2022年高中生物必修复习提纲--高中生物必修复习提纲.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 生物必修 2 复习提纲（必修）其次章 减数分裂和有性生殖第一节 减数分裂一、减数分裂的概念减数分裂 meiosis是进行 有性生殖 的生物形成生殖细胞 过程中所特有的细胞分裂方式；在减数分裂过程中,染色体只复制 一次 ,而细胞连续分裂 两次 ,新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞 削减一半 ；（注：体细胞主要通过 有丝分裂 产生,有丝分裂过程中,染色体复制 一次 ,细胞分裂一次 ,新产生的细胞中的染色体数目与体细胞 相同 ；）二、减数分裂的过程1、精子的形成过程：精巢 （哺乳动物称 睾丸 ）减数第一次分裂间期： 染色体复制 包括 DNA 复制

2、和 蛋白质 的合成 ；前期 ：同源染色体两两配对（称联会 ）,形成 四分体 ；四分体中的 非姐妹染色单体 之间经常发生对等片段的 互换；中期： 同源染色体成对排列在赤道板上（ 两侧 ）；后期： 同源染色体 分别 ；非同源染色体 自由组合 ；末期： 细胞质 分裂,形成 2 个子细胞；减数其次次分裂（无同源染色体 ）前期： 染色体排列 散乱 ；名师归纳总结 中期： 每条染色体的 着丝粒 都排列在细胞中心的赤道板 上；两极 ；第 1 页,共 20 页后期： 姐妹染色单体 分开 ,成为两条子染色体；并分别移向细胞末期： 细胞质 分裂,每个细胞形成2 个子细胞,最终共形成4 个子细胞；- - - - -

3、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、卵细胞的形成过程：卵巢三、精子与卵细胞的形成过程的比较不形成部位精子的形成卵细胞的形成精巢 （哺乳动物称 睾丸 ）卵巢同点过程有变形期无 变形期子细胞数一个精原细胞形成4 个精子一个卵原细胞形成1 个卵细胞 +3 个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半四、留意：（1）同源染色体形状、大小基本相同 ；一条来自 父方 ,一条来自 母方 ；（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同 ；因此,它们属于体细胞 ,通过 有丝分裂 的方式增殖,但它们又可以进行 减数分裂 形成 生殖细胞 ；（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生

4、在 ,缘由是 同源染色体分别并进名师归纳总结 ；所以减数其次次分裂过程中 ；第 2 页,共 20 页（4）减数分裂过程中染色体和DNA 的变化规律- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （5）减数分裂形成子细胞种类：假设某生物的体细胞中含 n 对同源染色体,就：它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成 2n种精子（卵细胞）；它的 1 个精原细胞进行减数分裂形成 2 种精子；它的 1 个卵原细胞进行减数分裂形成 1 种卵细胞；五、受精作用的特点和意义特点： 受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程；精子的 头部 进入卵细胞, 尾部 留在外面, 不久精子

5、的细胞核就和卵细胞的细胞核融合,使受精卵中染色体的数目又复原到体细胞的数目,其中有一半来自精子, 另一半来自卵细胞；意义： 减数分裂 和受精作用 对于维护生物前后代体细胞中 染色体数目的恒定,对于生物的遗传 和变异 具有重要的作用；六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：一看染色体数目：奇数为减（姐妹分家只看一极）二看有无同源染色体：没有为减（姐妹分家只看一极）三看同源染色体行为：确定有丝或减留意：如细胞质为不均等分裂,就为卵原细胞的减或减的后期；同源染色体分家 减后期姐妹分家 减后期例：判定以下细胞正在进行什么分裂,处在什么时期？答案：减前期减前期减前期减末期有丝后期减后期减后期减后期名师归纳总

