的小男孩，你很热忱，什么事都乐意自己学着做，在幼儿园就餐和午睡习惯有了很大的
9、进步，上课和嬉戏活动都能仔细参加，自理实力有了较大的进步。老师希望你以后要大胆、洪亮的发言，这样你会变得更加能干的。陈王骏：你是一个热忱、活泼、可爱的小男孩，你乐意自己的事情自己做，还主动主动地帮助摆放桌椅等。学本事时，你思维活跃，大胆发言，有时能主动向老师提出问题，与老师进行交谈，希望你在新的学期里能有更精彩的表现，好吗？李彦博：你是一个文雅的小男孩，你乐意自己的事情自己做，在园吃饭不挑食，能独立吃完自己的一份饭菜，你对老师有礼貌，与同伴友好相处，你上课能仔细傾听，嬉戏活动中遵守规则，希望你以后更大胆些，主动举手回答问题，好吗？黄雅天：你是一个聪慧可爱的小男孩，你很能干，会自己独立穿脱衣服，
10、还情愿帮助其他小挚友。你上课有时能仔细听讲，回答问题声音洪亮，但是，你总坐不住小椅子，这样可不好呀！老师希望你在新的学期里能更仔细地听讲，那样你会学到更多本事的！乔羿宸：你是一个天真、可爱的小男孩，你情愿自己的事情自己做，对老师有礼貌，在幼儿园能自己吃饭，同时还能主动参与各种嬉戏活动。希望你在新的学期里能更大方地与同伴共享玩具，交到更多的挚友，好吗？张浩东：你是一个活泼、可爱的小男孩，能主动与老师和同伴交谈。你能在老师的关切下吃完饭，午睡习惯较好，并能主动参与各项集体活动。希望你在新的学期里能仔细听讲，开动小脑筋，那样你会取得更大的进步。戴毅：你是个可爱又顽皮的孩子。和小伙伴一起参加体育活动时
11、总是跑在最前面。你的小脑袋很灵，喜爱听故事。吃饭、睡觉的习惯也不错，有时会帮助别人。希望你今后能仔细听讲，多举手发言，熬炼动手实力，做事要细心、耐性，让自己变得更加能干。李泽政：你是一个可爱的小男孩，每天你能高兴奋兴来上幼儿园。你会脱简洁的衣裤，学着自己的事情自己做，能独立吃完自己的一份菜，你与同伴能友好相处，有困难能找老师帮助。希望你以后能仔细地听讲并举手发言，做个爱学习的好孩子。赵宇成：你是一个活泼、好动的小男孩，你能高兴奋兴来上幼儿园，乐意自己的事情自己做，在老师的帮助下，能穿脱简洁衣裤。你与同伴友好相处，对老师有礼貌。希望你以后上课仔细听讲，能主动回答问题，做个爱学习的孩子，好吗？余俊
12、杰：你是一个聪慧、可爱的小男孩，你乐意自己穿脱衣服，午睡习惯较好，自理实力有了很大的进步，你上课能仔细倾听老师和同伴的讲话，能举手发言。希望你在新学期里，能改掉爱插嘴的坏习惯，这样你就会变得更棒！朱心怡：你是一个文雅、可爱的小女孩。你情愿自己的事情自己做，吃饭和睡觉的习惯有了很大进步，你上课能仔细听讲，特殊喜爱唱歌、跳舞，老师希望你以后更大胆些，能主动与老师和同伴交谈，做个自信、英勇的好孩子。丁涵雨：你是一个聪慧可爱的好孩子，能自己的事情自己做，在穿脱衣服方面有了很大的进步，课堂上有时能大胆发言，主动主动地参与嬉戏活动。能主动与老师交谈，希望你以后更加大胆英勇些，多熬炼动手实力，做一个全面发展
13、的好孩子。程奕昀：你是一个文雅、乖巧的小女孩，你很讲卫生，对老师有礼貌，你有很多好挚友，大家相处得很好，你喜爱画画、唱歌、跳舞。你上课能仔细听讲，有时能举手发言，老师希望你以后能更大胆些，主动与老师和同伴交谈，好吗？汪嘉琪：你是一个活泼可爱的小女孩，你乐意学习，自己的事情自己做，在园吃饭和午睡习惯较好。你上课和嬉戏活动都很仔细，也能回答老师提出的一些问题，老师和小挚友们最爱看你表演的节目了，希望你以后能表现得更精彩。朱诗语：你是一个聪慧可爱的.小女孩，对老师有礼貌和同伴友好相处。能主动参与各种嬉戏活动，大胆发表自己的观点。你能自己的事情自己做，吃饭和午睡习惯很好。老师希望你以后能更大胆主动地和
