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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验专题一、 20XX年考纲要求1、能独立完成“ 生物学问内容表” 所列生物试验；2、懂得试验目的、原理、方法和操作步骤,把握相关的操作技能,并能将这些试验涉及的方法和技能进行综合的运用；3、具备验证简洁生物学事实的才能；并对试验现象和结果进行说明、分析和处理；4、具有对一些生物学问题进行初步探究的才能；包括运用观看、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学讨论方法；5、能对一些简洁的试验方案做出恰当评判、补充和修订二、课本试验课本隐性试验（经典试验）1、验证光合作用产生淀粉 2、验证光合作用释放O2 3、验证光合作用需
2、要CO2 4、验证光合作用需要光照 5、验证细胞膜流淌性试验 6、肺炎球菌转化试验7、噬菌体侵染细菌试验 8、孟德尔杂交试验 9、DNA杂交试验10、动、植物激素试验三、试验复习关注的重点1、渗透作用相关试验 2、光合作用的发觉和机理讨论系列试验 3、DNA是遗传物质的发觉系列试验4、探究 DNA的复制方式试验 5 、孟德尔遗传定律的发觉、摩尔根伴性遗传的发觉 6、生长素的发觉系列试验7、神经调剂和激素调剂系列试验 8、种群增长方式的探究9、放射性同位素标记方法的应用探究光合作用中氧气中氧的来源；探究暗反应中 C 的转移途径、 CO2固定的第一个产物；探究分泌蛋白的合成和分泌途径；探究 DNA
3、的复制方式；噬菌体侵染大肠杆菌试验；探究细胞周期；探究甲状腺激素的负反馈调剂；四、中同学物试验涉及的基本技术归纳1光学显微镜的使用名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 使用低倍镜应留意正确对光和调焦学习必备欢迎下载 粗、细准焦螺旋的调剂 2 高倍镜的使用方法包括：低倍镜下找到清楚物像并移至视野中心；转动转换器,使高倍物镜正对通光孔；调剂细准焦螺旋至物像清楚；2玻片标本的制作适用于显微观看,凡需在显微镜下观看的生物材料,必需先制成玻片标本；包括：1 压片法 如洋葱根尖细胞的有丝分裂 ；压片的一般过程是：取材固定解离 对
4、不易分散的材料用盐酸处理漂洗染色压片观看；2 装片法 如高倍镜下观看叶绿体和细胞质的流淌 气泡产生对材料染色或转变溶液浓度观看； ；其过程是将材料在载玻片水滴中展平放盖玻片时应从一侧渐渐盖在水滴上,防止3研磨、过滤：适用于从生物组织中提取物质,如酶、色素等；4纸层析技术：适用于溶液中物质的分别,如绿叶中色素的分别；主要步骤包括制备滤纸条、画滤液细线、层析分别；5恒温技术：适用于酶参与的生化反应,一般用水浴或恒温箱；6解离技术：用于破坏细胞壁,分散植物细胞,制作暂时装片,如观看有丝分裂时制片的解离过程；7比色法：适用于仍原糖、脂肪和蛋白质的检测等五、教材经典试验分析方法技能1细胞内物质或结构的检
5、测方法1 淀粉：碘液； 2 仍原糖：斐林试剂； 3CO2： CaOH2 溶液或溴麝香草酚蓝水溶液 4 乳酸： pH试纸；5O2 ：余烬木条复燃；无 O2：火焰熄灭； 6 脂肪：苏丹或苏丹染液； 7 蛋白质：双缩脲试剂；8 染色体：龙胆紫、醋酸洋红溶液； 9DNA：甲基绿； RNA：吡罗红； 10 线粒体：健那绿；11 酒精：酸性的重铬酸钾溶液2试验结果的显示方法1 光合速率： O2释放量、 CO2吸取量或淀粉产生量； 4（ 2 呼吸速率： O2吸取量、 CO2释放量或淀粉削减量；3 原子转移途径：放射性同位素示踪法；细胞液浓度大小：质壁分别；5 细胞是否死亡：质壁分别； 6甲状腺激素作用：动物
