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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版政治经济生活必修一树立正确的消费观说课稿我们都知道,生活消费与每个人息息相关；在学习了家庭消费的学问后,面对现实生活中的各种消费现象和行为,有必要使同学认清哪些消费是合理 的,哪些是错误的,由此达到树立科学消费层面观的目的；第一,我来谈谈对本框教材的懂得,说教材、教法与学法；（一）说教材1、本框的位置；第一,说教材的位置和作用 本课在全书中占有重要的位置；树立正确的消费观是人教版教材高中政治“ 必修一” “ 经济生活” 上学期第一单元第三课其次框题内容；第一单元的主题是解决“ 为什么生产？”-即为了消费！在讲完奇妙的货币
2、和多变的价格之后,第三课开头涉及消费的内容；第三课第一框讲了消费及其类 型,明白了影响消费的客观因素和类型以及消费结构等学问；本框题就是从影 响人们消费的主观因素方面分析形形色色的消费心理,知道践行正确的消费原 就； 同时,就全书来说,消费作为社会再生产的一个重要环节,与生产、交 换、安排共同构成经济常识的基本结构,因而正确的消费观对整个社会再生产 的进展具有特别重要的意义；2、本框教材的结构本框内容可以划分为两个层次即由不同的消费心理引发的四种消费行为、正确的消费观念是什么；教材从四种消费行为的利弊引出如何做一个理智的消费者；即量入为出,适度消费；防止盲从,理性消费；爱护环境,绿色消费；勤俭
3、节省,艰苦奋斗；3、对本框重难点内容的懂得本框是教学重点和难点,最具有思想训练意义和现实意义；我将“ 什么是正确的消费观念” 确立为教学重点；由于“ 正确的消费观” 内容是本课教学的主题,通过这一内容的学习,能使同学明确正确消费观的内容,反对不合理、不科学的消费现象和习惯；我将“ 为什么要树立正确的消费观” 确定犯难点；这是由于高一同学的知 识面比较狭窄,摸索问题的深度不够,认为家庭消费只是个人的事情,与社会 与国家无关,钱是自己,想怎么花就怎么花,与他人无关；要让他们转变这种 想法；基于本人对教材的懂得和分析,依据新课程标准和同学的实际情形,我制定了这样的教学目标；名师归纳总结 - - -
4、- - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（二）说目标课程标准中对本课教学的要求着重是懂得,所以,在教学目标是着重是理 解“ 正确的消费观” 和自觉实践才能的培育；1、学问目标：通过教学,同学明白几种普遍的消费观,知道自觉去树立正确的 消费观；懂得发扬艰苦奋斗、勤俭节省精神的现实意义；2、才能目标：培育同学辨证思维的才能、比较分析的才能、判定是非的才能、观看和摸索的才能、分析和解决问题的才能、肯定的创新才能和合作、探究精 神；3、觉悟目标：在教学活动中激发同学的爱好,调动同学的参加热忱；通过教学 活动,帮忙同学克服正在形成或已经形成
5、的错误消费观念,树立起符合我国国 情和家庭实际的正确消费观；那么如何在教学过程中实现教学目标,做到重点突出、难点突破呢？这就 需要正确的教学方法和策略；教学是艺术,是科学,它的本质在于制造；大教 育家孔子说过：“ 法无常法,贵在得法” ,针对不同的教材内容挑选不同的教 学方法,将会有事半功倍之效；针对本课内容,我设计了以下几种教法：（三）说教法：激疑探究法、同伴协作学习法、归纳法；本课教学有很多疑点,简单引起同学摸索,要把学习的主动权仍给他们,激疑探究特别必要；由于在探讨中不是把一些社会现象交给同学就够了,更重 要的是教会同学怎样分析这些问题、从哪些方面分析,实现理论联系实际；所 以,需要老师
6、寓教于直观生动的活动中；留意书本学问与现实生活的结合；重 视同学才能的培育和锤炼；充分利用教材的思想训练内容,实行自主、合作、探究的学习方式,让同学最大限度地参加教学探究,老师在教学中主要起组 织、引导和点拨的作用,形成师生互动、生生互动的民主、公平、和谐课堂氛 围；在采纳这些教学方法的同时,我也留意到了学法的指导！依据新教材的理 念,我在教学中必需保持同学的主体位置,做教学的组织者、引导者、争论 者,“ 授之以渔” ,而非“ 授之以鱼” ；（四）谈学法指导1、勉励同学实行自主探究的学习方式,在老师的引导中构建学问网络；2、制造条件,促进同学与同学之间的沟通和沟通；通过师生互动教学,把 老师的