14、老师、同伴交谈，变得更加活泼、自信些。赵奕宁：你是一个聪慧，能干的小女孩，你总是主动参与各种嬉戏活动；平常情愿与老师交谈，情愿接受新的学问；能主动帮老师做力所能及的事情，是老师的好帮手。在新的学期里老师希望你能够取得更大的进步使自己变的更棒！华欣怡：你是一个活泼可爱的小姑娘，爱唱歌、爱跳舞，主动参与幼儿园的各种活动；平常情愿和老师亲近、交谈，情愿改正错误；上课基本能做到仔细听讲。希望你以后能够养成好的学习习惯，做个爱学习的好孩子。李紫霂：你是个活泼、可爱的小女孩。你会自己吃饭，自己穿脱衣裤，团结同伴，敬重老师。你知道吗？其实你笑起来眼睛弯弯的真好看，希望以后来幼儿园时能始终看到你甜甜的笑脸，好
15、吗？张钰杰：你是一个乖巧文雅的小女孩，你有礼貌、讲卫生，能仔细参与幼儿园各种集体活动。但在吃饭、做杰立卡的时候，你的动作比较慢，老师希望你在新的一年里，吃饭、穿衣服、做杰立卡要再快一点，老师信任你能行的！刘舒灵：上学期的时候，你还总有些怕羞，而现在的你，爱说、爱笑、爱唱、爱跳，变得活泼开朗了。上课时，你能主动举手发言，大胆表达你的见解；你的歌曲唱得越好了，老师为你的成长和进步而感到兴奋！希望你在新的一年里，有更精彩的表现！孙亦诚：你是个活泼好动的男孩，虽然这个学期你刚刚加入我们班级，但是你有礼貌、爱劳动，小伙伴们都喜爱和你一起玩。在新的一年里，信任你会更加努力，希望你上课能更大胆地举手发言，这
16、样你会变得更棒！钟佳妮：你是个聪慧懂事的女孩，每次上课时，你总是专注地看，细致地听；每次绘画时，你总是能精彩地完成，你经常是同伴学习的好榜样。老师很喜爱你，因为你是一个很能干的孩子，希望你在新的一年里取得更大的进步！徐晨欣：你是个文雅可爱的小女孩，老师总能看到你仔细的尝试做每一件事。上课时你总是睁着大大的眼睛，仔细地倾听。你还喜爱跳舞、唱歌和画画。希望在新的一年里，你能刚好地吃完自己的一份饭菜，这样你就会变得更精彩，好吗？幼儿园教学反思3幼儿园集体舞不仅能帮助幼儿感受和理解音乐，驾驭舞蹈的基本动作、记忆动作依次，更能让孩子们获得愿交往、善合作、守规则、能创建、增加自信念等舞蹈学问、技能以外的品
17、质。但集体舞始终以来是众多老师望而生畏的教学内容，因为它不仅须要老师自身的舞蹈素养、调控实力，更须要孩子的纪律、乐感、合作实力、空间方位感等诸多方面的协作，而幼儿空间方位感的培育更是难上加难。为了挑战自我，抛砖引玉，在本次公开活动中我选择了大班集体舞花之舞为活动内容。本活动的教授过程孩子特别投入、专注：1。简洁、重复的动作编排让孩子易于接受，而儿歌的有效利用便于幼儿驾驭动作依次；2。节奏明快的乐曲让幼儿特别喜爱，我选用了旋律结构简洁，节奏清楚的圆舞曲作为集体舞的伴奏曲，孩子们一下子就听懂了乐曲的结构，动作变换不忙乱，当孩子在简洁重复的动作中获得胜利感后，他们喜爱上了跳集体舞；3。逐步累加，不断
18、丰富的动作让幼儿感到有挑战。假如在活动中不断地重复过于简洁的动作，时间长了，孩子确定会感到厌烦，失去爱好，为了让幼儿在活动中始终保持爱好，我在教授的过程中采纳动作不断累加，渐渐丰富的形式进行，让孩子在每个环节中既能感到胜利的欢乐也能获得新的体验；反思不足：1。因为时间紧凑，打算不够充分，详细体现在：对幼儿的前期学问阅历的了解仍显不够（还不能较好的区分左右）；2。课堂容量过大，可以调整为两课时；3。手花的运用可以改为手腕花，节约时间；4。同时对幼儿的个别关注仍有待进一步的提升，对于规则的交代仍可以更为清楚、明白。幼儿园教学反思4龟兔赛跑活动反思我用引发对童话故事龟兔赛跑的回忆，说说兔子为什么会输
