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1、宋代的经济发展课堂导入设计能力维度学情分析教学设计学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教室教学主题宋代的经济发展教学对象七年级学生教学内容宋既是我国古代中央集权政治制度走向完善的重要时期，也是我国封建经济发展的重要阶段，有历史学家称之为中国历史的“黄金时代”。宋代经济发展的重大成是宋代被后世史学家称颂的主要原因。本课的教学内容包括三部分：第一，农业的发展。主要讲述了从唐朝中晚期至五代、宋代南方农业的发展，包括粮食作物种植推广和经济作物的种植。第二，手工业的兴盛。讲述了手工业的代表行业，纺织业、制瓷业、造船业所取得的成
2、就。第三，商业贸易的繁荣。讲述了宋代城市商业和对外贸易的繁荣。在南方农业、手工业、商业发展的基础上，中国古代经济重心南移完成。教学目标通过学习，学生能掌握宋代农业、手工业、商业发展的具体表现及宋代南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况； 掌握我国古代经济重心的南移最终完成的原因。 了解宋代商业和对外贸易达到空前的水平，在当时世界上居于领先的地位。 在掌握宋代经济发展的基础上，学生能总结出我国南方经济发展的原因和经济重心南移的原因，提高理解、分析历史问题的能力。 认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展做出了贡献，进一步增强民族自豪感。教学重点两宋商业繁荣的表现。学习难点南方经
3、济发展的原因，经济重心南移的完成。导入目的（1）创设教学情境。（2）激发兴趣,引起学生的学习动机 媒体资源多媒体资料（课件、余秋雨、汤因比的名言）技术工具智能黑板导入设计 情境设问导入：如果能穿越回古代，你愿意回到哪个朝代？ 这个问题可能会有很多种答案。被誉为当代最伟大的历史学家的汤因比和著名学者余秋雨给出的答案是他们想去宋朝。那个总是妥协求和，窝窝囊囊的宋朝为什么会有这么大的魅力，吸引很多人成为它的粉丝呢？今天我们就一起穿越回宋朝，通过研究宋代经济的发展来解答这个问题。 设计意图：兴趣是最好的老师，以穿越的设问导出对宋代两种截然不同的评价，通过对比，激发学生学习本节课的兴趣。 自评等级优秀 合格 不合格