2022年高中地理冷热不均引起大气运动说课稿新人教版必修.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载冷热不均引起大气运动说课稿一、教材分析1、本节教材所处的位置和作用:它是其次章的是基础, 又是大气运动的理论依据,对后面章节的教与学都具有重要作用,且和日常生活联系紧密,表达课改理念培育公民必备的地理素养,有利于同学对地理问题的探究;2、学习目标及确定依据(1)本节教学目标表达在三个方面:学问与技能方面:明确大气的热源;大气的热力作用;能用图示说明大气的受热过程;能阐述大气温室效应;把握热力环流的形成原理, 并且能够用事实说明自然界中的热力环流过程与方法: 探究法学习大气的热量来源;图表分析大气的保温作用;联系实际懂得热力环流

2、的原理和风的形成;情感态度价值观方面:树立辩证唯物主义观念、理论联系实际增强大气的环保意识,激发探究地理问题的爱好和动机;(2)确定依据 课标要求:运用图表说明大气的受热过程,绘制全球气压带、风带分布示意图;本节内容:从大气冷热方面来探究大气的运动;教学要求:让同学对大气受热过程及热力环流的原理和风的形成有较高的熟悉;3、重点、难点及确定依据(1)重点和难点:重点:地面是大气的热源;大气的保温作用;热力环流;难点:大气受热过程、热力环流;(2)确定依据:课标要求:运用图表说明大气的受热过程,绘制全球气压带、风带分布示意图;本节内容是冷热不均引起大气运动;热力环流涉及等温线、等压面难度大,和日常

3、生活联系紧密;同学的空间想象才能比较缺乏,对大气的运动不易懂得;4、对教材的建议 但学问点上显现了断层;应适当增加一些阅读材 课标版教材, 加强了整体性和综合性,料比如大气的组成和垂直分层、大气的热力作用等学问点来满意不同同学的需求,增加同学 对地理问题的探究欲望;二、学情分析 1、同学情形 :高一同学具有肯定地理基本学问,但是仅是对一些表面现象的认知,对原理性认知比较少;但奇怪心比较强,又有肯定的探究才能,比较高;2、学法指导本节内容和生活联系紧密,同学的学习积极性(1)同学通过进行小组合作实地调查,学会观测、比较、分析、总结名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选

4、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载(2)通过绘制大气受热示意图、热力环流模式图,提高同学分析问题的才能、解决问题的才能(3)让同学尽量联系生活中的地理实例(比如热力环流)把抽象的问题详细化;课堂中由易到难、循序渐进让同学把握学问;三、教法分析 1、教学方法的挑选及依据(1)教学方法的挑选:启示式教学法、读图分析法、争论法、比较分析法等;(2)依据:本节内容多,原理性强;涉及等压面、等温线内复杂难度大,同时要运用物理运动和受力分析的学问,比较抽象, 要求有较好的空间想象才能,并且和日常生活联系紧密;同学仍没学习立体几何,空间想象才能比较差;四、教具预备:多媒体等 五

5、、教学过程第 1 课时一设疑导入我们平常谈天气,常常谈到气温多少度,这个气温说明大气是有温度的,那么大气的温度从何而来呢 . (设置疑问,激发同学求知欲望;)(二)新课学习适当补充:大气的物质组成及作用;满意不同同学的需求,使同学更好地懂得大气的受热过程;一、大气的受热过程 提出问题让同学阅读摸索:1地球大气最重要的能量来源是什么?2大气对太阳辐射有什么作用?3近地面大气主要、直接的热源是什么?4何为大气逆辐射?同学阅读课文,归纳,总结 老师师用多媒体演示大气的受热过程,让同学有比较直观、比较形象的熟悉;边演示,边说明总结;(边绘图)总结:太阳暖大地,大地暖大气,大气仍大地;多媒体演示,帮忙同

6、学懂得大气保温作用;活动:让同学自主争论得出:(1)大气逆辐射返仍给地面热量,对地面具有保温作用;(2)由于月球上面没有大气层,白天没有大气减弱作用气温会比较高(需要引导 ),夜晚由于没有大气逆辐射气温会很低 加形象的熟悉; )( 大部分能得出 ),温差会猛烈;(多媒体演示给同学更同时应当让同学们知道大气逆辐射在全天都有,只是夜晚它的作用显得更加重要;CO2和水汽的多少打算大气逆辐射的强弱;在短时间内CO2 的是不变;(突出重点)同学争论:为什么在深秋或初冬晴朗的夜晚简洁发生霜冻现象?老农在田间烧几堆火有什么 好处;名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 -

7、 - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载阴天和晴天同一地区的温差有什么不同;(引用实例让同学更好懂得和运用大气逆辐射的学问;)同时引出,由于地表环境不同,热力性质会有差异,也会带来温差;让同学比较一 下湖泊、森林、草原、沙漠的温差;培育同学的发散性思维,同时为学习气候做好铺垫;同时可以循序渐进得出:带的水 汽越多的环境,升温顺降温就越慢,温差越小;二、热力环流 引用日常生活“ 烧开水” 的事例,让同学对热力环流有更加形象的熟悉;从而引出热 力环流的概念;由于地面冷热不均而引起的空气环流,称为热力环流;低高低高低高冷切受热冷切边说边绘热力环流图,要留意梳理这种因果关系;讲解时抓住(1

8、)这是从近地面到高空的等压面图,补充什么是气压,等压面,(2)依据热胀冷缩的原理来讲解大气的垂直运动( 3)同一水平面上,大气总是从高压区流向低压区 同学上台练习,能画出热力环流图;总结:同一水平上(高度),气温越高气压越低;垂直方面上,越靠近地表的气压越高;综合: 在同一等压面的下方气压高,上方气压低; 高空和近地面的等压面呈对称外形;(承转)由于物体的比热容不一样,升温顺降温的速度也不一样;接下来我们来完成 课本 33 面的活动;(多媒体演示海陆风)引入山谷风和城市的热岛效应;老师运用多媒体演示过程,并做必需的讲解分析;)(让同学学会学问的迁移和运用,并关注身边的地理问题,加强对其的认知与

9、探究;山谷风的成因同学不易懂得,引用实例着重讲解;(三)学问运用 同学活动:动手画出海陆风,山谷风和城市的热岛效应的示意图,个别上台示范(四)学问巩固 :习题练习(五)课堂小结:名师归纳总结 太冷根本空气同 一 水空气第 3 页,共 4 页平 面 气直接水平阳热缘由垂直压差异运动辐不运动缘由射均热力环流大气运动最简洁形式- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时学习必备欢迎下载板书设计:冷热不均引起大气运动一、大气的受热过程太阳暖大地,大地暖大气,大气又保温大地;二、热力环流名师归纳总结 太冷根本空气同 一 水空气第 4 页,共 4 页平 面 气直接水平阳热缘由垂直压差异运动辐不运动缘由射均热力环流大气运动最简洁形式- - - - - - -

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