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1、经典课堂笔记分享中学生如何做好笔记中学生学习的过程，是接受知识的过程。这个过程的内容就是从学习、经理解、到记忆的过程。记笔记正是促进学习、理解、记忆三方面联结的一条重要途径。美国心理学家巴纳特以大学生为对象做了一个实验，研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。实验结果表白：在听课的同时，自己动手写笔记的学习成绩最佳；在听课的同时看笔记，但自己不动手组的学习成绩次之；单纯听讲而不做笔记，学习成绩最差。刚进入初一的孩子特别要注意哦，初中课程不像小学课程那么简朴了，要特别注意课堂笔记的记录喔。但是课堂笔记要如何做呢？我也感觉比较困惑，于是搜索了一下万能的网络，找到一些优秀的课堂笔记图片，共大家参考假
2、如你有好的笔记，也可以来晒晒喔语文笔记（可以把文章的结构列出来）数学笔记（重点用不同颜色标示出来）英语笔记历史笔记（右边空出来，可以说说自己的理解和疑问）地理笔记小窍门：延伸的内容可以用便利贴记上帖在一起喔四、记笔记要注意内容，即要记什么记笔记要注意两种倾向：一是像“速记员”同样，一切都记；二是像看电影同样，一切都不记。笔记的内容一般有如下几个方面。1.重、难点。在迎考方面，我们应相信老师都是有经验的，老师一再强调的知识点应着重注意，一定要记好、记全、记准。通常，老师强调的知识点往往以关键词和线索性语句形式出现。关键词是指在讲课内容中。具有重要地位的词语，可以作为记忆的引发器。线索性语句是讲课
3、人用来提醒即将出现的重要信息的语句，例如：“下面这几方面非常重要”，“得出的重要结论是”，“考试时要考的重要问题是”等等。听到这样的语句，同学们就要注意记录老师即将讲到的关键内容。我们预习或做题时感到比较难的地方是我们的难点，也要引起我们充足的重视。对于这些，不仅要记下知识要点，还要记下有关例句，典型例题等。2.在预习时尚未搞清楚的易错、易混、理解不清或模棱两可的内容，特别是经老师讲解仍不懂的，更要记下来，课下再去请教老师或同学，你可以带着笔记本和笔请给你答疑的老师或同学直接在你的笔记本上写下要点、例句或典型例题，也可以边听讲解边记，这一点是很多同学没有尝试过的，不妨试一试。3.记书上没有、老
4、师补充的内容。这些内容往往是重要的考点，你也许因记下这些知识而取得优势。假如非要用到书本上的大段内容，可用“见书*页*行到*”的形式注明。若有没有记下来的内容要留出空位，以便课后补上。4.根据课型和讲授内容不同有所侧重。例如讲解概念或公式时，重要记知识的发生背景、实例、分析思绪、关键的推理环节、重要结论和注意事项等；对复习讲评课、重点要记解题策略（如审题方法、思绪分析等）以及典型错误与因素剖析，总结思维过程，揭示解题规律。5.记老师在黑板上列出的提纲、图解和表解。假如这个纲要与书上基本一致，则不必记，只要在书上勾画出来就行了；假如与书上不同，老师对本课的内容重新进行了组织，这种纲要应当完整地记
5、下来，作为自己复习和总结时的参考。五、记笔记要课后整理由于课堂上时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时也许漏记，书写也许会很潦草，所以记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便下课后，要及时对笔记进行整理、归纳、补充，这样既可以提高听课效率，又能使笔记干净整洁、有条理，还是一种很好的课后复习方式，使我们的复习更有针对性，从而收到事半功倍的效果。此外，在考试前要把所记知识横向联系，以使知识系统化。六、记笔记注意事项1.铅笔、原珠笔、钢笔均可，但比较而言，原珠笔更好，不仅用的久长，并且好的原珠笔下笔顺畅，书写快速。2.要提高书写速度。听课笔记限于讲课要在一定期间内完毕，因此，听课人在思维速度和书写
6、速度方面要同讲课人协调一致。书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，笔记就会不完整或没有条理，影响笔记质量。要学会一些提高笔记速度的方法。不必将每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写；可以简化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号。但要注意不要过于潦草，过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。3.在笔记漏掉时，要保持安静。上课时，假如有些东西没有记下来，不要紧张，不要总是惦记着漏了的笔记，而影响记下面的内容。可以在笔记本上留下一定的空间，课后求助于老师或同学，把漏掉的笔记尽快补上。也不必一味追求课堂笔记不必要的细处，把重要精力放在做笔记上，以致经常为看不清黑板上的一个字或一句话，不断向
7、四周同学询问。这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的本末倒置了，要改正这一不好的习惯。4.听记结合，听为主，记为辅。有的同学习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习，一节课下来，他们的笔记往往记了好几页纸，成了教学实录。这些同学过度依赖笔记而忽视思考，认为老师讲的没有听懂不要紧，只要课后认真看笔记就可以了。殊不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分析，使自己对知识的理解肤浅，增长学习承担，学习效率反而减少，易形成恶性循环。5.切忌抄别人的笔记。有的学生比较懒，自己在课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记。这是一种很不好的习惯，不利于锻炼自己的总结综合能力。只有自己做笔记才会
8、有学习效果和意义。6.要常用常新。有些同学的笔记本好比过期期刊，时间一长就弃于一旁，没有发挥它应有的作用，实在可惜。事实上，许多中（高）考优胜者的经验之一就使自己的笔记成为个人的 “学习档案”和最重要的复习资料。由于好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现和提炼。合理运用笔记可以节省时间，突出重点，提高效率。当然，还要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。如可以分类建立“错题集”，整理每次练习和考试中出现的错误，并做剖析；还可以将笔记整理为“妙题巧解”、“方法点评”、“易错题”等类别。这样坚持下来，不断扩大成果，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧张的综合复习阶段，就会显得轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识系统化、信息化。综上所述，在课堂上记笔记要耳听、眼看、脑想、手动。在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，通过“选择加工归纳浓缩反馈”的过程，然后用手有重点地记录下来。记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法，最终达成促进我们学习，提高学习效果的作用。以下内容则无须记笔记：次要的知识；一看就懂的内容；书上有的知识。