《2022《爱心树》教案_3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《爱心树》教案_3.docx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 1页共 3838页20222022爱心树教案爱心树教案爱心树教案八篇在教学工作者实际的教学活动中，就不得不须要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的爱心树教案 8 篇，希望能够帮助到大家。爱心树教案 篇 1大班优秀语言教案爱心树含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿回忆四周的人对自己的关切、爱惜，体会爱与被爱的华蜜，感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的欢乐，制作爱心卡，主动表达自己对他人的感谢之情，快来看看幼儿园大班优秀语言爱心树含反思教案吧。设计意图：这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了
2、一棵因爱而赐予，因赐予而欢乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创建了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的起先与结尾都和大树为伴，为此，大树华蜜不已。如今的孩子生活第 2 2页共 3838页在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受华蜜和欢乐、尽可能地赐予成了家长们最大的满意和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱华蜜的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。活动目标：1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的欢乐。2.回忆四周的人对自己的关切、爱惜，体会爱与被爱的华蜜。3.制作爱心卡，主动表达自己对他人的感谢之情。4.初步理解故事情节，
3、理解故事中语言的重复性特点。5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。活动打算：1.教具：爱心树课件、图谱；音乐：让爱住我家；2.学具：心形纸卡、笔人手一份活动过程：（一）谈话导入：提问：今日老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你仔第 3 3页共 3838页细细致地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到欢乐，他们也很欢乐？（二）播放课件，感知理解故事情节1.动画里有谁？2.一棵大树和一个男孩是好挚友，每天男孩跑来树下做些什么？3.随着时间消逝，男孩一每天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤寂孤独吗？4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做
4、的？5.大树到最终只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最终只剩下老树墩，他的一生都在付出、赐予，从不求回报，但是她还是很欢乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵充溢爱心的大树，是一棵爱心树。（三）幼儿探讨：你喜爱他们中的谁？为什么？（四）结合生活实际，回忆四周的人对自己的关切、爱惜提问：第 4 4页共 3838页小挚友的身边有谁也像大树一样在付出、在赐予，在爱着我们呢？（五）制作爱心卡，表达感谢之情1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到欢乐？2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡3.幼儿相互沟通4.在音乐让爱住我家中结束：爱心卡装载着我们小挚友无
5、限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱恒久住在我们华蜜的家。（音乐起一起舞蹈）活动延长：在语言区为幼儿供应爱心树小图书，供他们区域活动时观赏阅读。活动建议：在本活动开展前，可以进行相关话题的探讨：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。活动反思：本次活动为幼儿创设了一个主动有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事-回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼第 5 5页共 3838页儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和老师奇妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的阅历不断加以扩充拓展，形成新的阅历；同时活动还以生活中永恒不变的