19、。这次兔子又要向乌龟发起挑战，激发幼儿的新奇心与求知欲。活动中先让幼儿揣测小兔子会怎么跟乌龟说，然后利用课件，让幼儿学习歌词(对面的乌龟看过来，看过来，看过来;虽然上次输给了你，但是我会努力)，并体验兔子不服气的心情;乌龟会接受挑战吗?会怎么回答兔子?(我上看、下看、左看、右看，看来看去你都不会得第一;我再想一想，再看一看。哼!我才不会把你放在眼里。)先引起幼儿的揣测，再看课件，幼儿学习的爱好很高，再加上动作，体验乌龟自信的心情。活动中请幼儿分别扮演兔子和乌龟，做出不服输和自信的表情和动作，幼儿主动性很高，表演得惟妙惟肖;其次，这首歌曲的旋律是幼儿熟识的对面的女孩看过来，有了前面的铺垫，在后面
20、的边唱边表演的环节特殊得顺当，掀起了活动高潮。总之，在音乐教学过程中老师要有目的的引入或创设肯定的情境色调、形象生动详细的场景，这样可以引起学生肯定的看法体验、行为体验，从而帮助学生有效参加，促进学生和谐发展。幼儿园教学反思5新的学期，迎来了中三班全部新的小挚友，虽然已经开学有一周多的时间了，但有的孩子在来园和离园时，还是不免哭闹，除此之外，部分幼儿在老师组织活动时，坐在那里，目光呆滞。针对这种状况，我认为完全有必要组织一次活动，和孩子们共同探讨：我们为什么要上幼儿园呢?我们来幼儿园做什么呢?语言活动“我爱上幼儿园”，就是通过对儿歌的学习，能讲解并描述上幼儿园的开心经验，喜爱上幼儿园，并且能说
21、出老师如何关切和照看幼儿及情愿与同伴共享上学的阅历。在活动的起先部分，我干脆进行了提问：小挚友，爸爸妈妈为什么把我们送到幼儿园呀?孩子们没有经过太多的思索，就逐一的举手来回答：马立新说：因为我们长大了，王浩楠说：我们上幼儿园学习本事来了。顺着孩子的回答，我很自然地将活动过度到下一个环节，引导幼儿视察了解幼儿园的主要活动：画画、唱歌、嬉戏、讲故事、学数学等。激发幼儿来幼儿园的愿望，引出儿歌我爱上幼儿园，整个活动，孩子们参加的都很主动，并能和老师一起带动作，说儿歌。整个活动，不仅调动了幼儿来园的主动性和学习的主动性，还变更了幼儿对幼儿园的看法，使孩子们明确了上幼儿园的目的，能带着开心的心情来幼儿园
22、。幼儿园教学反思6师德师风教化作为我园的一项重要工作，长期以来始终常抓不懈。我园重视师德建设，提出八个打造即提倡每一位教职工在学习上（政治、政策等）、思想上（树立一心四服务思想、正确的价值观和世界观）、工作上（树立仔细负责的工作看法，高度的责任心，开拓创新的精神）、业务上（更新观念，树立正确的儿童观、教化观、儿童发展观，深刻领悟纲要精神，勇于开拓创新，努力提高各项业务水平）、奉献上（弘扬奉献精神）、作风上（树立健康的心态和人格）、职业道德上、执行规章制度上等八个方面打造自己，不断完善自我，提高师德修养和政治思想觉悟。同时，组织大家学习了中小学老师职业道德规范、老师十不准、幼儿园老师职业道德规范
23、、老师文明用语等等，近期，还学习了盘龙区教化局关于师德师风的文件精神，并开展了师德师风大探讨活动，通过学习，我体会颇深。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。幼儿老师是幼儿增长学问和思想进步的导师，她的一言一行，都会对幼儿产生影响，肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉领先垂范，这样才能为人师表。老师素养重在师德，老师职业道德充分体现了老师特有的职业思想、职业情操。老师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视老师职业道德培育，是实施科教兴国战略，培育新世纪人才的关键。教化是事业，是科学，又是一门