6、耗氧量、发育速度等；7 生长激素作用：生长速度 体重变化、身高变化 ；（ 8 胰岛素作用：动物活动状态；3试验条件的掌握方法1 增加水中氧气：泵入空气或吹气或放入绿色植物； 2 削减水中氧气：容器密封或油膜掩盖或用凉开水；3 除去容器中 CO2：NaOH溶液或 KOH溶液； 4 除去叶片中原有淀粉：置于黑暗环境一昼夜；5 除去叶片中叶绿素：酒精加热； 6 除去光合作用对呼吸作用的干扰：给植株遮光；7 如何得到单色光：棱镜色散或彩色薄膜滤光； 8 血液抗凝：加入柠檬酸钠；9 各种细胞器的提取：细胞匀浆离心；4试验中掌握温度的方法1 仍原糖鉴定：水浴加热煮沸； 2 4DNA酶促反应：水浴保温；3
7、用酒精溶解叶中的叶绿素：酒精要隔水加热；的二苯胺试剂鉴定：水浴煮沸加热；5 细胞和组织培育以及微生物培育：恒温培育；六、试验方案的设计试验设计是解答试验题的难点,要理清思路,找准方法和突破口,才能化难为易；试验方案的设计着重考查：确定试验原理,挑选试验器材,支配试验步骤,设计试验数据的处理方法和分析试验现象,得出正确的试验结论,以及对供应的一些试验方案进行补充、完善等；在试验方案的设计中,必需高度关注以下几个方面：6.1 试验必需遵循的三大基本原就：（ 1）科学性原就 试验原理的科学性 试验原理是试验设计的依据,也是用来检验和修正试验过程中失误的依据,因此它必需是经前人总结或经科学检验得出的科
8、学理论；【例】某校生物爱好小组想设计一个试验来证明血浆中含有葡萄糖,老师给他们供应了以下材料用具：加有柠檬酸钠的鸡血,试管,离心器,三脚架,酒精灯,大烧杯,石棉网,火柴,清水等；在试验过程仍需要一种试剂是,试验的原理是； 明确试验要求和目的,确定试验思路科学性名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 试验材料挑选的科学性【例】孟德尔选用 _作为杂交试验的材料,其缘由：自花传粉,受粉；有多对相对性状 质壁分别选用 的洋葱鳞片叶,其缘由：有中心大液泡,且有,简洁观看 新奇的黑藻嫩叶是“ 观看细胞质流淌” 的抱
9、负材料,其缘由：新陈代谢,叶片 赫尔希和蔡斯选用 为试验材料,通过侵染细菌的试验来证明 DNA 是遗传物质,其缘由：成分简洁,增殖较快 验证生物组织中的蛋白质、仍原糖、脂肪选用的材料要求仍原糖量含高的植物组织或器官,且组织的颜色 _ ,其缘由：易于观看；设计试验步骤要合理【例】为了验证温度对酶活性的影响,某同学设计了如下试验方案和步骤：取三支大小相同的试管,编号为甲、乙、丙,分别向三支试管中加入 3mL 浆糊,再各加入 2mL 新奇的唾液淀粉酶溶液,振荡后,将甲、乙、丙三支试管分别置于 0、 60 、 100 下约 5min ,取出试管,各加入 2mL 斐林试剂（边加边振荡） ,用沸水浴检验,
10、观看试管内物质颜色的变化；以下对试验的评判正确选项？（）试验步骤不正确 温度设置不合理 不能用斐林试剂检验A只有正确 B只有正确 C和正确 D都正确试验结果的科学性 指对于试验结果第一记录,然后整理,最终再经过认真分析,找出所能透露给我们的最大的信息量；【例】 以下有关试验及显色结果的表达,正确选项（） A 水浴加热条件下,蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀 B 沸水浴条件下,脱氧核苷酸与二苯胺发生作用出现蓝色 C 常温条件下,蛋白质与双缩脲试剂发生作用出现紫色 D常温条件下,脂肪与苏丹作用出现红色（2）设置对比原就： 空白对比 不给对比组任何处理因素；如：在讨论甲状腺激素促进蝌蚪发育试验中