6、爱为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，信任孩子们通过制作与沟通能够真实地感受爱别人的欢乐与如何爱别人的行为上的触动，这是教化的真谛所在。小百科：树，木本植物之总名，主要由根、干、枝、叶、花、果组成。随着计算机的发展，在数据结构中树被引申为由一个集合以及在该集合上定义的一种关系构成的，由根结点和若干颗子树构成的。爱心树教案 篇 2一、活动目标：1、感受亲人赐予的爱，理解互爱的重要性。2、萌发爱的情感，体验关爱他人的欢乐。3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。4、学习限制自己的心情，难受或难受时不哭。重点：感受亲人赐予的爱，理解爱的相互性。第 6 6页共 3838页难
7、点：学习如何关爱他人二、活动打算：课件，调查表三、活动过程：(一)观看多媒体故事爱心树，了解施与受的道理1、听了故事，你的心情怎么样?为什么?2、你觉得大树爱这个男小挚友吗?，你是怎么知道大树特别爱这个男孩?3、那个男小挚友爱大树吗?又为大树做了什么?4、大树和男小挚友之间，你喜爱谁?为什么?(二)回忆生活阅历，感受生活中的爱与被爱1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?都有谁?2、他们为你做了什么?3、你爱过谁?你为他们做了什么呢?(三)爱心调查，体验付出与获得的比例1、集体调查：记得家长生日的小挚友有多少?2、分组调查：为家长做过小事的小挚友有谁?(四组)第 7 7页共 3838页(四)爱心行
8、动，表达对亲人的爱分组商议一下，我们的能把爱给谁?我们在平常能做些什么?语言上，行动上，看看其它的感恩方法。课后反思：这个活动我认为是比较胜利的。因为：1.我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我始终没有志气挑战，但今日，我最终鼓起志气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了胜利。2.本次活动我觉得是比较胜利的，因为我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。爱心树 讲解并描述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它讲解并描述了耐人寻味的故事,这种深厚的爱,是无私的赐予和奉献,令人在百读不厌中细细体会隐藏其中“爱”的哲理
9、,特别的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲解并描述这个故事的，并且全程我都配有温柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深化孩子内心世界，激发幼儿对家人和挚友的关爱之情!整个活动，条理清晰、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，第 8 8页共 3838页我在组织和引导上感觉特别的轻松和流畅，可以说是一挥而就。爱心树教案 篇 3教学目标：1、引领学生置身绘本情境，绽开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。2、培育学生边读边思的阅读习惯。3、在阅读中，理解“赐予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。教学过程：一、激趣导入，超前悬思1、今日的课，胡老师给大家
10、读一本书，一本会让人会记住一辈子的书。这是一本怎样的书呢？让我们先来看看人们对这本书的评价：（出示 ppt）20 xx 年度十佳童书美国教化部评比的百部最受老师和孩子宠爱的书之一这本书，胡老师读了好几遍了，每一次都感动的热泪盈眶，这样的一本书，你们想读吗？2、这本书的名字就是爱心树，指名读课题。（出示 ppt）第 9 9页共 3838页画面上画了些什么呢？在你眼里，这是一棵怎样的大树呀？3、就是这样一棵大树，他会和这个小男孩发生些什么故事吗？你能猜一猜吗？（生猜）（师相机点评）4、读书啊，就得这样一边读一边想读着读着，想着想着，你能从文字中，画面上读出更多的东西。让我们一起边读边思，走进这个故
11、事。二、讲解并描述故事，边读边思，把书读厚（一）感受欢乐1、师讲解并描述：从前，有一棵树，他喜爱上一个小男孩。看，小男孩来了。他在哪儿呢？（看图 ppt）想一想，这会是一个怎样的男孩呢？小男孩来了，他会同大树玩些什么嬉戏呢？2、师讲解并描述：男孩儿每天会跑到树下采集树叶，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也经常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果。同大树捉迷藏。累了的时候，就在树荫里睡觉。小男孩爱这棵树，特别特别爱他。大树很欢乐。（1）大树为什么会这么欢乐呢？（生答）（2）小挚友们，这是一本图画书，阅读的时候，咱们就得边看图，第 1010页共 3838页边读文字。细致看看图，你肯定能体会到
