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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 有用类文本阅读 原创专题板块综述20XX 年课标考试大纲提出：阅读评判中外有用类文本；明白传记、新闻、报告、科普 文章的文体基本特点和主要表现手法；精确解读文本,挑选、整合信息；分析思想内容、构 成要素和语言特色,评判文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神；1分析综合 C （1）挑选并整合文中的信息（2）分析语言特色,把握文章结构,概括中心愿思（3）分析文本的文体基本特点和主要表现手法 2鉴赏评判 D （1）评判文本的主要观点和基本倾向（2）评判文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的摸索和判定 3探究 F （1）从
2、不同的角度和层面挖掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神（3）探究文本中的重点和难点,提出自己的见解考点重点阐释： 对本板块考点 “ 探究”提出详细要求的三条中,我们可以看出, 所谓“ 探究” ,就是有“ 我” 有“ 思” 的解读；探究,在词典里的说明是：探究追寻；它作为一种特地的题 型,显现的时间不长, 我们对它的解题规律明白不够；但信任只要我们把握了它的一般出题 规律,加以适当的训练,就肯定能做好探究题；考点十二 分析文本的文体特点和主要表现手法 考点透析“ 文本的基本特点” 包含以下两个层面：一是作为传记、新闻、访谈、报告、科普等文体区分于其他文体的特点,另一个是详细的文
3、本所具有的富有个性的特点；而“ 主要表现手法” 是指详细的文本所采纳的诸多表现手法中最突出的一种或几种,语言特色等等；如表现手法、 修辞技巧、对文本的某种特色作深度的摸索和判定；“ 某种特色” 就是不确定的特色,只要是属于文 本的特色都可以,如挑选材料、提炼意旨、构思谋篇、遣词造句等角度,只要它有特色都可 以作为我们摸索判定的对象；名师归纳总结 “ 对文本的某种特色作深度的摸索和判定；”“ 摸索”与“ 判定”不是两分的, 关键在“ 深第 1 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 度” 这两个字上,所谓“ 深度” 就是要深化的非一般性的分析,
4、对某种特色要能在确定其积极的一面的同时, 也能精确地看到它的不足的一面；要能指出这种特色,然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色,仍要进一步指出这种特色的好处、成效或不足, 最好是提出自己的一些看法和理由；技法例解1 、分析文体的基本特点和主要表现手法的答题技法；文体的基本特点比较简单判定,有用类文章主要包括 传记、新闻、访谈、报告、科普等；这里重点谈谈对表现手法的分析；分析文本的主要表现手法要侧重一点突破；文本一般都是不单纯使用哪一种表现手法,因此要先判定哪一种是最主要的,再进行深化细致的分析；分析时可以从两个角度考虑：（1）表达者的角度, 看这种表达能给表述带来怎样的便利；（2）阅读者
5、的角度,看这种表达能给阅读者带去怎样的积极影响；例如：访谈文本的文体基本特点从形式上看就是由一问一答始终连环下去组成一篇文章；但其问答有互动的因素,并且依靠一问一答推动访谈的进行；这其中, 双方要充分协作；提问者要善于引导,随机应变；访谈对象要积极回应,言之有物；假如遇到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形,提问者必需运用恰当的调控手段；访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言, 必需把握基本的问的技巧；巧；而读者在阅读时着重就是要关注提问者问的艺术技2 、对文本的某种特色作深度的摸索和判定的答题技法；（1）选定目标；即在通览文本的基础上,挑选一个摸索、判定的对象；这个对象必需是该文本的特色之一