11、,先取等量的同龄且发育状态相同的小蝌蚪 60 只,分为两组放入容积相同的两个玻璃缸,加入等量的自然水和蝌蚪饲料；一组加入甲状腺激素,另一组不加任何药品,就是空白对比； 条件对比 给对比组施以部分试验因素,但不是所要讨论的试验因素；如：在上述空白对比的举例中,假如取等量的同龄且发育状态相同的小蝌蚪 璃缸,加入等量的自然清水和蝌蚪饲料；甲组加入甲状腺激素,乙组加入甲硫咪唑 空白对比；相互对比 不单设对比组,而是几个试验组相互对比；60 只,分为三组（编号甲、乙、丙）放入容积相同的三个玻 甲状腺抑制剂 ,是条件对比,丙组不加任何药品,是如：验证植物根对矿质离子有挑选吸取的特性,可把蕃茄和水稻分别培育
12、在成分相同的培育液中,过一段时间后,测定培育液中各种矿质元素离子浓度的变化,就会发觉蕃茄吸取 Ca2+多,吸取 SiO2 少；而水稻吸取 SiO2 多,吸取 Ca2+少；以上就是两个试验组的相互对比；自身对比 对比和试验都在同一讨论对象上进行；如：要讨论植物根具有向重力性,茎具有背重力性,可把某一植株横放于培育基上,让其自然生长,经过一段时间后,便可观看到根向重力生长,茎背重力生长；这里,对比和试验都在同一个体上进行,属于自身对比；【例】 现有与某种植物种子萌发有关的 4 组试验处理如下表试验组 处理 种皮完整, 25蒸 机械破旧种皮,25种皮完整, 0.05%赤霉素水 机械破旧种皮,0.05
13、%赤馏水浸泡 24h 蒸馏水浸泡 24h 溶液 25浸泡 24h 霉素水溶液 25浸泡 24h 以下组合不能达到相应目的的是（）A仅做组与组试验,可探究机械破旧对该种子萌发的影响B仅做组与组试验,可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响C仅做组与组试验,可探究赤霉素或机械破旧对该种子萌发的影响名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载D仅做组与组试验,可探究机械破旧条件下赤霉素对该种子萌发的影响（2）单一变量原就：单一变量原就和等量原就是完全统一的,只不过强调的侧面不同,单一变量原就强调的是自变量的单一
14、性,即试验组和对比组相比只能有一个变量；而等量性原就强调的是除了自变量之外的一切对试验结果有影响的无关变量必需严格掌握在相宜条件下的等量即相同,以平稳和排除无关变量对结果的影响；如探究温度对酶活性的影响时,只能转变反应的温度,其它如 pH、酶浓度等因素就要完全相同且相宜；试验中三个变量的分析及处理 1 、自变量与因变量自变量：指试验中由试验者所操纵的因素或条件；留意其可操作性,遵循对比原就；因变量：指试验中由于自变量而引起的变化和结果；因变量一般不能直接表达出来,因此就要确定其表达指标,使其具备可观看性,即找到相应的观测指标；通常,自变量是缘由,因变量是结果,二者具有因果关系；2、无关变量 指
15、试验中除自变量以外的影响试验现象或结果的因素或条件；应遵循单一变量原就,留意排除和平稳；在试验设计和操作中,要尽量削减无关变量,而且不同的试验组中的无关变量应完全相同,在设置对比试验时,除了自变量外,一般要做到： 生物材料相同（所用材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面要尽量相同）植物：一般描述为长势正常且相同的同种植株动物：一般描述为健康状况相同,体重大致相像（有的试验仍要求年龄、性别等,例如生长激素作用的讨论）种子：一般描述为大小一样、饱满程度相同、活的同种 试验所用的器具和装置要相同,试验的试剂要相同包括成份、浓度、体积、量等 条件掌握要相宜且相同（如温度、光照强度等都要一样