12、大树此时此刻心情的欢乐。（出示大树的形态图）孩子跑到了树下，大树那柔嫩的枝条，就像?小男孩采集树叶做成王冠，大树的枝条?小男孩爬上了树干，大树的枝条?小男孩和大树玩起了捉迷藏，大树的枝条?小男孩累了在树下睡觉，大树的枝条?小结：透过这一幅幅画面，我们走进了大树的内心，感受着在它心底流淌着的欢乐。边读边思，就得这样借助画面插上想象的翅膀。（板书。）（二）品尝“赐予”1、师讲解并描述：但是，时间消逝，孩子渐渐长大，大树经常感到孤寂。画面上只有这孤零零的大树了，小挚友们，看看图画，说说你所看到的所想到的吧。（生沟通）大树的树枝交叉着下垂，那么落寞，枝条底下的树干上，分明是男孩小时候与大树最密切时刻画
13、的爱心，然而爱心仍在，却只有不见男孩的踪影。2、师讲解并描述：有一天，男孩来看大树，大树说：“来吧，孩第 1111页共 3838页子，爬到我身上，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿，你会很愉快的。”孩子说：“我想买好玩的东西，我须要些钱，你能给我一些钱吗？”“很愧疚。”大树说，“我没有钱。我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，孩子，把他们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会愉快了。”于是，孩子爬上大树，摘下了树上的苹果，把它们拿走了，大树很欢乐。很久很久，孩子没有再来探望大树大树很难受。后来有一天，孩子又来了，大树兴奋地摇摆着肢体，对孩子说：“来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你
14、会很愉快的！”“我有许多事要做，没有时间爬树了。我须要一栋房子保暖。我要娶个妻子，还要生好多孩子，所以我须要一栋房子，你能给我一栋房子吗？”“我没有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房，你就会愉快了。”于是，男孩就把大树的树枝砍下来，把他们拿走，盖了一栋房子了。大树很欢乐。孩子又有很长时间没有来探望大树了。当他最终又回来的时候，大树特别兴奋，兴奋得几乎说不出话来。“来吧，孩子，”它声音喑哑地说，“来和我玩玩吧！”“我年纪已经大了，心情也不好，不情愿玩儿了。”孩子说，“我须要一条船，驾着它到远方去，离开这个第 1212页共 3838页地方。你能给我一条船吗？”“把我的树干
15、砍断，用它做船吧。”大树说，“这样你就可以航行到远处去，你就会愉快了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很欢乐，但是心坎里却有些（1）小挚友，男孩来了，他没有再和大树一起玩耍，他来干什么了呢？（师边讲解并描述边擦去大树：大树上那红通通的苹果没有了，碧绿青翠的枝条没有了，挺直的树干也没有了，这时它剩下了一截矮矮的老树墩了）（2）可它还是很欢乐，这又是为什么？你知道缘由吗？可此时，大树的心坎里还有些什么呢？3、又过了很久，孩子又来了，在他与大树的对话中，有了这样一句话：“特别愧疚。”你猜，这句话会是谁对谁说的，为什么？还是抓紧从故事中去找找答案吧。学生自行阅读。又过了很久，那孩子又来了
16、。“特别愧疚，孩子，”大树说，“我没有什么可以给你的了。我没有苹果了。”“我的牙齿已经老化，吃不动苹果了。”孩子说。“我没有枝条了，”大树说，“你没法儿在上面荡秋千了”我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。“我也没有树干，”大树说，第 1313页共 3838页“不能让你爬上去玩了”“我很疲乏，爬也爬不动了。”孩子说。“真是愧疚，”大树叹了口气，“我希望还能给你点儿什么东西但是我什么都没有了。我现在只是个老树墩，真是愧疚”“我现在须要的实在不多，”孩子说，“只想找个宁静的地方坐坐，好好休息。我太累了。”“那好吧。”大树说，它尽量把身子挺高，“你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐
17、下吧，坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了。大树很欢乐。（1）沟通：在故事中哪些句子让你感动？或许说你印象中最深刻的是哪句话？评点：读书就得像你这样擦亮才智的眼睛边读边思。（2）故事结束了，画面定格在了这儿。男孩已经是白发苍苍，一身乏累；他就坐在这棵原本挺立的老树墩上。此时，男孩子或许在回忆?此时，男孩或许在向大树倾诉?此时，男孩或许在?（生沟通）（3）就这么一边读一边想，把这本薄薄的故事书读“长”了，读“厚”了，读“深”了。三、扣问心扉，掩卷深思，把书读薄1、不过，会读书的孩子不但能把书读厚，还能把书读薄。从这本第 1414页共 3838页书中，你读出了什么呢？你能用一个词语或一句话来说一说吗