6、,如：材料的挑选、主题的提炼、谋篇布局、思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面；例如20XX 年湖北卷传记才子赵树理细节描写和语言特色都很突出,命题者设置了两道主观题；（2）确认特色； 结合文本对自己所选定的对象进行分析阐述,以确认其特色所在；20XX年辽宁卷传记数学奇才华罗庚记述了华罗庚的数学教学特点,是传主的特色所在,命题人设置了一道主观题（第3 题）；（ 3）深度摸索；文本的某种特色在与同类文本的比较中得出,指出这种特色后,联系文章说一说文章为什么要营造这种特色,仍要进一步指出这种特色的好处、成效或不足, 假如能提出一些建设性的看法就更好；题型一：分析文体特点,对文本的某种特色作深
7、度的摸索和判定题型综述一般为主观题型；不同的文本,在表现手法上也会存在差异；例如传记遵循真实性原就,用形象化的方法记述人物某一特长；新闻是准时报道事实的文体；科普文章是用深化浅出的方式介绍自然科学、 社会科学的学问和原理的说明性文章；命题角度： 结合文本的文体特点,对某种特色作出摸索,体会其作用,判定某种写法的缘由或优缺点,等等；答题思路：要扣住文体特点,联系写作要求,对该特色在文本中的作用或价值作出分析判定；例题精讲（2022 山东卷）没有天堂赵鑫珊名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在东西方宗教中都有一个假设：在
8、地球之外某个地方有一个天堂,那里尽是金碧辉煌,尽是山珍海味,没有尘世的种种苦难或凄惨；这假设中的天堂,纯属子虚乌有,纯属幻想；要知道,除了地球,我们没有其他任何星球可去！月球、火星、金星 是万万去不得的；人类只能生存在地球上；在别的星球上,人类 无法生存,更无幸福可言这就是“ 我们只有一个地球” 这句口号的含义；假如人类能够欢乐地生活在月球、火星或金星上, 并且仍可以把60 亿人统统移民过去,那么“ 我们只有一个地球” 的口号就是余外的；摆在人类面前的出路只有两条：坚决掌握地球上的人口,下决心爱护地球生态环境；或将人类统统移民到别的星球上去居住；但这后一条出路几乎是不行能的；比如,在月球表面上
9、如何建造密封式的居住空间就是 个大问题；月球上没有大气,它是一个完全没有生命的世界夜间极冷 166 ,白天 奇热 99 ；在世界工业化之前,地球只能供应10 亿人的温饱；假设我们现在打算不搞工业化,那么 50 亿人就必需离开地球；而在打算哪50 亿人离开地球这场混战中,我们全部的人都会死去；把我们的工厂搬离地球生物圈,进入太空, 让它们高悬在我们头顶上几千公里之外,那也是不现实的；火星同样不适合人类生存；那里的昼夜温差达100,气候极冰冷而且干燥,大气特别淡薄,主要是二氧化碳； 火星大部分的水贮存在冻土圈的地壳层中,地表处处是干旱的荒漠；金星的英文名称是维纳斯,听起来很美、很温顺,但名不副实；
10、其大气和表面对人类的生存亦抱有敌意；金星稠密云层的下面,是个庞大的、酷热的、以二氧化碳为主的气体的海洋,或者说是一层厚厚的碳酸气浓雾除非是一些特殊植物,动物是无法呼吸、生存的；更有甚者,金星的表面温度高达465,大气压力比地球高出90 倍；这样的生存环境,简直像个酷热的地狱；今日的金星地层仍在不断发生地震,熔岩四溢,且伴有雷鸣闪电；过去, 金星上也有氧气,两极也有冰雪, 只因大气中的二氧化碳日渐积聚,形成温室效应,入射的太阳光不能向外散发,表面温度日渐增高,氧气的生成越来越少,两极的冰雪全部融解、蒸发；从今河川消逝,地面日渐沙漠化,生物亦被一扫而空,成了今日干旱的不毛之地；假如 21 世纪地球
