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1、小学五年级上期数学学科测查质量分析一、试题评析（一）基本情况分析： 本次抽测采用闭卷、笔试形式，全卷满分，抽测时间为80分钟。1、试卷的内容结构：小数乘除法占73%，多边形的面积占15%，平移、旋转与对称占10%，可能性占2%。整个卷面总体布局合理，各部分内容在试题中所占的比例恰当，突出了本册教材的重点,更关注小学数学的基础性，符合小学数学学科特点和小学生的年龄特征。2、试卷的题型结构。 题型题号分值所占比例：第一大题:填空题第1题12题占22% 第二大题:判断题第13题-17题占5% 第三大题:选择题第1822题占5%第四大题:计算题第2325题占33%第五大题:操作题第26、27题占10%
2、第六大题:解决问题第2833题占25%这次抽测中各种题型的分值分配比较均匀，难度比平时检测题要灵活一些，计算量大一些，学生考分不够理想。3、各知识点所在题型及占的比例：填空题、计算题、选择题、判断题、操作题、解决问题合计100分。小数乘除法有73分，多边形的面积有15分，平移、旋转与对称有10分，可能性有2分。从以上几方面可看出，试卷的难度、题量恰当，各种题型的搭配和比例合理，涉及知识点广，测验信度高；同一题型试题按由易到难的呈现顺序编排，符合小学生的考试心理及答题习惯。有利于发挥学生的最佳水平，科学反映学生的学习水平和教师的教学质量，具有较高的效率。4、试卷的难度结构。试卷的总体难度不大，但
3、灵活，侧重检测了学生的基础知识。（二）、试题特点1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。(1)课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。第一大题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题占10%。(2)减轻学生负担，偏题、难题完全没有体现在试卷中。2、试题活且比较简单。 3、解决实际问题的应用题，可以说是数学测试的传统项目，在本次试题编制过程中，突出的特点是：a、形式新颖；b、紧紧围绕教材的重点，考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握；c、紧密联系生活实际，促进学生分析问题，解决
4、问题能力的提高。二、抽样质量分析表（一）测查基本情况统计 营盘山小学 学校 五 年级 数学 学科抽样数及格（60%以上）优秀（80%以上）特优（90%以上）40%以下人平分最高分最低分100人率人率人率人率85.741001495957777676733（二）各题（板块）答题情况简析（按小题统计分析）板块小题号考点应得分实得分得分率学生答题情况简析错误典型及失分主要原因填空112小数乘除法与单位换算2200182282.81第611题出错较多没理解题意或没计算错判断1317图形面积与对称50044989.8第17题出错较多对图形面积的变换没理解选择1822运算定律与面积、旋转50044889.
5、6第18、20、22题出错较多基础知识点掌握不牢固计算2325小数乘除法3300286586.82第24、25题出错较多计算能力弱，粗心操作26、27平移旋转对称与面积100095495.4出错较少审题不认真解决问题2833小数乘除法的运用2500203581.4第28、30、33题出错较多计算错与单位换算错导致解答不正确三、 测查结果综合分析1、 从统计来看，本年级这次抽测成绩不好。大部分学生对基础的知识的把握较好，但应用能力较弱，稍有难度或比较灵活的题目解答情况都较差，并且计算能力差，计算中算错、抄错数字较多，解决问题中多数错误皆是因为计算错误面导致的。2、 本次测试采用的是答题卡形式，从
6、卷面看，多数学生能按要求答题，但书写不够整洁。四、 教学反思或教学启示1、抓好常规教学，重视学生基础知识和基本技能的掌握；2、重视数学与生活的联系，平常就培养学生解决生活中的数学问题；3、注重教材的钻研，合理充实教材。4、抓好学生的学习习惯，包括书写、计算时的验算、课内外作业的主动完成、做题时的细心、积极的思考等方面。5、在日常教学中，教师要努力培养学生的操作能力，只要是教材中的操作题都得让全体学生尝试操作，让学生在操作的过程中发现规律，了解知识的形成过程，并归纳出结论。6、抓好学困生的，努力采用多种方法，激发他们的兴趣，启迪他们的，培养他们的学习习惯，及时弥补学困生的知识空缺，让学困生不再对数学恐惧。7、引导探究创新。8、培养学生的读题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。很多教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免失分。9、加强观察、分析问题能力的训练。从学生失分情况来看，重要原因之一就是学生分析问题能力不强，不能很好地正确运用数量关系解决问题。教师在教学中要在这个方面有所注重，才能使学生的分析能力得到提高。10、加强对问题解决能力的培养。