18、？2、小结：读着，想着，你看，这本书薄了，变成了一个词，一句句子，深深地印在了我们心里。老师更希望这棵满载着我们大家思想才智的爱心树能恒久留在我们心中。（板画）四、流泻心声，笔录所思，把书读活1、请问你身边有没有这样的一个人，像大树一样赐予了我们许多许多东西，我们却还没有回报过一点点呢？在书的封底，有这样一句话，（出示）看了这本书，孩子会更爱妈妈。现在，你理解这句话了吗？（生沟通。）2、小结：或许，我们的妈妈真的就像这一棵大树，静默无闻地赐予了我们许很多多的关怀，让我们感受到了华蜜、暖和、欢乐！3、现在你有什么话想对妈妈说的吗？请你大声说出来吧。4、听着大家的沟通，老师也很感动，我也做了首小诗
19、，跟大家共享一下“有这么一棵大树，春天倚着她幻想；夏天倚着她繁茂；秋天倚着她成熟；冬天倚着她深思；这棵树就是我们敬爱的妈妈！（师配乐朗读）5、让我们一起来祝愿天下的妈妈，用我们心底最最真诚的心声祝第 1515页共 3838页愿天下全部的妈妈都身体健康！一生平安！五、总结读书方法边读边想小挚友，这节课，我们不仅收获了一个故事，获得了一种启迪，更重要的是我们还学会了一种读书的方法，那就是边读边思。我今日把这个我很喜爱的故事于大家一起共享了，那么你们喜爱这个故事吗？请说说你的缘由。六、作业1、回家把这个故事讲给家人听。2、把你想对妈妈说的话写下来，并做成卡片，送给妈妈。爱心树教案 篇 4活动目标：1
20、、感受亲人赐予的爱，理解互爱的重要性2、萌发爱的情感，体验关爱他人的欢乐。3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。4、培育幼儿的尝试精神。重难点重点：感受亲人赐予的爱，理解爱的相互性。第 1616页共 3838页难点：学习如何关爱他人活动打算：课件，调查表活动过程：(一)观看多媒体故事爱心树，了解施与受的道理1、听了故事，你的心情怎么样?为什么?2、你觉得大树爱这个男小挚友吗?是怎么知道大树特别爱这个男孩?3、那个男小挚友爱大树吗?又为大树做了什么?、4、大树和男小挚友之间，你喜爱谁?为什么?(二)回忆生活阅历，感受生活中的爱与被爱1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?都有谁?2、他们为你做了
21、什么?3、你爱过谁?你为他们做了什么呢?(三)爱心调查，体验付出与获得的比例1、集体调查：记得家长生日的小挚友有多少?2、分组调查：为家长做过小事的小挚友有谁?(四组)第 1717页共 3838页(四)爱心行动，表达对亲人的爱分组商议一下，我们的能把爱给谁?我们在平常能做些什么?语言上，行动上，看看其它的感恩方法。活动反思：本次活动我觉得是比较胜利的，因为我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。爱心树 讲解并描述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它讲解并描述了耐人寻味的故事,这种深厚的爱,是无私的赐予和奉献,令人在百读不厌中细细体会隐藏其中
22、“爱”的哲理,特别的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲解并描述这个故事的，并且全程我都配有温柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深化孩子内心世界，激发幼儿对家人和挚友的关爱之情！整个活动，条理清晰、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉特别的轻松和流畅，可以说是一挥而就。爱心树教案 篇 5设计背景第 1818页共 3838页机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班通过开展主题活动，为大班幼儿供应各种活动应具备的自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探究为特征的共同学习，帮助幼儿学会自己照看自己，自己解决问题，为今后
23、上小学打下坚实的基础，在促进幼儿欢乐与发展的同时，和孩子一起长大！活动目标1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。3、体会亲人挚友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关切他们。重点难点重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关切为我们付出的亲人和挚友。活动打算爱心树大绘本一本 爱心树 flash 爱心粘粘纸若干。第 1919页共 3838页活动过程一、出示故事绘本：师：今日我们一起来看一本大书。问：上面有什么？请你猜猜讲了一个怎样的故事？（封面只
24、有一棵树，原来老师的用意是让幼儿幼儿随意的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的主动性不是很高，于是我些怀疑：大部分幼儿不是很主动的来讲解并描述的缘由是什么呢？借班上课对幼儿的状况不是很了解，是幼儿的缘由呢？还是老师的缘由？要不干脆就引题：今日我们来看一本大书，然后干脆讲解并描述故事。）二、倾听故事理解故事内容：1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。2、老师边翻绘本边有感情地讲解并描述故事。3、提问：当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。时间消逝，当小孩子渐渐长大，大树经常感到很孤寂，当男孩其次次来看大树时他们进行