16、）这样可防止试验结果的差异是由无关变量引起的可能性,便于讨论自变量与因变量的关系；【例】为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育,将 27 只同种、同时孵化且大小相同的蝌蚪,随机均分为三组,饲养的水、饲料和温度等培育条件相同且相宜；甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲状腺激素抑制剂、丙组不加入药剂；饲养一段时间；（1）本试验中同种蝌蚪和相同饲养条件属于（自变量/ 因变量/ 无关变量）；（2）甲组加入的甲状腺激素是（自变量/ 因变量/ 无关变量）（3）甲组的变化和结果是（自变量/ 因变量/ 无关变量）（4）试验中选同种、同时孵化的大小相同的蝌蚪来做试验,其目的是所谓单一变量原就,就是要尽可能掌握无关变量的作用,
17、以确保试验变量的唯独性；例： 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用,在设计试验时,假如以正常小鼠注射某种药物前后小鼠症状作为观看指标,就以下对实验组小鼠注射药物的次序,正确选项A先注射胰岛素溶液,后注射葡萄糖溶液 D B先注射胰岛素溶液,再注射胰岛素溶液C先注射胰岛素溶液,后注射生理盐水先注射生理盐水,后注射胰岛素溶液【例 8】某爱好小组为了讨论阳光对大豆发芽的影响,而在两个花盆里种了大豆,并设计如下试验：花盆 阳光 温度 水 I 光照 20充分 暗室 20不充分在这一试验设计中,应当改正的错误是 A.两个花盆应当放在向阳的地方 B. 两个花盆都应放在暗处C. 两个花盆的温度不应当一样高 D.
18、 两个花盆都应当浇给充分的水（3）平行重复原就：对所做的试验在同样条件下,进行足够次数的重复,不能只进行 12 次便轻易得出结论；需要挑选的试验材料的样本数（如植株的数目、种子的粒数、试验动物的个体数等）不能太少,否就试验的结果不足以反映诞生物学现象的原来面目；任何一项生物学试验,要有科学性,都必需能够重复,都必需经得起重复；6.2 区分探究性试验和验证性试验名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 实例：鉴定某人是否显现糖尿-学习必备欢迎下载探究性试验验证某糖尿病患者尿液中含葡萄糖-验证性试验6.3 试验设计（掌握变量法）
19、策略6.4 试验设计时的一般步骤1、审题、明确试验目的,是探究性试验仍是验证性试验（直接关系到试验预期和结论）2、分析试验材料、仪器、试剂,明确不做要求的操作,摸索所供应材料、仪器、试剂的用途、使用方法；3、预期结果、依据预期结果确定试验组和对比组,确定是否需要条件对比；4、施加自变量,即试验组和对比组处理的差异,这种差异是唯独的；通常假如只需一个试验组的,考虑用“ 加法“ 或” 减法”,（如激素相关试验中的注射法、饲喂法、手术切除法等方法）,假如需要多个试验组的,考虑高中低的设置,或（浓度、温度、pH、CO2浓度、光照强度等）梯度设置、或不同种类设置；5、考虑无关变量对试验的干扰如：某些材料
20、本身可能会干扰试验,需要预处理：验证血液中含仍原糖,探究绿色植物的绿叶在光下合成淀粉,6、书写试验步骤的关键词（化繁为简、应对有序）第一步：取材、材料是否需要预处理、分组、编号等；其次步：试验组和对比组掌握单一变量（自变量）第三步：实施试验第四步：观看试验现象、进行测量、记录、数据处理和表达（试验结果的出现一般是文字表达、坐标曲线和设计表格三种类型,另柱形图）第五步：试验预期,得出结论：假如是验证性试验,预期是确定,结论是对假设的确定或否定；,留意校正数据、取平均值等减小试验误差假如是探究性试验, 预期是不确定的, 有多种可能, 一般有确定、 否定和中间预期, 结论也是不确定的, 一般使用 “