6、结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答案：有丝前期减中期减后期减中期减前期减后期减中期有丝中期其次节 有性生殖1有性生殖是由亲代产生有性生殖细胞 或 配子 ,经过 两性生殖细胞 （如 精子 和卵细胞 ）的结合,成为合子（如受精卵 ）；再由合子发育成新个体 的生殖方式；2脊椎动物的个体发育包括胚胎发育 和胚后发育 两个阶段；3在有性生殖中,由于 两性生殖 细胞分别来自不同的亲本,因此,由合子发育成的 后代 就具备了 双亲 的遗传特性,具有更强的 生活才能 和变异性 ,这对于生物的 生存 和进化 具有重要意义；第三章 遗传和染色体

7、第一节 基因的分别定律一、相对性状性状： 生物体所表现出来的的 形状特点 、生理生化特点 或行为方式 等；相对性状： 同一 种生物的 同一 种性状的 不同 表现类型；二、孟德尔一对相对性状的杂交试验1、试验过程（看书）2、对分别现象的说明（看书）3、对分别现象说明的验证：测交（看书）例：现有一株紫色豌豆,如何判定它是显性纯合子 相关概念 1、显性性状与隐性性状AA 仍是杂合子 Aa ？显性性状： 具有相对性状的两个亲本杂交,F1 表现出来 的性状；隐性性状： 具有相对性状的两个亲本杂交,F1 没有表现出来 的性状；附：性状分别：在杂种后代中显现不同于亲本性状的现象）2、显性基因与隐性基因显性基

8、因： 掌握 显性性状 的基因；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 隐性基因： 掌握 隐性性状 的基因；附：基因： 掌握性状的遗传因子（DNA 分子上 有遗传效应 的片段 P67）等位基因： 打算 1 对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的 相同 位置上）；3、纯合子与杂合子纯合子： 由相同 基因的配子结合成的合子发育成的个体显性纯合子（如 AA 的个体）隐性纯合子（如 aa 的个体）杂合子： 由不同 基因的配子结合成的合子发育成的个体分别）4、表现型与基因型表现型： 指生物个体实际表现出来的 性状 ；基因型：

9、与表现型有关的 基因组成 ；（关系： 基因型环境 表现型 ）5、 杂交与自交杂交： 基因型 不同 的生物体间相互交配的过程；（能 稳固的遗传, 不发生 性状分别） ：（ 不能 稳固的遗传, 后代 会发生 性状自交： 基因型 相同 的生物体间相互交配的过程；（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交： 让 F1 与隐性纯合子杂交；（可用来测定F1 的基因型,属于杂交）三、基因分别定律的实质: 在减 I 分裂后期, 等位基因随着同源染色体的分开而分别；四、基因分别定律的两种基此题型：正推类型：（亲代子代）名师归纳总结 亲代基因型子代基因型及比例子代表现型及比例第 5 页,共 20 页A

10、A AA AA 全显AA Aa AA : Aa=1 : 1 全显AA aa Aa 全显Aa Aa AA : Aa : aa=1 : 2 : 1 显:隐=3 : 1 Aa aa Aa : aa =1 : 1 显:隐=1 : 1 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - aa aa aa 全隐逆推类型：（子代亲代）亲代基因型子代表现型及比例至少有一方是AA 全显aa aa 全隐Aa aa 显:隐=1 : 1 Aa Aa 显:隐=3 : 1 五、孟德尔遗传试验的科学方法：正确地选用试验材料；分析方法科学；（单因子多因子）应用统计学方法对试验结果进行分析；科学地设计了

11、试验的程序；六、基因分别定律的应用：1、指导杂交育种：原理：杂合子 Aa 连续自交 n 次后各基因型比例杂合子 Aa ：（ 1/2）n TT tt ,就 : 纯合子 AA+aa ：1-（1/2）n（注： AA=aa ）例：小麦抗锈病是由显性基因T 掌握的,假如亲代（P）的基因型是（1 ）子一代（ F1）的基因型是 _,表现型是 _；（2 ）子二代（ F2）的表现型是 _,这种现象称为 _；（3 ）F2 代中抗锈病的小麦的基因型是 _；其中基因型为 _的个体自交后代会显现性状分别,因此,为了获得稳固的抗锈病类型,应当怎么做？_ _ 答案：（ 1） Tt 抗锈病（ 2）抗锈病和不抗锈病性状分别（