11、的污染得不到有效掌握,那么金星的今日便是地球的明天；为此,我们大家有理由不寒而栗；最近我读了一些鼓吹人类到地球以外的行星上去另谋生路的文章；其中最闻名的是美国德克萨斯高校艺术和人类学教授透纳的到火星上去生活,文中乐观地声称,将火星改造成一颗可供人类居住的行星正在变得越来越可行；他的口号是：“ 把火星改造成花园吧！ ” 通篇都是诗人的幻想,而不是严谨的科学论证；假如我们对火星或金星的严酷自然环境缺乏想象力,那就请把目光转向新疆的塔克拉玛干大沙漠吧；它是世界上最大的流淌沙漠,“ 塔克拉玛干” 的蒙古语意思是“ 进去出不来”；这是一片 32 万平方公里的死亡沙海！我可不愿看到整个地球有朝一日变成塔克
12、拉玛干；在宇宙太空中, 地球原是一条很安全、很舒服的小飞船； 如今它因人类的错误触了点礁,漏了些水,人类理应积极行动起来,亡羊补牢,拨正航向,这才是惟一的出路,而不是弃船逃走；听听在航天飞机上负责地球观测、摄影的飞行专家斯普林格说的话吧：“ 实际上, 在飞船上你能一瞬时瞥见整个大陆,至少是从东到西的大陆；你能看到,最有价值的财宝是陆地；你仍能看到, 地球环境发生了什么事情；当你看到处处都有被砍伐了森林的地块时, 心里真有一种说不出的味道；这迫使人民熟悉到,我们必需开头爱护我们的环境,要比现在做得更好些；”由于,天堂是没有的； 选自天地徜徉录 ,有删改 题：文中为什么重点介绍金星的情形？名师归纳
13、总结 【解析】考查对文本的某种特色作深度摸索和判定、从不同角度挖掘和探究深层意蕴的才能；第 3 页,共 12 页介绍金星, 明显是把金星作为反面教材,目的当然是支持自己的某种观点,即移民的不行能- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 性,爱护地球生态的重要性；【参考答案】 （1）描述金星大气与地表的状况,从而论证人类移民外星球的不行能性；（2）金星环境原先与地球相像,后来因二氧化碳的积聚导致温室效应而成为不毛之地,这样写更能警示人们要爱护地球环境；易失分缘由反思忽视文本特点, 忽视答题角度； “ 有用类文本”阅读之所以有利于更精确地考查考生的语文素养、 个性
14、思维和探究才能,主要是由于它在答题的角度上给我们更多的思维空间；同学们在答题的过程中,往往局限于某一个角度,进而限制了思维； 此题之所以重点介绍金星,是由于作者要把金星作为“ 人类能居住” 的批驳对象,从而引导人们爱护地球,珍视地球；答题时,在忠实于原文的基础上,考生必需留意结合文本特点,从不同角度切入评判才行；【对位精练】1阅读下面的文字,完成题目；奥斯卡决胜之前接受采访 张艺谋：得失平常心南方都市报记者 谢晓记者：英雄在国内取得这么大胜利,这给你的奥斯卡之行带来了什么压力吗？张：没有,英雄在商业上是空前胜利的,不仅在中国,韩国、泰国、全部东南亚国家 都是中国电影有史以来破纪录的数字,我也很
15、奇怪为什么这么卖钱,前不久有媒体说是由于在国内做了特殊的炒作,那我想其它地方已经是有嬉戏规章的,所谓“ 车走车路马走公路” , 它们总不存在恶性炒作,所以我始终在想,可能我们需要总结一下怎么去吸引观众看电影；至于奥斯卡,以前我也来过一次,它就是这一套,就像一个大聚会,美国人的电影嬉戏,大家盛装而来,我语言不通,就是来看喧闹；记者：您获奖许多,那在您看来奥斯卡奖的特殊意义在哪？张：中国老百姓有奥斯卡情结,其实圈中人都知道这只是一个美国人的奖,只是美国人的评判标准,与其它电影节不一样,它不代表最高水准,但中国人很特殊,从媒体到老百姓始终有这情结, 或许是由于影响力大,而在全部奖项中,它在商业上影响
16、力最大,这可能与美国国情、它在电影界老大的位置有关；记者：您得奖或不得奖期望说一些什么？张：获不获奖都说得差不多,都是要感谢关注中国电影的人们；每年都有许多作品、导演显现,但通过奥斯卡嬉戏方式引起广泛关注也是一件好事；记者：您的菊豆 大红灯笼高高挂都获过奥斯卡提名,您怎么看奥斯卡奖的评比标准走势？张：很难评判它的走势,从历年来看它没特殊的标准,大标准是美国标准,但这么多年辛德勒名单和芝加哥就是完全不一样的风格,有个共同点就是卖钱,似乎美国评奖与影片的受欢迎程度与票房常常一样,很少看到爆一个大冷门,即从来未听说过或沉闷的电影获奖的,这可能代表美国投票心理,他们仍是期望电影能带给他们兴奋；记者：您