21、 假如 , 就 ” 或“ 如 ,就 ” 句式名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载7、书写（由简入细、关注细节）取材时,假如是动物材料,要说明“ 健康的、体重、年龄（月龄、日龄）、性别、生长发育状况（生理状况）相同,物种（品种）相同”假如是植物材料,要说明“ 同一物种（品种）,长势相同、生理状况相同”留意材料是否需要预处理,如验证植物在光下进行光合作用试验中,植物的“ 饥饿处理”少文字量；,叶片的“ 酒精煮沸处理” 等,留意编号,减排除掌握平稳无关变量的影响：“ 等量、适量、随机分组、分成数量相等、相宜
22、的条件” 等“ 经过一段时间”“ 观看、测量、记录、运算平均值等”表格中“ 表头设计”,曲线图和柱形图中“ 自变量（横轴）、因变量（纵轴） ” 的书写、单位等探究性试验的例题：现有一植物的种子,已知它的萌发受水分、温度和氧气的影响,但不明白其萌发与光是否有关；为探究光的有无对该种子的萌发的影响,请你依据所给材料和用品设计出试验的方法步骤,猜测可能的试验结果,并分别得出相应的结论；（1）材料和用品：数量充分的铺有滤纸的培育皿、无菌水、表面消毒过的种子等；（2）方法步骤：；（3）可能的试验结果及相应的结论：；验证性试验的例题：血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用,缺乏就血液不能凝固,草酸钾溶液
23、能与血液中的钙离子发生反应,形成草酸钙沉淀,起抗凝作用；请依据供应的试验材料和用具,简要写出其次步以后的试验步骤和试验结果,验证钙离子在血液凝固中的作用,并回答问题；一、试验材料和用具：（1）家兔（ 2）生理盐水（ 3）酒精棉（ 4）相宜浓度的草酸钾溶液（5）相宜浓度的氯化钙溶液（6）试管、注射器二、试验步骤和试验结果第一步：在 A、B 试管中分别加入等量的草酸钾溶液和生理盐水（见图）其次步：第三步：第四步：问题：设置 B管的目的是；答案：其次步：用酒精棉消毒（家兔耳廓缘静脉）,用注射器取兔血（12 mL）第三步：立刻将等量的鲜血分别加入到 A、 B 试管中,经过一段时间,观看血液凝固情形 第
24、四步：将等量的 CaCl2 溶液分别加入到 A、B两试管中,结果：A 管：凝固, B 管：仍凝固；问题：作为 A 管的对比；七、试验方案的评判和修正型试题解答（1）试验原理是否正确（2）是否设置了对比组、是否需要条件对比和空白对比（3）试验步骤是否正确,有无漏做或颠倒（4）操作方法是否正确（5）结果检测试剂的挑选、使用方法是否正确（6）是否遵循单一变量原就,特殊关注干扰变量的排除或掌握（7）是否遵循重复原就,是否存在偶然性,如“ 一只”、“ 一片” 等【例】 为了证明“ 甲状腺激素及甲状腺抑制剂对蝌蚪发育的影响”,某同学制定以下方案：a.取两个玻璃缸分别编号为 1 号、 2 号；b.在两个玻璃
25、缸中,分别加入等量 且适量 的水和新奇水草,然后在每个玻璃缸中分别放入 lO 条同时孵化出的发育状况相同的蝌蚪；c.向 l 号缸投放含甲状腺制剂的饲料,2 号缸投放含甲状腺抑制剂的饲料；d.每天分别向两缸中投放一些饲料；e.每隔一段时间观看一次,观看时用小网将蝌蚪捞出放在培育皿中,再将培育皿放在坐标纸上 1 mm 1 mm ,观看并且测量蝌蚪的体长变化 前肢和后肢的生长情形,尾的变化等 ；上述试验设计方案中,有一些明显的设计缺陷或不足,请你修改并完善该设计方案；1 该 设 计 方 案 的 明 显 缺 陷 是, 因 此 , a 过 程 应 该 为 只 需 陈 述 修 改 内 容 , 下 同 ；c