12、3） TT或 Tt Tt 从 F2 代开头挑选抗锈病小麦连续自交,剔除由于性状分别而显现的非抗锈病类型,直到抗锈病性状不再发生分别；2、指导医学实践：例 1:人类的一种先天性聋哑是由隐性基因a 掌握的遗传病；假如一个患者的双亲表现型都名师归纳总结 正常,就这对夫妇的基因型是_,他们再生小孩发病的概率是_；第 6 页,共 20 页答案： Aa、Aa 1/4 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 例 2:人类的多指是由显性基因D 掌握的一种畸形；假如双亲的一方是多指,其基因型可能为_ ,这对夫妇后代患病概率是 _；答案： DD 或 Dd 100% 或 1/2

13、其次节 基因的自由组合定律一、基因自由组合定律的实质：在减 I 分裂后期, 非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合；（留意：非等位基因要位于 非同源染色体 上才满意自由组合定律）二、自由组合定律两种基此题型：共同思路：“ 先分开、再组合”正推类型（亲代子代）逆推类型（子代亲代）三、基因自由组合定律的应用1、指导杂交育种：例：在水稻中,高杆 D 对矮杆 d 是显性,抗病 R对不抗病 r 是显性；现有纯合矮杆不抗病水稻 ddrr 和纯合高杆抗病水稻 DDRR 两个品种 ,要想得到能够稳固遗传的矮杆抗病水稻 ddRR ,应当怎么做？_ 附：杂交育种方法：杂交原理： 基因重组优缺点： 方法简便

14、,但要较长年限挑选才可获得；2、导医学实践：例：在一个家庭中,父亲是多指患者（由显性致病基因D 掌握）,母亲表现型正常；他名师归纳总结 们婚后却生了一个手指正常但患先天性聋哑的孩子（先天性聋哑是由隐性致病基因p 掌握）,第 7 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 问：该孩子的基因型为_ ,父亲的基因型为_ ,母亲的基因型为_；假如他们再生一个小孩,就只患多指的占 _,只患先天性聋哑的占 _,既患多指又患先天性聋哑的占 _,完全正常的占 _ 答案： ddpp DdPp ddPp 3/8 , 1/8 , 1/8 , 3/8四、性别打算和伴性遗

15、传1、XY 型性别打算方式：染色体组成（ n 对）：雄性： n1 对常染色体+ XY 雌性： n1 对常染色体+ XX 性比：一般1 : 1 常见生物： 全部 哺乳动物、大多雌雄异体的植物,多数昆虫、一些鱼类和两栖类；2、三种伴性遗传的特点：（1）伴 X 隐性遗传的特点： 男 女 隔代遗传（交叉遗传） 母病子必病,女病父必病（2）伴 X 显性遗传的特点： 女男 连续发病 父病女必病,子病母必病（3）伴 Y 遗传的特点：男病女不病 父子孙附：常见遗传病类型（要记住）：伴 X 隐：色盲、血友病伴 X 显：抗维生素 D 佝偻病常隐：先天性聋哑、白化病常显：多 并指第三节 染色体变异及其应用一、染色体

16、结构变异：实例： 猫叫综合征（ 5 号染色体部分缺失）类型： 缺失 、重复 、倒位 、易位 （ 看书并懂得 ）二、染色体数目的变异1、类型个别染色体增加或削减：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 实例： 21 三体综合征（多 1 条 21 号染色体）以染色体组的形式成倍增加或削减：实例：三倍体无子西瓜 2、染色体组：（1）概念： 二倍体 生物 配子 中所具有的全部染色体组成一个染色体组；（2）特点： 一个染色体组中无同源染色体 ,形状和功能 各不相同 ；一个染色体组携带着掌握生物生长的 全部 遗传信息；（3）染色体组