24、艺术。这就要求老师既要有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教化事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探究精神和创新精神。作为一名老师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。老师对人才的培育和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好老师工作，就必需首先酷爱教化事业。忠诚教化事业是老师职业道德培育的灵魂。作为一名老师，假如没有崇高的志向和为祖国教化事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培育人才、造就人才重任的。在当代，老师只有从根本上驾驭有中国特色社会主义理论的精神实质，才能站得高、看得远，才能较大地提高自己的思想政治觉悟和师德修养，树立较强的事业心和社会责任感。随着教
25、化的改革和发展，素养教化的全面推动，新形势和新任务对老师的思想政治素养和职业道德水平提出了新的要求。要想成为新世纪的优秀老师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这就是以育人为志向，以塑造人的美妙心灵为己任。这是没有功利目的的，而是完全出于对社会、对幼儿一生负责的责任感。能担当如此重任，首先在于老师自己做人的层次要较高，要做有德之人、有为之人。酷爱幼儿，敬重、理解幼儿以人为本，关切爱惜全体幼儿，敬重幼儿人格，同等公正对待幼儿。对幼儿严慈相济，做幼儿良师益友。爱护幼儿平安，关切幼儿健康，维护幼儿权益。不讽刺、挖苦、卑视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。是老师正确处理与自己干脆服务对象幼儿之间
26、关系的准则，酷爱幼儿并不是一件简单的事，让幼儿体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！这种爱是老师教化幼儿的感情基础，幼儿一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道。教化爱，作为一种出自崇高目的、充溢科学精神、普遍、长久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求老师细心酷爱幼儿，又包括要求老师细心教化幼儿。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育幼儿高尚情操、塑造幼儿美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的幼儿充溢执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。酷爱幼儿，是老师全部职业活动中最珍
27、贵的一种情感，没有对幼儿的爱，也就不行能有真正胜利的教化。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，老师应当把它无私地奉献给全体幼儿。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好幼儿，更要爱那些缺点较多的幼儿，要让每一个幼儿都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。幼儿很擅长视察与思索，对你的一言一行，他们都在视察并做出相应的评价和反应。幼儿园教学反思7我很喜爱自己班的孩子，因为他们的思维很活跃，第一个环节，找寻小猫脸上的正方形有几个，这只是一个引子，也是训练孩子的扩散性思维，孩子有很明显的争辩，不过这个争辩打开了孩子的思维方式，为
