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1、2022语文天地一教学设计(4篇)语文天地一教学设计(4篇)1教学目标1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。2、听故事，探讨怎样才能见到雪孩子。3、初步体会会意字的特点。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、语文天地中的学写字的练习。1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。2、玩一玩我说你写的嬉戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。3、写字。看谁写得又精确又美丽。二、字形小魔术1、 出示木字，抽生读一读，书空写。2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）3、 出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）4、 出示巴字，请你
2、给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）5、 你还能给哪些字变魔术？相互说一说。三、读一读，接着往下说词语。1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？2、 其次类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。4、 你还能说出哪些词是一类的？四、照样子说一说1、 例句：冬天的本事真大呀！2、 句式：谁真怎么样？3、 请依照这种句式说一句话。其次课时一、 读一读九九歌1、 自由朗读，看你从中能读懂点什么？2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗？3、 老师介绍有关节气的学问。
3、领学生揣摩儿歌的意思。4、 读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。3、试着把故事接着讲下去。其次年冬天，又下雪了三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。1、想一想，你从这些字中发觉了什么？2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们沟通这些字的特点。语文天地一教学设计(4篇)2教学目的：1、比较几组基本字和合体字。2、积累“一、不、”的词语3、学习逗号和句号。4、积累描写动词的词语教学方法：练
4、习法、朗读法学法指导：探讨法、练习法教学课时：两课时第一课时一、读一读，比一比让学生自己去发觉，以使他们真正获得声旁表声的“感性相识”，而不是接受老师传受的学问。二、填一填，选一个词语造句组织学生口语练习的嬉戏，让学生体会重音改变引起所表达的意思的改变，不必让学生说出其中的规律。三、照样子说一说四、学习逗号和句号1、让学生体会句号和逗号不一样。2、说说为什么用逗号或句号？3、老师讲解。其次课时一、教学自读课文1、认生字。2、使学生知道习惯有好坏之分。3、朗读。二、说说你打算改掉自己的哪些坏习惯。三、改错字让学生说说你平常是怎样对待自己的错别字的。语文天地一教学设计(4篇)3教学要求：学问与技能
5、1、从旧字中发觉形声字的特点。2、驾驭、运用并积累成语。3、正确运用逗号和句号。4、阅读短文，学会养成好习惯。5、学改错别字。过程与方法1、通过比、填、说积累字、词。2、通过读相识并运用逗号和句号，从读短文中相识到坏习惯带来的不便，逐步养成好习惯。情感看法价值观1、在比、填、说、读发觉语文学问的特点，在实践中运用它。2、在读、议、改中养成好习惯。教学重、难点：1、选词、说词、填空。2、逗号和句号的运用。3、良好习惯的养成。教学时数：三课时第一课时教学目的：1、在比、读中发觉组字的方法并进行学习。2、填、选词并选一个造句。3、能恰当地填上形容词。教学重、难点：、选词、说词、填空。教学方法：发觉法
6、、探讨法教学用具：小黑板、卡片教学过程：一、导入、学会发觉1、老师卡片出示：功工胆旦你发觉了什么？学生探讨回答后，老师总结：这两个字的一边表音，一边表意。2、再出示一例由学生发觉。3、用小黑板全部出示后，读一读。二、填词并造句1、出示一个例子：一声不响让显示齐读并说说它的意思2、仿例写几个词语，如：纹丝不动一字不错一言不发一文不值一毛不拔3、读词并记住几个。4、选一个造句一声不响小明一声不响地坐在座位上。同学们，一个完整的句子应是怎样的？学生探讨回答。三、说词填空1、出示例子“仔细地背诵”齐读后，引导学生视察并说说填词时应留意什么？学生探讨后，老师总结：应留意所填的词要恰当。2、仿按例子写一写