17、数的判定： 染色体组数 = 细胞中任意一种染色体条数例 1：以下各图中,各有几个染色体组？答案： 3 2 5 1 4 染色体组数 = 基因型中掌握同一性状的基因个数例 2：以下基因型,所代表的生物染色体组数分别是多少 . （1）Aa _ （2）AaBb _ （3）AAa _ （4）AaaBbb _ （5）AAAaBBbb _ （6）ABCD _ 答案： 2 2 3 3 4 13、单倍体、二倍体和多倍体由配子 发育成的个体叫 单倍体 ；有受精卵 发育成的个体,体细胞中含几个染色体组就叫几倍体,如含两个染色体组就叫二倍体 ,含三个染色体组就叫个体叫 多倍体 ；三、染色体变异在育种上的应用1、多倍体

18、育种：三倍体 ,以此类推； 体细胞中含三个或三个以上染色体组的名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方法： 用秋水仙素 处理萌发的种子或幼苗；（原理：能够 抑制纺锤体的形成,导致染色体不分别,从而引起细胞内染色体数目加倍 ）原理： 染色体变异实例： 三倍体无子西瓜的培育；优缺点： 培育出的植物器官 2、单倍体育种：方法： 花粉 药离体培育原理： 染色体变异 实例： 矮杆抗病水稻的培育大,产量 高,养分 丰富 ,但牢固率低,成熟迟；例：在水稻中,高杆 D 对矮杆 d 是显性,抗病 R对不抗病 r是显性；现有纯合矮杆不抗病

19、水稻 ddrr 和纯合高杆抗病水稻 DDRR 两个品种 ,要想得到能够稳固遗传的矮杆抗病水稻 ddRR ,应当怎么做？_ 优缺点： 后代都是纯合子,明显缩短育种年限,但技术较复杂；附：育种方法小结方法诱变育种杂交育种多倍体育种单倍体育种用射线、激光、杂交用 秋 水 仙 素 处花药 粉离体培育理萌发的种子或幼名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 化学药品等处理生苗物原理基因突变基因重组染色体变异染色体变异优缺点加速育种进程,方法简便, 但器官较大, 养分后代都是纯合子,大幅度地改良某些要 较 长 年 限 选 择物质含量

20、高, 但牢固明显缩短育种年限,但性状,但有利变异个才可获得纯合子；率低,成熟迟；技术较复杂；体少；第四章 遗传的分子基础第一节 探究遗传物质的过程一、 1928 年格里菲思的肺炎双球菌的转化试验：1、肺炎双球菌有两种类型类型：S 型细菌：菌落 光滑 ,菌体 有夹膜, 有毒性R 型细菌：菌落 粗糙 ,菌体 无夹膜, 无毒性2、试验过程（看书）3、试验证明：无毒性的 R 型活细菌与被加热杀死的有毒性的 S 型细菌混合后,转化为有毒性的 S 型活细菌；这种性状的转化是可以遗传的；推论（格里菲思）：在第四组试验中,已经被加热杀死 S 型细菌中,必定含有某种促成这一转化的活性物质“ 转化因子 ”；二、

21、1944 年艾弗里的试验：1、试验过程：2、试验证明： DNA 才是 R 型细菌产生稳固遗传变化的物质；（即： DNA 是遗传物质, 蛋白质等 不是遗传物质）三、 1952 年郝尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的试验1、T2 噬菌体机构和元素组成：2、试验过程（看书）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、试验结论： 子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA遗传的；（即：DNA是遗传物质 ）四、 1956 年烟草花叶病毒感染烟草试验证明：五、小结：在只有 RNA 的病毒中, RNA 是遗传物质；细胞生物 非细胞生物（真核、原

22、核）（病毒）核酸 DNA 和 RNA DNA RNA 遗传物质 DNA DNA RNA由于绝大多数生物的遗传物质是 DNA ,所以 DNA 是主要的遗传物质；其次节 DNA 的结构和 DNA 的复制：一、 DNA 的结构1、DNA 的组成元素： C、 H 、O 、N 、P2、DNA 的基本单位： 脱氧核糖 核苷酸（ 4 种）3、DNA 的结构：由 两条、 反向平行 的脱氧核苷酸链回旋成双螺旋结构；外侧： 脱氧核糖 和磷酸 交替连接构成基本 骨架 ；内侧：由 氢键 相连的 碱基对 组成；碱基配对有肯定规律：A T；G C；（碱基互补配对原就）4、DNA 的特性：多样性：碱基对的排列次序是 千变万

