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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载全球气候变化说课稿敬重的评委老师,大家下午好：面对新课程的实施,让我们感受到了扑面而来的压力；如何应对这股压力？从我个人的观点来看,我 认为两个方面需要我引起重视的：一方面是要不断对课程资源的开发与利用进行积极探究和实践；另一方 面要熟识到：转变同学的学习方式已成为教学的主旋律；这些都离不开一个前提,那就是对同学爱好的培 养；因此我期望通过创设和谐生动的课堂教学情境,来激发同学的爱好,让同学的学习更富有自主性,合 作性和主动性；尽我最大可能做到我是指路牌而同学来做司机；我今日说课的题目是全球气候变化,本次说课共分为四个部分,分
2、别是说课标、说教材、说同学、说 教学过程；第一看本次说课的第一部分说课标 1、 课标要求依据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响；三个关键点在懂得和把握时应引起重视；一是“ 依据有关资料,说明”,这表达了课程标准对同学运 用资料分析问题才能的具体要求；二是课程标准采纳“ 全球气候变化” 一词,而不是同学相对熟识的“ 全 球变暖” ,其目的就是使同学通过学习能够区分两者之间的关系,能够正确看待全球变暖的缘由,即目前 的全球变暖现象本身是全球气候变化的正常表达,只不过人类的某些活动对变暖程度和趋势起了加剧的作 用；三是课程标准的最终落脚在“ 影响” 上,这反映出本节学问内容的学习在全球气候变
3、化看作是客观存 在的事实基础上,探讨其对人类活动的影响；2、在新课标的指引下,教材也是给出了大量的资料、图片阐明全球气候的变化,并引导分析了近半 个世纪以来,全球气温上升的主要缘由可能是温室气体的数量的增加,及可能产生的影响和计策！其次部分：说教材：本章节可以看成是必修1 前面内容的延长,也为同学进一步学习必修2 和必修 3 打下了坚实的基础,在整个高中阶段的地理学习过程中具有承上启下、贯穿始终的作用；同时,也是高考的核心内容；本章各节内容联系紧密,环环相扣；教材以大气运动为主线,将大气运动的缘由（第一节）能量交换作为基础铺垫；将“ 大气运动的结果”动” 的深化部分来出现；（其次、三节）与人类
4、关系最亲密的天气和气候作为“ 大气运本节就是综合前面所学的学问,进一步阐明全球气候变化,既是本章的概括和总结,又是联系实际、指导实践的重点内容；同时叙述人类活动对自然环境的影响,引导同学探究并熟识自然地理的客观规律,学会敬重自然、按规律办事,树立全球环保意识；第三部分：说同学：高一同学身心发育基本成熟,奇怪心强,具有剧烈的求知欲望,但是好说好动,留意力不集中；从知 识上来看,已具有肯定的地理基础学问,但是综合分析才能不足,在学习上需要老师指导和帮忙；自己所从教的班级同学是一般高中一般班的同学,综合才能不是很突出,有些同学的基础也比较弱,1 的前段内容难度大,造成一部分同学对地理的学习爱好大大的
5、削减,因此如何重新激发同学 再加上必修 对地理这门课的学习爱好,让他们意识到通过自身的努力和同学间的分工合作仍是能够学好的；这也是我 重点考虑的；第四部分：说教学程序：依据课标的要求,本节课的 重点在于体会争论过程与方法,培育学会分析问题的才能；难点在于这种 以及在时间尺度和空间尺度上懂得全球气候 大跨度的思维活动同学以往少有接触,可能会感到有些困惑,变暖会有疑问；为明白决这个重难点,达到培育同学分析问题的才能的这个目的,所以,在备课的过程当 中,我预备了大量的资料及图片,创设情境模式,激发同学的学习爱好；课堂上引入 争论、辨析、角色扮 演等 活动方式,培育同学团结合作的意识,促进同学思维的进
6、步；我主要采纳了 多媒体演示与传统教学相 结合的方法、情境教学法、启示式教学法等整堂课的内容共包括四个环节,作业；导入新课（ 3 分钟）,组织学习（ 30 分钟）、巩固练习（ 8 分钟）、布置名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 导入新课之前, 先简洁介绍下教室布局：学习必备欢迎下载课堂上争论以小组为单位；将班上的同学就近分为四个小组,1、导入新课 （3 分钟）：（案例 3：问题探究,激发同学的爱好,导出主题）问题引入：太平洋岛国图瓦卢被迫举国迁移的缘由？大部分的同学都能经过摸索,可以得出“ 温室效应造成的全球变暖是地球
7、海平面上升的最重要缘由”这一结论；而通过小组成员的相互启示、快速争论交换看法,就能够进一步指出“ 近年人类工业生产中排 放大量的温室气体（如二氧化碳、氯氟烃等）造成的温室效应是地球海平面上升的根本缘由”,并且留意 到“ 人类对森林资源的破坏也是引起海平面上升的重要缘由”；由这个案例的分析,我们可以引导出本节课的主要学习任务：全球气候变化；2、组织学习： （自学、探究、启示式教学）先给出本节课的学习思路,以便同学能更清晰课本的学问体系；同时给同学（3 分钟） 时间通读课文,熟识教材；弄清晰什么是气候变化,什么是近现代气候变化这两个问题！基本趋势地球发烧了全球气候变化 可能影响地球失常了应对措施给