25、了怎样的对话？发生了怎样的事。第 2020页共 3838页（故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，老师为避开幼儿几次要求分不清晰，在讲故事的时候，把故事分成两段来讲解并描述，到其次次来大树前发生的故事为第一段。接着老师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参加老师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗？上完课后始终在思索：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮助男孩子的。）孩子又有很长时间没有来探望大树了。当他第三次最终又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢？接着又发生了什么？又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事？
26、（其次段的提问，老师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么？大树又是怎么做的呢？提的问题更干脆了，参加回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。）三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。1、假如我们来给大树取个名字？你觉得取个什么样的名字最合适？为什么？第 2121页共 3838页（原来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，情愿帮助人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，老师临时提出小挚友可以相互商议一下。但是许多幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后许多幼儿都是类似的，如苹果树等等，老师应当对幼儿参加老师的回答首先表示确定后再让幼儿想不
27、同的答案。有一名幼儿高说到了帮助人的树。于是，老师提升：帮助别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，因为有些孩子对如何取名字还是不太清晰的，假如把问题改成更干脆的：你觉得这是一棵怎样的树？为什么？孩子的答案是不是会更多一些呢。）2、（这是棵很有爱心的树。）我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。四、观赏 flash 动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。1、边听老师讲解并描述故事，边观赏 flash 动画。当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的？（flash 动画，幼儿观赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把
28、树枝给孩子盖房子，把树干第 2222页共 3838页给孩子做船，让孩子坐在树墩上）3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很欢乐？砍走树枝，大树很欢乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很欢乐。其实付出爱心也是一种欢乐呀！五、情感迁移，体验亲人挚友们大树般的关爱之情。1、其实在我们小挚友身边也有像大树一般静默地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗？你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢？2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许很多多关切和爱惜我们的挚友都是这样一棵棵无私的大树啊！不断努力地满意我们，让我们感到人生的欢乐和华蜜，才是他们最大的心愿啊！”激励幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。（因为是发生在自己身