23、化 的；（排列种数：4nn 为碱基对对数 特异性：每个特定 DNA 分子的碱基排列次序是 特定 的；5、DNA 的功能： 携带 遗传信息 （DNA 分子中碱基对的 6、与 DNA 有关的运算：在双链 DNA 分子中： A=T 、G=C 排列次序 代表遗传信息）；任意两个非互补的碱基之和相等；且等于全部碱基和的一半 例： A+G = A+C = T+G = T+C = 1/2 全部碱基 二、 DNA 的复制1、概念： 以亲代 DNA 分子 两条链为模板,合成子代 DNA 的过程2、时间： 有丝分裂间期和减前的间期名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 20 页精选学习资料 -

24、- - - - - - - - 3、场所： 主要在 细胞核4、过程： （看书）解旋合成子链子、母链盘绕形成子代DNA 分子5、特点：半保留复制6、原就： 碱基互补配对 原就7、条件 :模板：亲代 DNA 分子的 两条链原料： 4 种游离的脱氧核糖核苷酸能量： ATP 酶： 解旋酶、 DNA 聚合酶 等8、DNA 能精确复制的缘由：特殊的 双螺旋 结构为复制供应了精确的模板 ; 碱基互补配对 原就保证复制能够精确进行；9、意义：DNA 分子复制,使遗传信息从亲代 传递给 子代 ,从而确保了遗传信息的连续性；10、与 DNA 复制有关的运算：复制出 DNA 数 =2n（ n 为复制次数）含亲代链的

25、DNA 数 =2第三节基因掌握蛋白质的合成一、 RNA 的结构：1、组成元素： C、H 、O 、N 、P2、基本单位： 核糖 核苷酸（ 4 种）3、结构： 一般为 单链二、基因： 是具有遗传效应的DNA片段 ；主要在 染色体 上三、基因掌握蛋白质合成：1、转录：名师归纳总结 （1）概念：在 细胞核 中,以 DNA 的一条链为模板,根据碱基互补配对 原就,合成RNA 的第 13 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 过程；（注：叶绿体、线粒体也有转录）（2）过程（看书）（3）条件：模板：DNA 的一条链（模板链）原料： 4 种核糖核苷酸 能量

26、： ATP 酶： 解旋酶、 RNA 聚合酶 等（4）原就： 碱基互补配对原就（AU、TA、GC、 CG）（5）产物： 信使 RNA （mRNA ）、核糖体 RNA （ rRNA ）、转运 RNA （tRNA ）2、翻译：（1）概念：游离在细胞质 中的各种氨基酸,以mRNA为模板,合成 具有肯定氨基酸次序的蛋白质的过程；（注：叶绿体、线粒体也有翻译）（2）过程：（看书）（3）条件：模板：mRNA原料： 氨基酸（ 20 种）能量： ATP酶： 多种酶搬运工具： tRNA 装配机器： 核糖体（4）原就： 碱基互补配对 原就（5）产物：多肽链 3、与基因表达有关的运算基因中碱基数：mRNA 分子中碱基

27、数：氨基酸数= 6 ：3：1四、基因对性状的掌握 1、中心法就2、基因掌握性状的方式：（1）通过掌握 酶的合成来掌握代谢过程,进而掌握生物的性状；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）通过掌握 蛋白质结构 直接掌握生物的性状；五、人类基因组方案及其意义方案： 完成人体24 条染色体上的全部基因的遗传作图 、物理作图 、和 全部碱基的序列测定 ；意义： 可以清晰的熟悉人类基因的组成、结构、功能极其相互关系,对于人类疾病的诊治和预防具有重要的意义 第四节 基因突变和基因重组 一、生物变异的类型不行遗传的变异（仅由