17、对这一届参赛作品大赢家芝加哥怎么评判？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 张：这次芝加哥得提名最多,仍是能给我一些启示,比如传统歌舞片中作了一些转换和内心表达, 这些新形式特殊好,仍有歌舞特殊好看,音乐的表现方式很美国化,让年轻人有很强的节奏感,同时针砭时弊的现实主义命题,对社会对媒体等幕后有批判,这也是它获奖的缘由吧；仍是有一点思想性；记者：马丁 斯科塞斯是美国坚持艺术个性的一位导演,他冲击奥斯卡 20 年了,一次没得,您怎么看？张：马丁是我特别喜爱的导演之一,8 年前我在他家吃饭仍见过他妈妈,上次金球奖颁奖后有个
18、聚会, 可是人挨人, 我等了两小时想庆贺他但他始终忙着,后来在一个人挤人的长 过道里, 我跟他擦身而过了； 我很喜爱他的作品, 在美国这样一个程式化的电影创作环境中,他的个性特别鲜明,但这次纽约黑帮不是他的代表作,听说原片长三个半至四个小时,现在看到的是两个半钟头,我觉得剪得很碎,不知是否导演原先的版本,但看得出他极具野心,想对纽约及美国人历史进行浓缩,又都是大牌演员,能掌握这么大题材已经很难了；记者：您认为外国人能看懂英雄中的传统文化吗？张：不管大家怎么看英雄,它里面布满了传统文化的许多视觉符号,琴棋书画对外 国人来说可能很生疏,他们可能仍觉得神奇,感到很遥远,不太像中国人能看那么透彻；记者
19、：之前许多人认为英雄不行能得奖,由于离卧虎藏龙太近了,您认为假如 它落败这是主要缘由吗？张：我也是这么个看法,在这么短的时间内给同类型两部电影一个奖不大可能,所以我也不太期望；去？记者： 您正在筹备下一部武侠片,那您是否会将英雄中的体会教训全带到下部片中张：其实不能光拿英雄来说,我每拍一部片都会总结,我自己总结比媒体早得多,一般是剪完或看完拷贝就开头总结,我确定是期望总结好的体会,每一部都能提高,但有这样的心也不肯定做得到,有时自己认为做到提高了,和别人看你是两个标准,我很坦率地说,到今日我不是用别人的眼光来判定自己,而是用自己的眼光判定自己,我只要尽量客观严格要求就没问题, 只靠别人评判就会
20、失去个性,众说纷纭该听谁的呢？我信任任何一个导演都不会听别人说来转变,创作最珍贵的是个人角度,评判往往是他人角度；记者：感谢您接受我的采访；再见；（注：本文未作删改）题：访谈要有方案、有步骤地提问,那么,这篇访谈在这方面做得如何？2.【解析】考查分析文本的文体基本特点的才能；应紧扣访谈文体问答的特点,在总体把握作品内容的基础上分析归纳主要步骤；【参考答案】这篇访谈在这方面做得很好；第一,记者由英雄的胜利开头访谈,很能引起对方的爱好；接着,记者就张艺谋参与奥斯卡角逐一事引出询问张对奥斯卡和详细电影、名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - -
21、- - - - 导演的看法, 重点评述这些电影和导演的可取之处；然后,由这些电影和导演自然过渡到英雄,争论英雄的优点和参评的不利因素；最终, 询问张艺谋下一步影片的准备；总体来说,提问丝丝相扣,有方案、有步骤,进行得很顺当；3.（2022.太原调考创新题）近三成公众从来没听过科普报告（1）未成年人科学素养的提升,是打算本世纪中叶我国公民素养接近主要发达国家水平的关键因素之一,因此,中科院老科学家科普演讲团成立10 年来,脚印已经遍布全国所有省区的 246 个市、县,演讲3 500 多场,听众达130 多万人次；（2）惋惜的是, 这样的演讲次数对于我国的科普宣扬来说,仍旧是杯水车薪；本报调查显示
22、, 41.8的人只听过 12 场科普讲座, 26.4的人一次也没听过；（3）据记者明白, 许多人在同学时代都参与过学校组织的科普活动,但是能让他们记忆犹新的活动实属凤毛麟角；本报调查显示,尽管有71.9的公众认为,科普宣扬“ 很必要,能培育同学对科学的爱好和喜爱”,但是有 39.3的人对科普讲座的印象是“ 和上课差不多”；26.6的人就感觉, “ 高质量的科普讲座当然能起好的作用,可是好的活动很少见”；同时,也有 32.1的人对听过的讲座感 到“ 新奇好玩,至今难忘”；（4）钟琪团长强调, 演讲团从创立之日就坚信,科普不是拿原先的旧学问去贩卖,科普讲座是再制造；科学争论做得好,科普报告不肯定就