29、上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈的确为幼儿做了许多，幼儿在讲解并描述的有许多事例，老师予以刚好的确定。）3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许很多多关切和爱惜我们的挚友为我们付出了那么多，你打算怎么来回报他们呢？让幼儿说说打第 2323页共 3838页算为自己的长辈做些什么事，嘉奖幼儿爱心粘粘纸。（通过嘉奖爱心粘粘激励幼儿在生活中进一步学着关切那些、爱惜自己的长辈。因为只是在嘴上说说是特别简单的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是特别难的，所以这也是本堂课的难点。）附：教学反思这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒
30、动容的寓言在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明白，讲解并描述耐人寻味的故事，讲解并描述一段深厚的爱，一种无私的赐予和奉献，令人在百读不厌中细细体会隐藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。这是一本经典的图画书，它以简洁利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的协作特别融洽，简洁的线条，简洁的文字，简洁的故事，却掳获了多数读者的心。整个活动在感动中结束，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了我也在一遍遍的试读着感动着。第 2424页共 3838页一、赏读封面，视察环衬。这本书很特殊，除了封面是绿色的其余是黑
31、白色，因此引起了幼儿的质疑。（1）赏读封面。让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小挚友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行揣测。（2）视察环衬。大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小挚友说想到了天空，觉得很干净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。二、读文赏图以问题激发想象故事分为三块。第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿许多想象的空间，他们迁移平常的故事中的阅历，同时出现 4 幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的欢乐时间。第
32、 2525页共 3838页其次块探讨：为什么大树会觉得欢乐，小挚友被故事中的情节所吸引：胡恒说：因为大树牺牲了自己帮助了别人。杨帆说：帮助别人是一件很欢乐的事。赵普阳说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小挚友都不由自主的说：“好惋惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情惊慌，觉得不行思议。第三块谈谈自己对爱心树和小男孩的看法，小挚友不由自主的说这个小男孩“太过分了”，“真贪心”“很自私”三、联系生活激发情感在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你欢乐，给你华蜜，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，老师，他们倾其全部为孩子奉献自己的一切我好感动。你情愿成为这样一棵不断付出，不
33、断赐予的大树吗？在共同的“我情愿”的回应中结束教学。一切都是那么感动。爱心树教案 篇 6师：我想首先了解一下，同学们平常都读过哪些课外书呢？（你是个爱看书的好孩子，你的学问面真广。）第 2626页共 3838页师：有没有读过这样一本书，这本书上不仅有文字而且有图画。简洁的文字，简洁的图画，但给我们不一般的感受。有没有这样的书呢？生：有，绘本故事。师：同学们看过哪些绘本故事书？（蚯蚓日记、爷爷肯定有方法、死过 100 万次的猫、花婆婆等）谭老师今日要和大家再来读一本绘本故事书。这本书是美国教化部评比的百部最受老师和孩子宠爱的书之一。这本书有 30 多种文字流传世界各地，美国本土销量1800 万册
34、！是哈佛、斯坦福高校新生入学必读书目。这本书奠定了作者在当代美国文学界的地位。这本书的名字就叫爱心树，这是书的封面。让我们先来了解一下作者。看了封面你猜到了什么？生：这是一棵苹果树，因为有苹果从树上掉下来。（你很会视察）生：故事发生在大树和小男孩之间。（你真聪慧）师：下面就让我们走进爱心树，去阅读好听的故事，找寻不同的心灵感受。你看到了什么？（一棵树）从前有一棵树。大树长得很茂密、很高大。第 2727页共 3838页师：你又看到了什么？（一个男孩向大树走来。）你从哪里看出来？一个小脚丫。你的想象很丰富，也有可能是女孩哟。绘本就有这个特点，只画出图画的一部分，给读者留下想象的空间，这叫留白。让我
35、们插上想象的翅膀，接着倾听故事。师：男孩向大树跑来，大树欢迎男孩。收集她的叶子，用来做什么？（做贴画、编帽子、做书签、做口哨）想象真丰富。做了什么？把叶子编成王冠，想象自己就是森林之王。多神气！师：男孩哪里去了？爬到树上去了。你怎么知道的？他双手紧紧抓着树干，光着的小脚丫夹着树干。你还看到什么？一双鞋子。一只正着，一只反着。这是一个什么样的男孩？淘气的、欢乐的、无忧无虑的。你的词汇真丰富。男孩爬到树上干什么呢？（摘苹果、荡秋千）荡秋千、吃苹果。大家像谢尔一样会编故事，真了不得。这是在干什么？捉迷藏。大树似乎在说：“我找到你了”累了的时候，就在树荫里满意的睡一觉。师：男孩很爱这棵树，很爱很爱。因