8、地球降温名师归纳总结 然后让各小组分析、争论图 2.28、图 2.29,将争论结果做好记录,代表发言,我会引导同学具体分析第 2 页,共 5 页这两幅图,师生互动（8 分钟）；回答以下问题：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载图 2.28 结合图 2.28,回答全球气候变化的特点是什么？图 2.29 结合图 2.29,回答回答近百年来全球气温总的变化趋势是什么？在哪些时段气温有明显的上升？得出结论：（表格显示）时期跨度特征2、地质历几十亿年前冷暖交替 , 史时期-现在分为冰期和间冰期的气候近代时期近一 ,二百年气温波动上升 全球变暖同时
9、要让同学懂得这样几个问题：1、区分两个概念： 气候变化的时间范畴和气候变化的时间尺度；全球气候变化不仅仅是全球气候变暖；从图中可以得出第一个观点：全球气温变化总的趋势是在上升地球发烧了！为了让同学体会争论过程与方法,培育学会分析问题的才能 图 2.29 和图 2.30；我会仔细地引导同学具体重点对比分析图 2.29名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载图 2.30分析问题：大气中二氧化碳浓度变化趋势与全球平均气温的变化趋势有什么异同点？可以从图中分析看出：大气中二氧化碳的浓度是在逐年递增,而近百年来,全
10、球平均气温的变化是波动起伏的！为此,可以得出结论：近半个世纪以来,全球气温上升的主要缘由,很可能 是人为排放的温室气体的数量增加所致！同时,要让同学能够分析、明白不同时间、不同空间气温变化的特别性、局部性以及当前全球气温变化的总趋势是在上升！（6 分钟）；顺势推导设问：全球气候变暖会带来怎样的影响,如何应对这种影响？从而引出其次个观点：地球失常了！为了让同学更好的懂得,展现气候变暖相关的图片,给同学创设情境,之后让同学分组谈论可能带来的影响以及如何解决,并利用多媒体做好表格,比较各小组的谈论结果,然后让同学争论哪一个小组的总结更全面合更合理一些；（5 分钟）成因后果及表现海平面上升转变海岸线海
11、水升温, 海水热膨胀, 极地增温,沿海低地被淹冰川融解农业生产变化低纬度国家农作物减产温度上升,蒸发加剧,干旱加重,供水不足水资源不稳固高纬度国家农作物增产温度上升,积温增加,生长期延长蒸发加大,转变降水量及降水分布旱涝的频次、强度增加格局,降水极端大事增加与供需冲突径流削减蒸发增强依据全球变暖带来的影响,我们必需得考虑一个问题：我们该做些什么？为此可以得出最终一个观点：给地球降温！（1）、运用三段材料说明现在人类已经意识到了环境爱护的重要性及已经做出的相应的策略；（ 2 分钟）（2）、采纳“ 角色扮演” 的方式：第一组 :国家政府组；其次组 :环保专家组；第三组 :联合国组；第四组:一般市民
12、组；每组依据自己的角色争论如何“ 给地球降温！” （6 分钟）最终老师结合同学的发言进行完善总结并发出呼吁！附上板书；3、巩固练习； （8 分钟）（精选一部分习题随堂训练,以达到巩固学问要点的目的,强化同学记忆）（1）、“ 全球变暖 ” 将导致多方面的变化,以下变化中不行能发生的是：（C）A. 海平面上升 B.暴雨、洪涝、干旱等灾难大事增加C.冰川掩盖面积扩大 D.对人类健康的威逼会增加（2）、海平面上升可能造成的影响有：（D）海水入侵 海岸腐蚀加强沿海地区地下水位上升,土壤盐渍化 港口设备和海岸建筑物被损A. B. C. D. （3）、全球平均气温上升后对世界各地气候的影响是：（B）A.北半
13、球高纬度和中低纬度大部分地区的降水将会削减名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载B.大部分干旱、半干旱区域就因蒸发增强变得更加干燥C.热带气旋的强度和频率将会明显削减D.大部分热带沙漠将会消逝（4）、以下关于大气环境爱护的说法,正确选项：（C）进展中国家人多,应负主要责任 多使用清洁能源对煤炭中硫资源的综合开发利用,是减少温室气体排放的最有效措施 爱护大气环境,需要全球合作A. B. C. D.4、课后作业：全班同学分工合作,依据所学学问制作一期宣扬板报,向全校师生展现全球气候变暖的严峻性,并以班委会的名义向全校师生发出“环境爱护从我做起”的倡议书,为爱护环境尽一份绵薄之力；本次说课从说课标、说教材、说同学、说教学程序四部分来加以分析说明,到此已经全部终止,感谢各位评委老师；祝：莅临会议的专家、领导、老师- 身体健康、工作顺当！名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页