23、能做好；据她介绍,现有的 30 多名团员是从几百位科学家中层层挑选出来的,试讲了 4 次才被通过；剔除率高达三分之二； 空军指挥学院的少将徐邦年,（ 5）钟琪团长告知记者,她之所以严把质量关是由于,现在的孩子们升学压力大,能抽出时间听科普讲座是顶着学校和家长的层层压力的,同时,一场好的科普讲座会给青少年开启科学的大门,而一场劣质的讲座会断绝孩子们以后再听科普报告的可能；（ 6）听过老科学家科普演讲团的讲座后,有同学留下了这样的反馈： “ 这是我上学以来参加过的最好的课外活动！ ” “ 西部学 生的经济条件差,但是求知欲并不差！期望你们再来！再来！再来！ ”（7）本次调查显示, 公众最期望听到深
24、化浅出、通俗形象的科普讲座,内容排在首位的是“ 有用的科学学问”,占 78.5；其次是“ 我国或世界上最先进的科研成果”,占 61.0；列第三的是“ 可以通用的科学争论方法”人格魅力等内容也是吸引听众的亮点；,占 53.4；此外,科研过程中的故事、科学家的（8）据翟立原主任介绍,国内的科普讲座,多数传播的是已有定论的科学学问或原理,很少向青少年介绍国内外顶尖的、仍没有定论的科学学问；事实上, 让孩子们接触一些尚在争辩中的问题对启示他们深化摸索很有帮忙；（9）科普演讲团的老爷爷们曾在云南一个偏僻的乡村中学做讲座；当时,一个小女孩向爷爷们提出了一个关于无性繁衍的克隆技术方面很有见地的问题：性复制雄
25、性, 雌性复制雌性； 可不行以用雄性动物复制雌性动物,现在的克隆技术都是雄 并保证遗传性状完全相同呢？由于打算性别的是染色体,只要把其中的一个 Y 染色体替换成 X 染色体就可以了吧？当时的科普团员们认为,小女孩的思路是很可行的；三年后, 美国科学家才完成了类似的克隆试验,这也证明白这个云南乡村中学的小女孩的想法是完全正确的；名师归纳总结 （节选自中国青年报）第 6 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 题：试从科普报告的方式、内容和语言风格等方面,写出你对演讲团成员的建议；【解析】探究题,结合科普宣扬的特点,只要环绕思维互动的方式、有用的
26、科学学问、通 俗易懂的平实语言等三个方面作答即可；【参考答案】期望多采纳演讲人与听众互动的形式,并能与实际生活中的相关事物相联系,通俗易懂地进行科学学问普及工作；题型二：分析文本的主要表现手法题型综述 一般为主观题型；结合文体特点,详细分析文本表现手法的作用,不仅是鉴赏水平的直 接表达,而且对于精确把握文本的思想内容,真实感受作者的情感态度,快速把握中心,都 具有重要意义；命题角度：从某种写法的作用或成效分析,探讨缘由,评判表达成效等等；答题思路： 结合文体特点与写作手法,明白表达形式为内容服务的目的,详细分析在文中的作用或产生的成效；【例题精讲】李叔同先生的训练精神丰子恺在四十几年前,我做中
27、学校生的时候,图画.音乐两科在学校里最被忽视；那时学校里最看重的是所谓英.国.算,即英文 .国文 .算术,而最看轻的是图画.音乐；由于在不久以前的科举时代的私塾里,画图儿和唱曲子被先生知道了要打手心的；因此,图画,音乐两科,在课程表里被认为一种点缀,好比中药方里的甘草.红枣；而图画 .音乐老师在教职员中也位置最低；好比从前京戏里的跑龙套的；因此同学上英.国.算时很专心,而上图画.音乐课时很随便,把它当作嬉戏；然而说也古怪,在我所进的杭州师范里 即现在贡院前的杭州第一中学的校址 ,有一时情形几乎相反：图画 .音乐两科最被看重,校内有特殊设备 开天窗,有画架 的图画教室,和独立专用的音乐教室 在校