7、教转化为老师与同学之间的沟通与合作,防止老师进行单向信息的传 送；3、让同学把书本学问与现实生活有机结合起来,转变被动学习方式,在学 习活动中懂得学问、运用学问,并能创新学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载基于以上的分析,我将本课的教学过程设计如下：其次、说教学过程（一）【导入设计】制造悬念激趣“ 爱好是最好的老师” ,所以我在本课时教学中始终坚持“ 激趣原就” ；因此我在上课一开头,请一位语言表达才能较强的同学讲一讲：天堂的对 话叙述一个“ 中国老太太和美国老太太” 在天堂里的对话,请同学摸索
8、：这两位老太太的故事向我们展现了两种哪两种截然不同的消费观念；那么究竟 谁的消费观是正确的呢？同学自由谈论后,老师引入课题：等我们学完了这一课内容,你就会明白 了；引起同学悬念；现在我们来摸索为什么要树立正确的消费观？（二）讲授新课【突出重点设计】：协作探究 协作探究是新课标环境下一种全新的理念,他对于培育同学团队精神具有 特别重要的意义,从同学生活动身探究问题,简单激发同学的学习爱好；激疑 就是同学主动探究的正确挑选,为此我在落实“ 什么是正确的消费观念” 这一 本课时重点时,将展现两个课件；课件展现两就材料”材料 1：“ 青年农夫致富后,把钱用去进展生产,为村里建学校、修大路、办 发电厂,
9、带领村民脱贫致富奔小康；”材料 2：“ 南方某市曾发生一起怪事；两大款在一高级酒店吃完饭后,大款甲 看到大款乙给的小费比自己给的多,于是就当着他的面撕掉一百元大钞,乙也不甘示弱,撕掉五百元,如此往来两个人做起了撕钞票大赛；”问题探究： 上面两种现象,哪一种是正确的？为什么？这样就可以引导同学进入本课时学习的重点内容“ 树立正确的消费观”；同学可能会显现多种思维；老师引导同学从阅读课文中找出什么是正确的消费 观？同学任务： 1、每组同学依据序号挑选对应的题目,对比表中内容,结合课件材 料,将有关材料归类到对应的内容中,老师在实物投影仪上展现；2、结合温州当前实际,温州人前几年给人的印象是“ 口袋
10、中满满的,脑袋中空 空的” ；这几年温州人在物质生活富有的基础上,精神文化方面的消费也日渐 增加,在训练上越来越舍得花钱；正确地举出正（反）例子；老师给同学评判；通过实地明白同学思维,有针对性地将重点轻松突出,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载落实；老师特殊强调： （1）适度消费（ 2）物质消费与精神消费相和谐（3）提高消费的科学性三者的一样性和差异性,帮忙同学明确：在物质生活富足的情况下,人们更应留意精神方面的消费,使两者得到和谐进展；加强同学对和谐 消费的懂得熟悉；附材料：1、天价宴席 - 36
11、 万元的宴席；南方某市曾发生一起怪事；两大款在一 高级酒店吃完饭后,大款甲看到大款乙给的小费比自己给的多,于是就当着他 的面撕掉一百元大钞,乙也不甘示弱,撕掉五百元,如此往来两个人做起了撕 钞票大赛；2、关于金钱与文化消费反差太大的漫画“ 小儿麻痹症”3、农村六种畸形消费现象：一是婚嫁大操大办,消费盲目攀比；二是奢办 丧事盛行；三是封建迷信活动扩散；四是赌博恶习死灰复燃；五是烟酒消费逐 年增加；六是人情消费大幅增长；4、“ 明天的钱钱今日花” 的信贷消费材料；在这一过程中,老师是引导同学归纳,得出转变落后的生活习惯,提高消费的 科学性的结论；在这里着重分析“ 信贷消费” 是否违反了适度消费原就
12、；由学 生争论,充分发表看法后,老师引导归纳：这主要打算于“ 有无偿仍才能” ,有,属于“ 适度消费” ,没有,属于“ 超前消费” ；水到渠成,由此让同学回 到导入部分：“ 天堂里的对话” ,得出美国老太太的消费观更可取；同学在自 主探究中解决了疑点；结合课文小字,摸索“ 、阿巴贡、葛朗台” 等形象人物,一文不化,把钱 放在家里烂掉,这是一种科学的消费观吗？为什么？承上启下,转入突破难点【突破难点设计】：比较反思 3、为什么要树立正确的消费观通过设计以下问题突破难点：（1） 让同学们回忆一时冲动的购物所带来的后果 带来的一系列影响；（2）（三）课堂小结 利用图表总结本课内容（四）课后练习你的零花钱应当怎么花,日常生活中的不健康消费以上就是我对本课教学过程的一个设计,下面我再谈谈本课板书的设计；三、说板书名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载遵循板书设计的有用性、直观性、敏捷性、艺术性的原就,依据本课的教 材特点,我设计板书时做到在体系中表现学问点,帮忙同学系统把握和懂得知 识点；二、树立正确的消费观 1、为什么：正确消费观的内容 2、是什么：树立正确消费观的缘由 3、怎么样：如何树立正确的消费观名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页