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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中语文有用类文本答题技巧一某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛散文,埋下伏笔记叙类文章,设置悬念小说,但上海不会考,为下文 作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心散文；深化主题记叙类文章文章；照料开头谈论文、记叙类文章文、小说二修辞手法的作用：2结合句子语境；1它本身的作用；1、比如、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性；2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性 3；设问：引起读者留意和摸索；答题格式：引起读者对对象特性的留意和摸索 反问：强调,加强语气等
2、；4、比照：强调了 突出了 5、反复：强调了 加强语气三句子含义的解答：这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比如、比照、借代、象征等表现方法；答题时,把它们所指的对 象揭示出来,再疏通句子,就可以了；四某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行；由于该词精确生动具体地写出了 形容词：不行；由于该词生动形象地描写了 副词如都,大都,特别只有等：不行；由于该词精确地说明白 围等,换了后就变成 ,与事实不符；五一句话中某两三个词的次序能否调换？为什么？不能；由于： 的情形表程度,表限制,表时间,表范1与人们熟悉事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一样；2该词与上文是一一对应的关系
3、；3这些词是递进关系,环环相扣,不能互换；六段意的概括归纳1记叙类文章：答复清晰什么时间、什么地点什么人做什么事；格式：时间地点人事；2说明类文章：答复清晰说明对象是什么,它的特点是什么；格式：说明介绍说明对象说明内容特点3谈论类文章：答复清晰谈论的问题是什么,作者观点怎样；格式：用什么论证方法证明白论证了论点七表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、衬托、 渲染、 铺陈、 比兴、 托物寄情、 情形交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、比照手法、讽喻手法、象征法、双关法等等；诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比如、借代、比拟、设问、反问、反复等；分析诗歌语言常用的术
4、语有：精确、生动、形 象、凝练、精辟、简洁、明快、清爽、新颖、美丽、绚丽、含蓄、纯朴、自然等；复习时要系统归纳各种表达技 巧,储备相关学问；第一要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行认真品尝、辨析；至于评判诗歌的思想内容和作者的观点态度,就包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 意义或局限性等；总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手：1 细读标题和注释；2 分析意象； 3 品尝 意境； 4 联系作者；其次步,弄清技巧：1 把握形象特
5、点；2 辨析表达技巧；3 说明表达作用；第三步,评判内容 观点： 1 概括主旨； 2 联系背景； 3 分清主次； 4 全面评判；答题时, 要特殊留意以下几点：一是紧扣要求, 不行泛泛而谈； 二是要点要齐全, 要多角度摸索； 三是推敲用语,力求用语精确、简明、标准 易混术语区分一 “方式、手法 ”的区分 艺术手法,又叫表达技巧,包括：表达方式：记叙、描写、抒情、谈论、说明；正侧、象征、对比、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、表现手法：起兴、 联想、衬托、抑扬、照料、借景抒情、寓情于景、情形交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山；修辞：比如、借代、夸张、对偶、比照、
6、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复；二 “情”、 “景”关系区分 借景抒情、寓情于景、情形交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来；“借景抒情 ”表达感情比较直接,读 完诗歌后的感受是见“情”不见 “景 ”；“寓情于景 ”、“情形交融 ”；表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景 ”不见 “情”,但是认真分析后却发觉诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语；三描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味；“形”、“色”是视觉角度； “声”是听觉角度； “态 ”分为动态和静态；“味 ”是触觉角度；答题举例 06 浦东新区模拟答复 1：同意；文章以“山格 ”为题,以拟人化