28、内内 ,置备大小五六十架风琴和两架钢琴；课程表里的图画 .音乐钟点虽然照当时规定,并不增多,然而课外图画.音乐学习的时间比任何功课都勤：下午四时以后, 满校都是琴声, 图画教室里不断的有人在那里练习石膏模型木炭画,光景犹如一艺术专科学校；名师归纳总结 这是什么原故呢？就由于我们学校里的图画音乐老师是同学所最崇敬的李叔同先生；李第 7 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 叔同先生何以有这样的法力呢？是不是由于他多才多艺,能演话剧, 能作油画, 能弹贝多芬,能作六朝文,能吟诗,能填词,能写篆书魏碑,能刻金石呢？非也；他之所以能受同学的崇敬,而
29、能使当时被看轻的图画音乐科被重视；完全是为了他的训练精神的关系：李叔同先生的训练精神是仔细的,庄重的,献身的；夏丐尊先生曾经指出李叔同先生做人的一个特点,他说：“做样,像一样； ”李先生的 确做一样像一样：少年时做公子,像个翩翩公子；中年时做名士,像个风流名士；做话剧,像个演员；学油画,像个美术家；学钢琴,像个音乐家；办报刊,像个编者；当教员,像个 老师；做和尚,像个高僧；李先生何以能够做一样像一样呢？就是由于他做一切事都“仔细”做的原故；地,庄重地,献身地 李先生一做老师,就把洋装脱下,换了一身布衣：灰色布长衫,黑布马褂,金边眼镜换 了钢丝边眼镜；对同学态度常是和气可亲,从来不骂人；同学犯了
30、过失,他当时不说,过后特地叫这同学到房间里,和颜悦色, 低声下气的开导他；态度的虚心与正式,使同学非感动不行；记得有一个最顽皮的同学说：“我愿意被夏木瓜骂一顿,李先生的开导真是吃不消,我真想哭出来； ” 原先夏丐尊先生也是同学所崇敬的老师,但他对同学的态度和李先生不同,心直口快, 同学生活上大大小小的事情他都要管,同母亲一般爱惜同学,同学也像母亲一般爱他,深知道他的骂是爱；由于他的头像木瓜,给他取个外号叫做夏木瓜,其实不是外号,是爱称；李先生和夏先生似乎我们的父亲和母亲；李先生上一小时课,预备的时间唯恐要半天,他由于要最经济地使用这五特别钟,所以凡本课中所必需在黑板上写出的东西,都预先写好；黑
31、板是特制的双重黑板,用完一块,把它推开,再用其次块,上课铃没有响,李先生早已端坐在讲坛上“ 恭候 ”同学,因此同学上图画.音乐课决不敢迟到；往往上课铃未响,先生同学都已到齐,铃声一响,李先生站起来一鞠躬, 就开头上课； 他上课经常常看表,精密的依照他所预定的教案进行,一分一秒钟也不铺张,足见他备课是很费心力和时间的；吃早饭以前的半小时,吃午饭至上课之间的三刻钟,以及下午四时以后直至黄昏就睡 这些都是图画音乐的课外练习时间；这两课在性质上都需要个别教学,所以同学在课外依据排定的时间轮番地去受教,但是李先生是 “ 观音斋罗汉 ” ,有时竟一天忙到夜；我们同学吃中饭和夜饭, 至多只费十五分钟,由于正
32、午十二点一刻至一点,下午六点一刻至七点,都是课外练习时间； 李先生的中饭和夜饭必需提早,由于他仍须对病发药地预备个别教授；李先生拿全部的精力和时间来当老师,李先生的训练精神真正是献身的！这样, 同学安得不崇敬他,图画 .音乐安得不被重视？！名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 选自现代训练导报有删改 题：本文是写李叔同先生的,开篇却先从自己做学校生时画图、音乐不被重视写起,为什么？【解析】 主观题,考查对文章结构的懂得熟悉和表现手法（艺术技巧）的鉴赏才能；本文是写李叔同先生的, 开篇却写自己的经受肯定也是为了表现传主的
33、精神,不是正面衬托就是侧面衬托；“画图儿和唱曲子被先生知道了要打手心的” “然而说也古怪 ” “何以有这样的法力呢？ ” “情形几乎相反 ”这些句子可以看出前后形成鲜明对比,传主为李叔同,就可以判定为反衬手法；【参考答案】 作者运用对比手法,反衬出李叔同先生与众不同的训练精神；易失分缘由反思1、不善于从大事与传主的关系上去考虑,乱答或误答表现手法；此题传主是要表现的对象,文章从自己做学校生时画图、音乐不被重视写起,是反衬的表现手法；2、忽视句子内涵,不能正确懂得写作意图；文章开头,“ 因此,图画,音乐两科,在课程表里被认为一种点缀,好比中药方里的甘草. 红枣；而图画 . 音乐老师在教职员中也位