36、为生说摘苹果、荡秋千、捉迷藏、睡一觉。大树也很欢乐，因为有男孩的陪伴。让我们轻轻地读后一句第 2828页共 3838页师：你有什么发觉？对，日子一每天过去。你又有什么发觉？树后伸出两双脚丫，树上多了一颗心。猜一猜，这是怎么回事？男孩长大了有了新的伙伴。树经常好孤独。师：有一天，男孩来到大树下。树说指一名女生读红色部分。一男生读蓝色部分。老师读旁白。师：让我们轻轻地读最终一句。为什么大树好欢乐？生：男孩带走了苹果，苹果可以卖钱，男孩有钱了，可以做自己想做的事情，男孩欢乐了。男孩欢乐，大树就欢乐。师：说得真好！大树又剩下孤零零的一个人，男孩好久都没有再来树好难过。师：有一天，男孩回来了，大树兴奋得
37、颤抖。她说女生齐读红色部分，读出大树的兴奋。男生齐读蓝色部分，读出男孩的恳求。女生读。师：于是，男孩砍下了她全部的树枝，拿去盖房子。齐读树好欢乐。师：可是，男孩好久都没有再来。大树只剩下了光秃秃的树干在秋风中摇曳。此时，大树特别孤独、难受。第 2929页共 3838页师：所以当男孩再回来的时候，树太欢乐了，欢乐得几乎说不出话来。树为什么欢乐？生：因为他又见到了男孩。师：是啊，大树朝思暮盼的人最终回来了，他们又可以回到过去了。分角色读。（3 人）“来啊，孩子，”她轻轻地说，“过来，过来，来玩啊！”“我又老又难过，玩不动了。”男孩说。“我想要一条船，可以带我远离这里。你可以给我一条船吗？”男孩说。
38、师：男孩的愿望是去远航。大树能满意他的愿望吗？让我们接着读故事。女生接着读。“砍下我的树干去造一条船吧！”树说，“这样，你就可以远航你就会很欢乐。”师：于是，男孩砍下了她的树干，造了一条船，坐船走了。树很欢乐。可是心里几分不舍，几分牵挂。男孩走得更远了，树再也见不到他。大树只剩下又矮又老的树根在寒风中叹息。配乐读。师读大树的话红色，全体旁白黑色，一男生读男孩的话蓝色。始终到树好欢乐。男孩静静地坐着，再不会离她而去，他们可以恒久在一起了。第 3030页共 3838页师：此时，男孩或许在回忆或许在向大树倾诉或许生补充。师：让我们一起来回顾一下，“大树很欢乐”一共出现了几次？填空。当（）的时候，大树
39、很欢乐。从这些句子中你有什么发觉?生：大树给了男孩许多。师：是呀，大树无私奉献不求回报。在我们身边有没有这样的人关切呵护着你？是谁？生：爸爸、妈 妈。师：谁能讲一讲爸爸、妈 妈是怎样关切、呵护你或者是满意你的愿望的？师：爸爸、妈 妈给了我们生命，抚养我们长大。有句话说得好父爱如山，母爱似海。爸爸、妈 妈静默奉献，不求回报。儿女们过得快乐，他们就快乐。那么你有什么想对爸爸、妈 妈说的吗？（多么懂事的孩子，爸爸、妈 妈肯定能感受到你的这份孝心。爸爸、妈 妈为你感到欣慰。好孩子。）师：老师写了一首小诗，把它送给同学们的爸爸、妈 妈和全天下的爸爸、妈 妈。第 3131页共 3838页作业：1、把你想对
40、爸爸、妈 妈说的话写下来，读给他们听。给他们一个轻轻地拥抱，告知他们“我爱您”。2、阅读绘本故事猜猜我有多爱你和谢尔的另外一部作品缺失的一角。信任你会有不同的感受。爱心树教案 篇 7活动目标：1、理解故事爱心树，感受大树对男孩无私的爱与奉献；并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种华蜜感。2、结合行为”自己的事情自己做”，知道应当用感恩的言行，表达对父母的爱意。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。活动打算：大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景音乐第 3232页共 3838页神奇园，爱心树的 PPT。活动过程：一、引题：看大书。1、今日老
41、师带来了一本特别的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么？2、大树和孩子之间会发生什么事情呢？让我们大家一起来看这本爱心树吧！二、理解故事内容：背景音乐。1、第一段：（老师先来讲解并描述故事的起先）大树和小男孩都很欢乐（1）大树为什么会喜爱上这个男孩子？（2）大树是怎么关切小男孩的？（3）小挚友，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环绕里？你感觉怎么样？（4）请个别小挚友依在老师的怀里，感受暖和与华蜜。2、讲解并描述其次段：大树情愿为小男孩付出自己的一切。（1）小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩？第 3333页共 3838页（2）大树觉得自己怎么样？（很孤寂）（3）当小男孩子须要买东西问