28、他们后面的学习铺垫了基础。在下面的相识正方体环节中，我让孩子视察正方形与正方体盒子的不同来正确相识正方体，孩子们竟然能够从各个方面去分析和比较，比如他们发觉了正方形是平面的，正方体盒子是立体的;正方形只有一个面，正方体却又六个面，而且一样大;正方形只有四条边，正方体却有12条边;正方形只有四个角，正方体却有8个角;在发觉的过程中，我让孩子自己来动手操作记录它们的不同，孩子的动手操作很重要，因为他们只有在与材料的相互作用中才能获得学问，这些正方体特征的获得与总结恰恰是孩子自己总结出来的，而且比我老师原先预设的要丰富的多。最好玩的是最终的数正方体，我的图片供应由易到难，在数遮挡部分的正方体时，孩子
29、就明显有了争议，没关系，我让孩子尝试用桌子上的小正方体摆出图形，然后再数，有过自己的操作，孩子一下子就理解了遮挡部分的正方形去哪里了的缘由，解决了孩子的空间问题，孩子的爱好越来越高，到最终一张图形时，由8个小正方体拼成的大正方体究竟有几个时，许多孩子都一口同声地说是8个，也有个别的孩子说9个，其实图上的正方体是有8个小正方形合起来的大正方形，我觉得对于大班上学期的孩子来说，还是有肯定困难的，所以，我就把最终一幅图片做为了活动延长，让孩子在活动后，再去探究。幼儿园教学反思8一1、用探讨者的眼光，对自己的教化实践和身边发生的教化现象进行谛视、反思、分析、探究，每周要求写出一篇教化笔记，使老师日常教
30、学工作和教学探讨、专业成长融为一体，形成在探讨状态下工作的职业生活方式。2、反思是一种习惯，在园本教研活动中更要粗竟老师的反思意识，能真正将反思运用于平常教学、家长工作之中，使老师收益于反思。3、老师要自觉、主动的反思自己学习的教化理论及他人的阅历，在吸纳的同时，要有追问的意识，并写出自己的心得体会，反思自己的教学实践。4、活动后，依据自己的课堂教化状况进行反思，写出教学评析。在嬉戏活动或要刚好写出嬉戏反思。二1、为构造一种机制营造一种氛围，使读书、思索、探究成为老师的一种习惯，特制定本制度1、理论的学习使促进老师专业提高的有效保证，每位老师每学期要有安排的支配学习1本理论书籍，每本理论书籍的
31、学习写出教训心得或学习体会，定期组织老师进行沟通。2、每月的第三周为理论集中学习的时间。3、老师在教化教学实践中遇到的困惑问题，课随时查找理论做为支撑，把相关案例及理论整理后可在老师教研版块中展示出来，供大家共享。4、每位老师每期向大家举荐一本好书活动，并说明举荐缘由。三1、培训活动与平常的教研活动、业务学习相结合;与青年老师的培育相结合;规定每单周五下午为全体老师的业务学习间。2、内容力求做到全面、丰富、翔实。详细有学问课程的培训、教材培训、教科研培训、现代教化技术培训等。3、形式力求多样化：详细有专家讲座、案例分析、反思教学、参加探讨等研讨形式，在培训效果上体现了新、活、实三个字。内容新-
32、新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系：方法活-采纳专家讲座、案例分析、反思教学、参加式探讨等研讨形式;效果实备课时到想到、教学中要做到、课后要反思到。4、培训老师要仔细做好培训记录，把培训内容与教化实践有机结合起来，不断内化理论，不断调整自己的教化行为。幼儿园教学反思9我们学校是以小班化为特色，首先就是比其他一些学校人数少，这个的确比较有优势，九年级实际的教学中更为明显：一、让学生获得更多的关注。每一个孩子都是老师不行缺少的关注对象。无论是课上还是课下我都注意敬重理解学生，擅长找寻学生身上的闪光点，不失时机地予以确定和赞扬。尽量的留意每一个孩子，希望能和孩子共同学习，学生主动
33、向上的特性会得到发展。课堂中，我会尽量站低一些与学生沟通，教学中每一个问题的设计我会更加细致、贴近学生生活、贴近学生学习实际，让学生喜爱被关注，感受到自己是班级中不行缺少的一员，不管是成果好的学生还是成果差的学生都能得到老师一样的关爱。二、让师生获得更多的沟通。有时候我们会发觉以前自己教过的学生中，和自己亲切沟通的大多数往往是自己常常往办公室“请”的同学， 小班化教学体现的是对全体学生的关注、是对学生生命的呵护，我想之中间也应当有更多的学生之间沟通，因为他们相处的时间会更久一些。小班为我们供应了师生、生生密切接触的机会，无论是课堂上的关注、课后的沟通都体现着一种浓浓的情意，在这样关爱下，学生的