34、置最低；好比从前京戏里的跑龙套的；” 这些语句明显反映训练的偏向与极端；3、忽视分值设置；每道题后面所标分值往往示意答案要点；忽视这一点, 就会造成要点不全或答题哆嗦；这就是我们常在答题技巧上提到的“ 看分值答题” ；一般情形下,偶数的分值,如 4 分,意味着其答案可能包含两个要点,答题时要尽可能分成两点列出；奇数的分值 5 分意味着答案可能是三点,答题时要尽可能分成三点列出；此外, 答案最好能用序号标出,让阅卷者对答案要点一目了然；【对位精练】1.（广东潮州金山中学 20XX 届高三第一次摸底）历史不行复制 精神却能传承记者 以下简称记 ：连续 8 年对西南联大的关注,你眼中的西南联大是什么
35、样的？张曼菱 以下简称张 ：西南联大是一部历史,是到现在为止仍发觉得不够、张扬得不够,大家熟悉得也不够的一部历史；它是高校史,是一部学校史、训练史、人文史；应当让它浮出水面,进入大众的视野,让它所隐藏的财宝,成为社会的财宝和大众的精神食粮；记：？张：我期望学问分子用自己的良知和喜爱争论西南联大；社会进展到今日,进入到开放的世态,我们可以用宽阔而不是狭隘的眼光来看待历史；名师归纳总结 假如有人说这些饱经忧虑的前辈们回忆历史仅是在进行“ 青春的抒情”,那么只能说这第 9 页,共 12 页些人过于偏爱历史的暗角；我不愿意以一种窥视隐私的投机方式,来进入这一部对于我们民族对于我们中国学问分子至关重要的
36、辉煌历史；西南联大总体是一种光明,一种自豪, 一笔- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 稀世之宝的财宝；记：你在访谈录 （代序）中提到,在当代挖掘和发扬“ 重建西南联大的历史价值观”事关重要；你所懂得的“ 西南联大的历史价值观” 是什么？张：体制,高校的治理,教授参与治理学校（也就是教授治校）,以及全面的人文精神,这些都是历史的价值观；甚至包括什么是校长,什么是教授夫人；当年联大的教授好不简单来到昆明就开头马不停蹄地进行讲授,而不是草草完成几节课就去游玩；这就是高校的 “ 育人精神” ；同时,学风比学问重要；让同学保持自由的活泼的个性,使同学们的思维活跃,
37、激发他们的制造性；这才是一个布满个性、人文的高校；这样的高校,才能成为人才的输出地；文化不是一本书,它是一条河,在始终变化的、有生命力的,那个时代的人们穿着长衫讲着现代文明,制造了新的文化阶段；这种文化从“ 五四” 以来开头连续,虽被战争所迫而颠沛流离,万幸的是,以西南联大为代表的大师们,让 民族要实现全面复兴,必需要重拾这种文化精神；5000 年来的文化命脉得以连续；中华记：关注西南联大多年,你个人最大的收成是什么？张：人生识字孤独始,人读书识字就是为了提升自己,这是一种成长；求同总是发觉异,人的成长就是不断验证这种孤独,你可以掩饰,但是不能拒绝；世界仍是这个世界,你如何解决这种距离感？就是
38、回报；回报是我们这个民族最优秀的传统,这也是最终的出路, 回报,让你感受到的,也是最深情的东西；我是一个既草根又有高台运作的幸运者,我从云南走出去, 假如总是说云南太落后了,那何处是归宿呢？当你追求个人价值到了一个极高点,肯定要回报, 这也是熊秉明先生给我的启示,他说过：远行与回来,否就就是没有灵魂；关注西南联大,收存西南联大的史料,我最大的收成就是得到了回来,做这件事,让我感觉与故土特别的近、特别的亲；其次大收成就是个人得到了很大提升；我现在已不是一般意义的作家,做这件事, 影响着我的人生,对生命和价值观的摸索、取舍；我珍爱与这些泰斗级大师们的情缘,不能让他们扫兴； 与这些才华横溢、经受过西