28、环境 变化引起）可遗传的变异（由 遗传物质 的变化引起）基因突变 基因重组 染色体变异 二、可遗传的变异（一）基因突变1、概念： 是指 DNA 分子中碱基对的增加 、缺失 或转变 等变化；2、缘由： 物理 因素： X 射线、激光等；化学 因素：亚硝酸盐,碱基类似物等；生物 因素：病毒、细菌等；3、特点：发生频率 低： 方向 不确定随机 发生基因突变可以发生在生物个体发育的 任何 时期；基因突变可以发生在细胞内的 不同的 DNA 分子 上或同一 DNA 分子的 不同部位 上；普遍 存在4、结果： 使一个基因变成它的 等位 基因；5、时间： 细胞分裂 间期 （ DNA 复制时期）名师归纳总结 -

29、- - - - - -第 15 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、应用 诱变育种方法：用射线、激光、化学药品等处理生物；原理： 基因突变实例：高产青霉菌株的获得优缺点： 加速 育种进程, 大幅度 地改良某些性状,但有利变异个体 少；7、意义：是生物变异的 根本 来源；为生物的进化供应了 原始 材料；是形成生物多样性的重要缘由之一；（二）基因重组1、概念： 是指生物体在进行有性生殖的过程中,掌握不同性状的基因 重新组合 的过程；2、种类：减数分裂 （减后期 ）形成配子时,随着 非同源染色体 的自由组合, 位于这些染色体上的非等位基因 也自由组合；组合的结果可能

30、产生与亲代基因型不同的个体；减四分体时期,同源染色体上（ 非姐妹 染色单体）之间等位基因的交换；结果是导致染色单体上基因的重组,组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体；重组 DNA 技术（注：转基因生物和转基因食品的安全性：我国规定对于转基因产品必需标明；）3、结果： 产生新的 基因型用一分为二的观点看问题,用其利,避其害；4、应用 育种 ： 杂交育种 （见前面笔记）5、意义： 为生物的变异供应了 丰富 的来源；为生物的进化供应材料；是形成生物体多样性的重要缘由之一（三）染色体变异（见第三章第三节）关注人类遗传病第五节一、人类遗传病与先天性疾病区分：遗传病：由 遗传物质 转变引起的疾病；（可

31、以生来就有,也可以后天发生）先天性疾病： 生来 就有的疾病；（不肯定是遗传病）名师归纳总结 二、 人类遗传病产生的缘由：人类遗传病是由于遗传物质的转变而引起的人类疾病第 16 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三、人类遗传病类型（一）单基因遗传病1、概念： 由一对 等位基因掌握的遗传病；2、缘由： 人类遗传病是由于遗传物质 的转变而引起的人类疾病3、特点： 呈 家族 遗传、发病率 高（我国约有20%-25%）4、类型：显性遗传病 伴显： 抗维生素佝偻病常显： 多指、并指、软骨发育不全隐性遗传病 伴隐： 色盲、血友病常隐： 先天性聋哑、白

32、化病、镰刀型细胞贫血症、黑尿症、苯丙酮尿症（二）多基因遗传病1、概念：由 多对 等位基因掌握的人类遗传病；2、常见类型： 腭裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病 等；（三）染色体反常遗传病（简称染色体病）1、概念：染色体反常引起的遗传病；2、类型：包括 数目 反常和 结构 反常）常染色体遗传病 结构反常： 猫叫综合征数目反常： 21 三体综合征 （先天智力障碍）性染色体遗传病：性腺发育不全综合征（XO 型,患者缺少一条X 染色体）四、遗传病的监测和预防 1、产前诊断 ：胎儿诞生前,医生用特地的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾 病,产前诊断可以大大降低病儿的诞生率 2、遗传询问：

33、在肯定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和进展 五、试验：调查人群中的遗传病 留意事项：1、可以以 小组 为单位进行讨论；2、调查时,最好选取群体中发病率较高 的单基因遗传病,如红绿色盲、白化病等；名师归纳总结 3、调查时要具体询问,照实 记录；第 17 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4、对某个家庭进行调查时,被调查成员之间的血缘 关系必需写清晰,并注明性别 ；5、 必需统计被调查的某种遗传病在人群中的 发病率 ；结果分析：被调查人数为 2 747 人,其中色盲患者为 38 人男性 37 人,女性 1 人 ,红绿色盲的发病率为 1.