26、 过程应当为；2 方案中存在着引起试验误差的不妥之处,d 过程的不妥之处应当改为；例、 某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺激素的活性；为了探究这一问题,他做了一个试验；如下：取三只相同的干净玻璃缸,编号为 l 、 2、 3,分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水；取发育状况 不同 的 15 只蝌蚪,分成三等份,分别放人 1、2、3 号玻璃缸中,三只玻璃缸放在相同的相宜外界条件下培育；每天同时向 l 、 2、3 号玻璃缸中分别投入一般饲料、常温 25 下的甲状腺激素制剂拌匀的饲料、用 60温水处理 1 小时的甲状腺激素制剂拌匀的饲料；每隔一段时间测量、记录,并比较蝌蚪的发育状况； 1
27、在试验步骤的表达中,存在一些不妥或不严密之处,请指出并加以改正；2 猜测试验现象及结论；试验补充完善题名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验补充完善题包括以下内容：（ 1）添加试验假设； （2）完善试验步骤； （ 3）总结试验结论； （ 4）补充填加对比试验；【例】 假设你去某饲料讨论所进行课外实践活动,需要完成以下任务：（1）完善以下试验设计并回答疑题；探究 A 动物蛋白对小鼠生长的影响资料：饲料中的蛋白含量一般低于 20；一般饲料可维护小鼠正常生长；A 动物蛋白有可能用于饲料生产；一、讨论目的：
28、探究 A 动物蛋白对小鼠生长的影响；二、饲料：基础饲料：基本无蛋白质的饲料；一般饲料（含 12%植物蛋白）：基础饲料 +植物蛋白；试验饲料：基础饲料 +A 动物蛋白；试验组号 小鼠数量（只）饲料 饲养时间（天）1 10 基础饲料 21 2 10 试验饲料 1（含 6A 动物蛋白）21 3 10 试验饲料 2（含 12A 动物蛋白）21 4 10 试验饲料 3（含 18A 动物蛋白）21 5 10 试验饲料 4（含 24A 动物蛋白）21 6 10 备注：小鼠的性别组成、大小、月龄、喂饲量和饲养环境均相同；试验组6 中,应当为；应当为；要直观和定量地反映小鼠的生长情形,可以测量小鼠的和关于试验装
29、置试验【例】 下图是一位同学设计的试验,用来证明 CO2是光合作用的主要原料；1 请指出该装置的主要错误； ； ；2 如需对比试验,请描述对比试验的设计；设计试验记录的表格、绘制曲线设计表格时要留意列和行中每项所表示的含义和单位；对于较复杂的表格、表头的设计较关键；绘制曲线要求同学确定横坐标、纵坐标的单位和含义,再依据试验现象或结果描述自变量和因变量之间的关系曲线；【例】 虽然蟾蜍的排卵是有季节性的,但也可以通过想体内注射促性腺激素促进其排卵；为验证促性腺激素有促进蟾蜍排卵的作用,请利用供应的试验材料和用具、步骤,设计试验记录表；求观看 1 次）（注：蟾蜍排卵可通过检查泄殖腔开口处有无卵细胞作
30、为观看指标,注射激素后只要材料用具：发育成熟体重相同的雌性蟾蜍 6 只,注射器,饲养笼,相宜浓度的促性腺激素溶液,0.65%NaCl 溶液（蟾蜍用生理盐水） ；试验步骤：将 6 只雌性蟾蜍随机编号16,其中编号1 3 的蟾蜍作为对比组,46 的蟾蜍作为试验组,分别放入饲养笼中；检查两组每只蟾蜍的泄殖腔开口处有无卵细胞,进行记录；试验组每只蟾蜍注射肯定量相宜浓度的促性腺激素溶液,对比组每只蟾蜍注射等体积 0.65%NaCl 溶液；肯定时间后,检查两组每只蟾蜍的泄殖腔开口处有无卵细胞,进行记录；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载设计试验记录表格：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页