39、南联大洗礼的老人相处越多,越让我提高了对自己的要求；第三, 做这件事的过程,增强了民族自信心,我们民族优秀的传统要传承下去；我在中科院给同学们讲课,一个博士生说他只想看杨振宁、李政道、朱光亚的经受, 我当着许多人批判他狭隘,没有人文基础,就成不了大师；过后他特地来找我签名,孺子可教！中国的年轻人是布满期望的,他们期望全面、期望“ 通才”,但没有人教他们；今后我会更多地给年轻人开一些讲座,把更多的回报赐予他们,把大师们的衣钵、苦心传承下去,也会出一些面对青年,更加人文化的书；题：依据张曼菱的回答,请估计横线处记者的其次个提问是什么,并分析本文记者安排的提问之间是什么关系；【解析】 考查思路结构与
40、表现手法,要联系上下文 （特殊是下文） 内容摸索； 其次问,留意回答此题肯定要联系全文,分析访谈中问题提出的方式和关系；【参考答案】 提问 应当以一种什么样的视角去争论西南联大呢？特点 本文记者的提问实行追问层进 的方式,第一提西南联大是什么,接着问应当怎样争论,再问争论什么,最终问从中得到什么收成,层层递进；2、（2022 泰安调研高二期末）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 季老脚印：学问分子的精神高地12 日下午 5 时半,一场罕见的大雨覆盖整个北京高校,但北大百周年纪念讲堂前的广场上, 仍旧集合着北大的师生
41、,愿离去；仍有许多人从校内外特地赶来,悼念季羡林老先生,久久不“ 我没有亲眼见过季老,没有和他打过交道,但他是北大人永久的精神灯塔；” 一位几天前从北大毕业的中文系学子,今日重回校内,在雨中向季羡林老先生鞠躬致敬；“ 深切怀念季羡林老先生” 今日上午10 时,季羡林老先生的灵堂尚未放开大门,不少北大师生就已自发集合在百周年纪念讲堂黑色的大幅挽联下；在悼念人群中,82 岁的雷鸣老先生从家中赶来,始终待到下午 5 时灵堂关闭都迟迟不愿离去；他说：“1992 年在中国丝绸之路首届学术大会上,我的一篇论文得到了季老的点拨指正,此后,我多次和季老沟通过相关学术问题；先生之风,山高水长！这或许是每一个和他
42、交往过的人最深刻的感受；”北京高校中文系教授张颐武把季老先生比作“ 学问分子的精神高地” ；张颐武说, 这么多年来, 他们这批学人从未听到过有关季老的负面传闻,“ 从这个角度来说,季老是学问分子的精神高地,是一个将传统士人精神与现代专业学问完善结合的人；”“ 季老先生做了一辈子学问；不管是在什么状况下,都没有停止； 他对我最大的影响是在治学精神和态度上；” 季羡林老先生的同学、中国社会科学院争论员葛维钧回忆,季老先生写作糖史时,已经 80 多岁了,但仍不顾寒冷酷暑每天到图书馆查阅资料；“ 有时,季老发觉了新线索就兴致勃勃起来；他的喜怒哀乐都是和做学问联系在一起的；”“ 先生个性极为鲜明, 广被
43、万物的爱心与学问分子的胆识在季老先生那里表达得特别醒目；假如来访者不学无术而又滔滔不绝,先生就会面色木讷长期不言；假如是单纯同学求访解惑,就他每次必从家中送出来直到大门口悄悄挥手辞别；” 北京高校中文系博士生导师王岳川教授告知记者,“ 季老生前说过,他最喜爱的学问分子是：纯朴,淳厚,恳切,平易；怀真情, 讲真话； 关键是一个真字,是性情中人； 最高水平当是孟子说的富贵不能淫,贫贱不能移,威猛不能屈,这正是夫子自道！”“ 季羡林老先生为人所仰慕,不仅由于他的学识,更由于他的品行；即使是在最困难的时候,他也没有丢掉自己的良知；” 国际关系学院20XX 级本科生李玉磊对记者说,季羡林老先生常年笔耕不
44、辍,把自己对人生、对学问、对生命的深刻感悟写在了一本本书中,这些专心写出的文字不仅是老先生个人一生的写照,也是近百年来中国学问分子历程的反映；“ 很早听闻季老先生的大名,通过阅读,为其严谨的治学态度和广博的学问所深深折服,名师归纳总结 这成了我报考北京高校的一个主要缘由；” 中国语言文学系20XX 级本科生李垚坦言,虽然第 11 页,共 12 页求学期间, 她未在校内里见过季老先生,也未倾听过其谆谆教导,但是他特殊的人格力气和精神境域早已成为燕园中无形的精神标识,感染着每个身处燕园的北高校子；“ 先生对人生- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的乐观态度和对治学的严谨精神,是我们后辈应吸取的力气；唯有如