34、自信念在增加，学生的自主实力在提高。三、让学生有更多合作机会。任务要想完成的更好、更快、更有效就须要老师有很好的组织实力，假如老师组织的好，学生练习就可能更充分，有很多老师一个人做不了的就能让实力较强的同学去做，这样不仅带动了后面的学生也熬炼了水平高的同学更强的实力，让每一位学生都有更好的发展。总之，小班化教学应当有更多更新更有效的内涵，我希望我以后能渐渐摸索出一些更好点路子来。幼儿园教学反思10这是一首歌词朗朗上口的歌曲，歌词表现的内容特别符合幼儿的心理，是幼儿生活的一种体现，歌词既有情节又有细微环节。在教学活动中引导幼儿理解歌曲中生气吵架、拉勾、讲和的情节。用音乐和自己的表情来表现。通过演
35、唱歌曲，激发幼儿与同伴交往、和解的主动心态。关于本次活动的反思：活动起先，我一边弹钢琴一边有感情地范唱歌曲，让幼儿观赏，目的是激发幼儿的学习爱好。接下来老师弹奏歌曲，幼儿小声随琴唱。在教唱两遍之后，播放幼儿舞蹈伴唱录像带，同时我也来到孩子们中间，引导幼儿边跟随舞蹈做动作边随伴唱学习歌曲，在我的带动下幼儿表现得很主动，同时我也对表现好的幼儿刚好赐予表扬，孩子们学习歌曲的劲头更足了。在孩子会唱的基础上，最终是歌舞表演，从集体到小组再到个人，变换着表演方式让幼儿体验了各种表演形式的乐趣，让每个孩子都有表现的机会。整节课课堂气氛很活跃，我也感受到了音乐带来的快乐。课后，我将这次教学活动做了如下反思：1
36、、音乐活动离不开情感的支持。因此在音乐活动中比较注意利用有效的提问来激发幼儿情感的形成和强化。如：“假如你真的生气了，好挚友也生气了，你们会怎么样?”“你和好挚友和好了，这时你们心里是怎么想的?你会怎么做呢?”幼儿在比较和推断的过程中，通过动作、表情的改变，较好地把握了本次活动的音乐意境。2、活动中我要放下师者之威历深化到孩子们中去，很好的达成了师生间的互动与沟通，使幼儿能够感受到师生间的同等挚友关系，营造了温馨和谐的活动氛围，使幼儿能更好地体验到音乐和舞蹈带来的快乐。3、活动中我恰当的表扬有助于加强与孩子的沟通，使孩子感受到关怀和鼓舞，会更加主动地参加教学活动，有助于孩子自信念的建立。幼儿园
37、教学反思11观赏季节的景色，感知季节特点是每月主题的重点，在教学活动中体现的更为明显。从春天到夏天到现在的秋天，小挚友跟着老师一起感受季节带来的不同感受、不同色调、不同景物。本月的教学主题是“缤纷世界”，给小挚友呈现的是一个多姿多彩的秋天，所以小挚友对秋天的感受阅历更加丰富。本次活动的儿童诗内容不困难，运用的文字表现形式小挚友较为简单接受。所以在本次活动的教案设定时，增加了肯定的难度。原设定的目标是“看图学诗歌”，针对班级小挚友的实力，设定不太高，所以在打算中打算了图夹文和文字的展示。考虑到班级幼儿的个体差异性，所以一起先展示的是图夹文的形式，让小挚友结合图片更形象的学习诗歌。班级部分小挚友的
38、识字水平较好，所以在图片旁边附上了文字。小挚友通过电子图片形象的观赏到了美丽的语句，感受语言的魅力，文字的呈现丰富了小挚友的语言表达。大部分小挚友能在本次活动中学习到诗歌中的语言表达形式，并尝试简洁的仿编。实力较强的小挚友会在活动中，更多的表现自己对秋天的不一样感受，在这个环节上没有用太多的时间去探讨，所以在活动后的交谈中老师接着引导幼儿谈论这个话题，发觉小挚友的思维是很不错的。在活动中，有部分小挚友会如此表达“我很喜爱秋天也很喜爱糖果，所以，我会说，秋天是甜甜的。”这样感性的表达很棒。在仿编环节，我增加了许多秋天的景色图，帮助小挚友拓展思维，利于小挚友创编。活动效果较好。 秋天的颜色这是一篇