7、的手法铺写了众多山的不同性情,赋 予其以人的灵性： 无论是南方的山灵秀不失狂野,仍是北方的山健壮而不失妩媚,抑或是西部的山尊严而缄默 总之, 作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横,令人饱览山之情味,行文大气而稳重；答复 2：同意；第一,运用了大量拟人、比如等修辞格,把山所表现出来的形状给予丰富的人格性情；其次选材大气,描摹了南 方、北方、西部山的个性,给读者以全面的感悟；最终又以山与人之关系升华作结,拓展了摸索空间：大气尽显 其中矣；记以写人为中心,作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象；必需从把握人物形象入手来分析、观赏、评 价作品；要联系传主生活的时代背景和社会环境,把握作品所
8、陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事 实,明白具有典型意义的大事和细节；对影响传主成长的各种因素做出符合实际的分析和客观的评判；1、要对人物事迹进行概括；2、分析人物精神形成的缘由；3、自己受人物怎样的启发；4、对人生的看法的个性化解读；5、人物与民族精神、时代精神的关系等；七方法点拨：1、分析作品的人物形象主要应从两个方面进行：一是揭示人物的典型意义,二是简要分析人物主要的性格特点；2、赏析内容：分析人物形象的特点、性格、精神、思想；分析塑造人物形象的方法手段；懂得人物形象的意义；阐述从文学形象中得到的启发；四、人物访谈一文体特点：“ 访谈” 主要指的是对个人或某一大事或者某个问题,
9、进行专题性拜访的一种新闻报道形式；可以是对新闻人物或时尚人物的报道,可以是对某一新闻大事或者历史大事的采访和记录,也可以是对正在发生 的或人们所普遍关怀的某种社会问题的访谈；而在这几种类型中,最常见、报道得最多的是人物专访；1 针对性；由于访谈主要是通过对肯定的对象、肯定的大事或肯定的问题,在现实的情形中提 其基本特点：问的,因此它的针对性是特别明确的；2 专题性；对要访谈的问题需要经过高度的提炼,突出某一方面的问名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 题,集中在某一个点上,不能求大求全,否就会影响问题的深化,表达不了新闻
10、的价值；专访的问题多半是带有现实意义的,突出了肯定的主题思想内容；3 典型性；拜访的对象、设定的问题、谈论的大事当有肯定的典型性,也就是说访谈的内容必需具有代表性；它应当是在肯定的起点或站在肯定的高度上,对可以成为“ 话题”的、新颖的事实的报道,对大众普遍关怀的、能引起共鸣的问题而进行的专访；二考点解读：1. 明白访谈基本特点和主要提问方式；2. 考查个性化的阅读思维方式；3. 通过精确解读文本,挑选、整合信息来分析访谈中的思想内容、评判文本产生的社会功用,探讨文本反映的人 生价值和时代精神；三考查角度：1、从访谈中的基本形式和基本特点方面质疑；2、从文本中的某个典型细节质疑；3、从文本主题思
11、想质疑；4、从文本所表达的人生价值和时代精神质疑；四方法点拨：阅读访谈关键是快速把握访谈的话题、理清访谈的线索、归纳访谈的主要内容、分析访谈的技巧、评判访谈的收 效；1、如何快速精确地把握访谈的主要进程和内容；1快速通读一遍全文,把握争论话题、主要进程、关键内容；2将拜访者和访谈对象的文字分开,先读提问者拜访者的问题,把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的 文字,大致把握其阐述分析；3重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键答复,深化争论其核心内容；4整合文中的信息、把握文章结构、概括中心愿思与其他类型的文章读解分析方法一样；2、解题窍门1留意文此题目,能利用文本内容和题名挖掘文本的
12、主题思想；2留意采访者提问方式的变化,提问方式的变化往往是采访内容变化的标志；3关注访谈文本的针对性,明白典型细节和基本事实的关系；4关注文本中所表达的人生价值和时代精神并对此发表自己特殊的看法；答复以下问题的时候要留意：有观点、有事实依据、语言通顺；5如何对访谈进行鉴赏评判“ 文本的主要观点和基本倾向” 包括访谈者的观点和访谈对象的观点,必需认真梳理, 全面把握其要素和倾向,能找出他们支持自己相关观点的相应材料,分析其规律推理的科学性,然后作出自己的价值判定；“ 文本产生的社会价值和影响” 可以是正面的也可以是负面的,高考考察一般会以正面的为主；访谈的题材通常都是名人、大事,与当前整个社会或
13、某些阶层息息相关,因此会产生较大的社会价值和影响；阅读时要将视野 扩大,将该访谈放到当时社会的大背景中,联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来 进行对比,然后实事求是地进行评判阐释；“ 文本的某种特色” 主要落实于文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面；“ 作深度的摸索和 判定” 第一要能指出这种特色,然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色,仍要进一步指出这种特色的好 处、成效或不足,假如能提出一些建设性的看法就更好；6如何对访谈进行探究；“ 不同的角度” 可以是正面的角度、反面的角度,当时人的角度、旁观者的角度等等；“ 不同的层面” 指的是 文本可到达的