7、（学生独立完成）3、全班汇报，相互订正四、布置作业完成第五页的作业其次课时教学目的：1、正确运用逗号和句号。2、阅读短文，议一议怎样改掉坏习惯。教学重、难点：1、逗号和句号的运用。2、良好习惯的养成。教学方法：发觉法、探讨法教学用具：幻灯片教学过程：一、学习正确运用逗号和句号1、出示“，。”让学生辨别。2、幻灯出示句子，要求填上“，”和“。”（1）过了一阵（）来了一只小猴（）小猴子一发觉小树苗（）便欢呼起来（）（）先生讲得很细致（）大家听得很仔细（）从今（）孙中山一有不懂的事情（）就主动地问（）养成了良好的学习习惯（）3、学生独立完成后，全班汇报，相互订正4、探讨一下，怎样用逗号和句号？学生自
8、由回答，相互补充5、师生总结：该用句号的地方，可以想以下问题：（1）这个句子的意思完了没有，完了用上“。”（2）这个句子的下一句的底一个词是否含出名称，如猴、他、我等，有前一句则可以画上“。”二、阅读短文1、学生自由朗读短文。2、默读短文，思索：林卡是怎样上学去的？3、学生自由回答，相互补充4、师生总结：上学去的林卡因为找东西迟到了，他对自己说：“不成，这样不成！”5、说一说，你是怎样上学去的？学生自由回答，老师适时表扬做得好的学生。6、全班齐读短文7、说一说你以后准备怎样做？三、布置作业1、想想自己的好习惯与坏习惯2、写写你的一个学习习惯第三课时教学目的：1、看图，议一议怎样改掉坏习惯。2、
9、学改错别字教学重、难点：改错别字教学方法：发觉法、探讨法教学用具：幻灯片、教学挂图教学过程：一、改掉坏习惯1、通过上节课的学习，你认为林卡的习惯好吗？不好的习惯应怎样对待？怎样改掉？2、老师出示挂图我们来看看图上的小挚友是怎样改掉坏习惯？3、说说自己的好习惯与坏习惯。4、你打算怎样改掉坏习惯？5、推断，下面哪些是好习惯（幻灯出示）上学迟到（）仔细做操（）耐性解题（）上课讲话（）高声念书（）二、学改错别字我们不但要在生活上养成好习惯，而且也要在学习养成好习惯。1、说说你的一个学习习惯学生自由回答，老师适时表扬做得好的学生。2、我们的好挚友冬冬也有一个学习习惯。今日，她要介绍给我们。老师出示挂图，
10、并且读读冬冬的话。现在我们已经学习了很多字了，有时难免会出现写错别字的现象，你们情愿学学冬冬的学习习惯吗？三、改错别字1、小东在一次穿错了鞋。（）（）2、水面上飘来一条方巾。（）（）3、先生讲得很子细，大家听得很人真。（）（） （）（）四、填表格请大家打开书，看第七页的表格，填一填五、布置作业1、完成表格。2、找出自己作业本中的错别字，并加以改正。语文天地一教学设计(4篇)4第1课时一、教学目标：1、朗读林卡上学，激发学生想要养成好习惯的思想感情。2、听写字词。3、同音字比较。二、教学重难点：重点：1、朗读短文2、复习生字。难点：1、生字。三、教学过程：（一）朗读短文林卡上学。1、自由读短文，
11、把不相识的字用笔圈出来。2、小组同学一起认字。3、全班解决大家都不相识的字。板书到黑板：噢、唧、塞。老师带着大家认字。4、小组一起读短文。5、通过读这篇短文，你明白了什么？学生自由回答。你有哪些好习惯要向大家介绍的？学生介绍自己学习方面的好习惯。（二）读一读，比一比。功工胆旦鸦牙愿原址止码马智知砖专读一读，认一认。同组相互说说你们发觉了什么？全班沟通。（三）听写字词。子孙私下歌诵思想刚才好吗乌鸦养成良好字典楼房老师科学人品造成鲜血相识四、作业：1、积累成语。2、朗读两篇课文。第2课时一、教学目标：1、朗读课文。2、口语交际“改掉坏习惯”。3、学改错字。二、教学重难点：重点：1、口语交际。2、改错字。难点：1、口语交际。2、改错字。三、教学过程：（一）朗读课文不懂就问、字典大楼。1、自由读课文。2、小组同学一起读课文。（二）改掉坏习惯。出示图：1、同学发言时，我老是插话，这是不好的习惯。2、我爱挑食，我想请妈妈提示我改正。3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。小组一起探讨怎样改这些坏习惯。全班沟通。说一说自己有哪些不好的习惯，准备怎样去改。（三）出示“金钥匙”：学改错字。我有一个好习惯。我用一个小本子，把自己写的错别字改正，登记来，常常翻看。这又是一个学习生字的好方法。学生沟通自己记生字的好方法，怎样改错字。四、 小结。