《A1-1《仁爱英语八下Unit 8 Topic3 Section B 》学情分析方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《A1-1《仁爱英语八下Unit 8 Topic3 Section B 》学情分析方案.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、仁爱英语八下Unit 8 Topic3 Section B 学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 英语能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体网络教室教学主题仁爱英语八下Unit 8 Topic 3 Section B教学对象八年级3、4班学生教学目标1. 能够听懂对话内容，学习鼓励他人的目标语言；2. 在对话中学习和了解不同国家和民族的服装特点在小组活动中评价民族服装，培养用英语做事情的意识和逻辑思维能力。教学重点宾语从句的时态学习难点宾语从句的时态分析工具问卷星、希沃白板的
2、课堂活动分析方法1.问卷星 使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集。 2希沃白板的课堂活动通过希沃白板的课堂活动对有关知识的复习，发现学生存在的问题，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析, 以便于在以后的教学中加以调整。学情分析 实践方案1、 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。我班级大部分学生思维活跃，好奇心强，求知欲强，但学困生多，语言知识储备薄弱，所以听说能力较差。在教学过程中，我采用情
3、境教学法，创设教学情境，并让学生观看时装秀视频，深入了解不同国家和民族的服装特点。在此了解的基础上再进行语言的输入。2、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析率。 课前小测，确定教学重难点 基于对宾语从句的掌握情况，学生在问卷星上进行在线考试：内容包括宾语从句的概念、宾语从句连接词的使用、宾语从句的语序等。 教师借助问卷星平台获取学生对这一专题的掌握情况，并根据分析结果、了解学情，并确定了本课复习的重难点。 课中再测，即时反馈 课中，学生根据老师提供的例句，按课前小测数据反馈分组讨论、得出宾语从句连接词的使用、宾语从句的语序等并作汇报，后有老师进行总结，让学生巩固所得，并根据分析解惑、可视化的学情反馈情况，开展相应的教学活动。 课后学情，评价反思 在本次课堂教学后，教师借助问卷星生成的数据，关注学生个体差异，发布分层作业，让不同层次的学生在原有知识基础上有不同的收获。 自评等级优秀 合格 不合格