42、大树要钱的时候，大树是怎么做的？小男孩很欢乐，你觉得大树还欢乐吗？（4）当小男孩须要树枝做房子时，大树是怎么做的？大树没有了树枝，他还欢乐吗？（5）当小男孩须要树干做木船的时候，大树又是怎么做的？你觉得大树还欢乐吗？（6）现在大树只剩下了什么？（7）对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还欢乐呢？小结：因为大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了许多，但只要男孩欢乐，大树就是欢乐的。三、让孩子理解爱与被爱。联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种华蜜感1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢？2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多第 3434页共 38
43、38页华蜜呀！3、那今日我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样？爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢，让我们很欢乐！4、倾听孩子们的回答，师生共享华蜜感。小结：爸爸妈妈对我们真好，你们觉得欢乐吗？对了，只要你们欢乐，爸爸妈妈就更加的欢乐。5、那你想对爸爸妈妈说些什么、做些什么，让他们欢乐、华蜜呢？幼儿讲解并描述，老师刚好的表扬四、幼儿操作1、我们先把感谢的话、对他们的爱画在这颗爱心里。2、昨天董老师还采访了一位妈妈，出示大屏幕，是谁的妈妈？我们来听听妈妈是怎么说的？给爸妈最好的礼物是什么呀？小结：对，只有自己的事情自己做，说明你长大了，妈妈会为你而兴奋。那你们家里有没有自己的事情自己做的？你们真棒！活动反
44、思：本次活动我觉得是比较胜利的，因为我采纳了以情带情，以情激第 3535页共 3838页情的手段来教学。爱心树 讲解并描述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它讲解并描述了耐人寻味的故事,这种深厚的爱,是无私的赐予和奉献,令人在百读不厌中细细体会隐藏其中“爱”的哲理,特别的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲解并描述这个故事的，并且全程我都配有温柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深化孩子内心世界，激发幼儿对家人和挚友的关爱之情！整个活动，条理清晰、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉特别的
45、轻松和流畅，可以说是一挥而就。活动其次个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我奇妙设计。爱心树教案 篇 8活动目标：1.理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。2.感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。3.体会亲人挚友们的关爱之情。第 3636页共 3838页活动打算：多媒体课件、图片、黑板。活动过程：（一）导入：出示课件画面：一棵树师：你觉得这是一棵什么样的树？出示课件画面：小男孩师：这是谁？一棵茂密的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！（二）分段感受故事1男孩在儿童期和大树的故事观看课件画面，观赏故事后提问：师：你觉得大树和小男孩
46、关系怎么样？为什么？小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么华蜜欢乐呀！2.男孩在少年期和大树的故事观看图片讲解并描述故事后提问：第 3737页共 3838页师：大树为什么感到很孤独？师：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很欢乐。3分组排图讲解并描述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。（1）幼儿分组排图、自由讲解并描述（2）将幼儿分组探讨结果集中展示、讲解并描述。4.完整观赏故事，体会爱心树的付出。（1）观赏课件、师完整讲解并描述故事。（2）提问师：这是一棵什么样的大树？小结：这是一棵充溢爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；砍走树枝，大树很欢乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很欢乐！原来付出爱也是一种欢乐呀！（三）情感迁移，体验亲人挚友们大树般的关爱之情。师：其实在我们身边也有很多爱心树，你觉得谁是你生活中的爱心树，为什么？第 3838页共 3838页师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师都是我们的爱心树，你们情愿做一棵真正的爱心树吗？那你会怎么做？（四）结束活动：让爱住我家。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！