34、38% ；男性红绿色盲的发病率为 1.35% ,女性红绿色盲的发病率为 0.03% ；二者均低于我国社会人群男女红绿色盲的发病率；试验结论： 我国社会人群中,红绿色盲患者男性明显多于女性；第五章 生物的进化第一节 生物进化理论的进展一、拉马克的进化学说1、理论要点： 用进废退；获得性遗传2、进步性： 认为生物是 进化 的；二、达尔文的自然挑选学说1、理论要点： 自然挑选 （过度繁衍生存斗争遗传和变异适者生存）2、进步性： 能够科学地说明生物进化的缘由以及生物的 多样性 和适应性 ；3、局限性：不能科学地说明遗传和变异的 本质 ；自然挑选对可遗传的变异 如何起作用 不能作出科学的说明；（对生物进

35、化的说明仅局限于 个体 水平）三、现代达尔文主义（一） 种群 是生物进化的基本单位（生物进化的实质：种群基因频率的转变）1、种群：概念：在肯定 时间 内占据肯定 空间 的同种 生物的 全部 个体称为种群；特点：不仅是生物 繁衍 的基本单位；而且是生物 进化 的基本单位；2、种群基因库：一个种群的 全部 个体所含有的 全部 基因构成了该种群的基因库3、基因（型）频率的运算：按定义运算：名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例 1：从某个群体中随机抽取100 个个体,测知基因型为AA 、Aa、aa的个体分别是30、60和

36、 10 个,就：基因型 AA 的频率为 _；基因型Aa 的频率为_；基因型aa 的频率为_；基因 A 的频率为 _；基因 a 的频率为 _；答案： 30% 60% 10% 60% 40% 某个等位基因的频率 = 它的纯合子的频率 + . 杂合子频率例：某个群体中,基因型为 AA 的个体占 30%、基因型为 Aa 的个体占 60% 、基因型为 aa的个体占 10% ,就：基因 A 的频率为 _,基因 a 的频率为 _ 答案： 60% 40%（二） 突变 和基因重组 产生生物进化的原材料（三） 自然挑选 打算进化方向： 在自然挑选的作用下,种群的基因频率会发生定向 转变, 导致生物朝着 肯定的方向

37、 不断进化；（四） 突变和基因重组、挑选 和隔离 是物种形成机制1、物种 ：指分布在肯定的自然地域,具有肯定的形状结构和生理功能特点,而且自然状态下能 相互交配 并能生殖出 可育 后代的一群生物个体；2、隔离：地理隔离 ：同一种生物由于地理上的障碍 而分成不同的种群,使得种群间不能发生基因沟通的现象 ；生殖隔离： 指不同种群的个体 3、物种的形成：不能自由交配 或交配后产生 不行育 的后代；名师归纳总结 物种形成的常见方式：地理 隔离（长期）生殖 隔离第 19 页,共 20 页物种形成的标志：生殖隔离物种形成的3 个环节：突变和基因重组：为生物进化供应原材料挑选 ：使种群的基因频率定向 转变-

38、 - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 隔离 ：是新物种形成的 必要 条件其次节 生物进化和生物多样性一、生物进化的基本历程1、地球上的生物是从 单细胞 到多细胞 ,从 简洁 到复杂 ,从 水生 到陆生 ,从 低级 到高级 逐步进化而来的；2、真核细胞显现后,显现了有丝分裂和减数分裂,从而显现了有性 生殖,使由于 基因重组产生的变异量大大增加,所以生物进化的速度 大大加快 ；二、生物进化与生物多样性的形成1、生物多样性与生物进化的关系是：生物多样性产生的缘由是 物多样性的产生又 加速 了生物的进化；生物不断进化 的结果；而生名师归纳总结 2、生物多样性包括：遗传（基因） 多样性、 物种 多样性和 生态系统 多样性三个层次；第 20 页,共 20 页- - - - - - -