39、语言观赏的儿童诗，小挚友能立刻发觉诗歌里谁说什么的缘由，是因为和自身的关联。语句的表达很美丽，小挚友也能依据自身的语言阅历创编出类似的语句。幼儿园教学反思12星期一下午接到了学校要我上一节小班化课的任务，虽然从未尝试，但我还是抓住了这次难得的磨练机会，虽然仅仅是瑶山和龙川两所兄弟学校的联谊活动，但通过细心打算、试教到展示，这几天的确经过了多次小班化教学思路的尝试，也有了一点粗浅的相识。我这堂课的设计可以简洁的概括为“分层学习，趣味识字”八个字。首先是“分层学习”，主要体现在如下几方面：第一：明鉴差异，科学分层。本次教学，我依据“组内异质、组间同质”的原则将18位孩子分成4组，每一组同学依据他们
40、每个人识字、学习实力的不同分别编上1、2、3、4号1号代表的是学习优等生，2号是中等生，3号中下生，4号则是学困生，这就是“组内异质”，而四个小组间总的实力是基本均衡的，体现了“组间同质”的原则。其次：分层学习，全员关注。通过对全班学生的分组，目的是为了使老师能在课堂中更好地发挥其组织调控作用。在本堂课学习中，课堂中的发言的学生不是恒久都是那些1号、2号生，我有意识地去关注全员互动的机会。比如在个别初读课文时，我先请几位2号、3号学生来读，经过肯定的指导订正后，就把机会转向了4号学生，这样学困生不会一下子被难倒，这样会使学生更有主动性。同样，在“摘星星”的嬉戏环节中，把这样的发言机会更多倾向于
41、3号、4号学生，因为经过近一堂课的学习，这几个生字1号、2号学生基本已经驾驭了，而3号、4号学生有个别应当还没有完全驾驭，这样就起到了巩固学习的作用。我想我这样的设计也就是本着关注全员孩子的想法吧。第三：小组合作，“兵教兵”。虽然一年级孩子从幼儿园踏入小学才两个多月的时间，但是学生间的学习接受实力、学习基础已经有了明显的差别。我正是着眼于学生之间的这些差距，在学习中通过小组合作学习的方式，利用“兵教兵”的形式让孩子和孩子的沟通中共同进步。比如说，在初读课文环节，我让1号生带领组员初读学习课文，这样有助于帮助3号、4号生扫除朗读障碍。同时，在全班反馈学习生字时，我利用小组合作学习生字的方式，让孩
42、子们在合作学习中初读驾驭生字。而在识字嬉戏中，在“看图猜字”的环节我则是给小组留了1分钟的时间，给学生创建一个探讨沟通的机会。除了“分层学习”，我这堂课还有一个主要的设计特点就是“趣味识字”小小的船小班化教学反思20xx小小的船小班化教学反思20xx。小小的船是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。低段语文教学中，识字写字是重点也是难点，本堂课是第一课时的教学，我的着眼点也在识字写字中。一年级每篇课文中少则七八个生字，多则十多个，对于一年级孩子来说，假如一堂课中反复读、学习这些生字就会显得很枯燥、乏味，小孩子会失去爱好，我们老师教的也会很累。本堂课中，我主要采纳“嬉戏教学”的方式，将识字教学融入
43、到嬉戏中，比如说“摘星星、看图猜字、猜谜语”这些环节孩子们还是乐此不疲的。很久以来“小班化在我们脑中是如此神奇莫测，以至于我们老师们往往“谈小班色变”，殊不知我们仅仅是在远处遥望着他，其实只要我们试着走近点、再走进点，定能揭去那神奇的面纱。幼儿园教学反思13在这首歌曲的教学当中，我认为附点的演唱是难点，最起先上的一个班，我发觉唱过许多遍之后，还有许多把小附点的节奏唱成二八。在其次个班上的时候我在提问的时候就在黑板上把附点下面的那个字用红色框起来了，并清晰地提示他们红色框起来的字要略微拉长一点儿唱。并用对比教学的方式让孩子在听觉上有更直观的感受，后面的孩子都更很好的突出附点音符的重音。但不足的是
44、，第一、没有设计美育目标；其次、在演唱时候运用什么样的心情、歌声去演唱。第三、难点突破，节奏在学生对唱词有肯定的理解之后，先出现节奏再听效果会更好。第四、在放伴奏的时候，应先告知学生。对于这首歌曲的心情和表演我没做太多的处理，假如能让孩子们把自己天性中天真烂漫，调皮可爱的一面揉合在歌曲当中或许能更好的体会歌词的俏皮感。在今后的音乐课中须要我们变更观念，变更以往的教学思路，开发学生各方面的综合实力，以全新的感觉来面对课堂。幼儿园教学反思14音乐活动我爱我的幼儿园是结合幼儿园小挚友新入园内容的一首活泼朗朗上口歌曲。小班孩子年龄较小，刚刚入园不久，对于枯燥的教学活动，他们很难理解，也不易接受。为了使
45、这一活动较快让幼儿熟识歌曲内容，用自然的歌声唱出来，我从幼儿的一日生活中找出与歌曲内容相关的事例配上音乐旋律，进行歌颂活动。让幼儿能够达到指南中情愿和小挚友一起嬉戏，自哼自唱或仿照动作、表情和声调。一、音乐来自生活音乐来自生活，帮助幼儿理解歌曲内容，就从幼儿的一日生活中找出与歌曲相关的内容与幼儿一起说说探讨：我们小挚友喜爱幼儿园，幼儿园里有许多好挚友，在幼儿园里我们唱歌跳舞做嬉戏，真呀真欢乐。亲身感受理解从实际中来的歌曲内容较快，幼儿很快就能够说出歌曲的内容。二、示范引领歌颂幼儿刚刚接触歌颂活动，留意力简单不集中的特点，详细的活动形式还不够了解，个别幼儿不知道要歌颂，于是在活动中我采纳了清唱示
46、范的形式让幼儿感受到老师的接纳，反复歌颂几次，供幼儿学习，幼儿跟唱，同伴的接纳、自我的接纳的开心，吸引幼儿的爱好，真正体验到了“大家一起真欢乐”的美妙情感，体验到了在集体活动中的胜利感，从而增加了幼儿主动参加音乐活动歌颂的集体活动的意识。幼儿园教学反思15生活中到处有数学， 数字和我们的生活有着亲密的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来许多不便。因此本次教学活动生活中的数字就以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的爱好，也培育了孩子主动关注身边事物的情感看法
47、。在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激发幼儿参加活动的主动性。活动前我先请幼儿收集、找寻、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小挚友们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用；因为孩子们都很想表达自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发觉；接着我把我打算的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。其次是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的阅历找寻生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路途号，汽车摩托车的牌照，超市里也有许多的数字，他们
48、基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细微环节方面还要留意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰富多彩的现实生活中逍遥自在地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，共享到了“果子”的丰富，起到“以一