14、层次,如深层、浅层,有用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及到的范畴,如政治、经济、科学、文化、风俗、消遣、艺术、行文等；“ 开掘文本的深层意蕴” 就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容；“ 探讨文本反映的人生价值和时代精神；” 就是要分析归纳出提问者和访谈对象主要是后者的人生观,探名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 讨他的人生价值,揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神,在当前社会下有什么积极意义；“ 探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解” ；是考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精神；要善于对 有疑问的地方提出疑心、对
15、难点尽量依据文章或借助工具书试图解决,要善于对文章内容进行辩证分析、提出补 充,并在此基础上提出更为科学、合理的观点；要留意的是,高考考查一般访谈对象应当是该领域的专家,必有 其独到之处,对其观点不要轻易完全否认；五提问方式：1一般提问方法：要么直接问,要么旁敲侧击；可以细分为：趣问：采纳一些诙谐好玩、形象生动的话题或提问方式进行发问,以排除生疏感,拉近双方的距离；直问：不转弯抹角,把想明白的问题直截了当地提出来；推问：运用规律推理,提出问题；旁问：有意岔开,先谈点别的事情,以此来制造轻松的气氛；2访谈对象的答复有时会显现一些新情形,访谈要准时抓住新情形,调剂掌握好访谈过程；使访谈访谈顺 利、
16、深化地进行下去；追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问,使访谈顺着自己的思路连续予以答复；延长：对访谈对象没有涉及的领域进行引导,可以拓宽领域,防止片面性；比照：有时侯,访谈对象就某一问题在答复时的陈述不尽相同,假如发觉这样的疑点可以进行比照提问；也 可以引入一些其他人同一问题的观点进行比照提问；六答题小窍门 一：留意文此题目,能利用文本内容和题名挖掘文本的主题思想；二：留意采访者提问方式的变化,提问方式的变化往往是采访内容变化的标志；使用的不同的提问方式主要有以 下几种：n1. 直切主题,直接发问；n2. 紧接上文,用提示性的话语引导采访对象进入新话题；n3. 用估计的方
17、法,引导采访对象说出真相；n4. 用请教的方法,引入一个重要的新话题；n5. 欲擒故纵；n6. 适时地应和,拉近与采访对象的感情距离,自然连续话题；三：关注访谈文本的针对性,明白典型细节和基本事实的关系；四：关注文本中所表达的人生价值和时代精神并对此发表自己特殊的看法；答复以下问题的时候要留意：有观点、有事实依据、语言通顺；有用类文本中的访谈阅读我们要关注以下几个方面：1 关注访谈的基本特点：针对性、专题性、典型性；2 明白访谈的提问方式及其成效；3 关注典型细节和基本事实的关系；4 探究文本的主题思想和文本中所表达的人生价值和时代精神；访谈阅读的方法：1 快速阅读文本,梳理文本结构,基本把握
18、文本的主题思想；2 再次阅读文本,通过访谈的基本特点和新闻价值提出自己的问题；3 通过挑选文本信息、整合文本信息来解答问题；五、调查报告一文体特点 1调查报告是一种常用的应用文体,是依据特定目的,运用辩证唯物主义观点,对某一客观事物进行调查研第 4 页,共 7 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 究之后写成的书面报告；按调查报告的性质和内容,一般可以划分为综合调查报告、典型调查报告和专案调查报 告三类； 2 一般来讲,调查报告的结构,由开头、主体和结尾三部分组成；开头：就调查的一些情形作简要的说明,比方说明调查的目的、对象、经过、时间、方
19、式、方法和结果等；这样做,有利于作者绽开和读者懂得整个调查报告的内容；仍可以在调查报告的开头部分写一个类似于消息的导 语一样的文字,提示一下全篇的主要内容,使读者先形成一个总的印象,以便快速把握全文的中心；主体：调查报告中关于事的表达和谈论主要写在这部分里,是充分地表现主题的重要部分；在内容支配上,主要是实行纵式、横式和比照三种结构形式；纵式结构；依据调查的次序、时间的次序或是依据大事发生的先后过程来写；这种纵式结构比较简洁,适 合表达线索单一、内容集中的报告内容；它的特点是内容连接贯穿,结构条理清晰；横式结构；可以按调查的内容分为几个部分,加以表达和说明；这种结构比较常见,它的特点是从几个不
20、 同的角度、侧面答复以下问题,论述比较全面、透彻,适合表述问题比较复杂,内容层次多的报告内容；写作时 要留意支配好各部分之间的规律关系,分清并列、从属、主次关系；比照结构；即把两个不同对象加以比照写；从自始至终的比照中让人们熟悉到不同的思想、不同的做法,会产生不同的结果；结构支配上的比照是为了引起读者思想上的比照,使读者在比照中确定所是,否认所非；主体部分不管实行什么样的结构,都应当做到先后有序,主次分明,详略得当,联系紧密,层层深化,以更好 地表现主题；结尾；可以是总结全文,深化主题；也可以是展望将来,提出期望；可是归纳主题,强调意义；也可以没有明 显的结尾,全文由总到分,说完了事；结尾要简
21、短有力,有话就长,无话就短,既不行草率从事,也不行画蛇添 足； 3调查报告的写作要求：1材料真实；报告中所运用的材料必需是真实牢靠的,确凿无误；时间、地点、人物、大事不能虚构,数字 必需精确,既不能夸大,也不能缩小；这是调查报告的一个最基本的特点；2对象典型；调查报告反映的对象多种多样：正确的、反面的、现实的、历史的、个人的、单位的等事实都 可以作为被调查对象,写进调查报告；但不管从哪方面取材,都必需留意典型性；只有被反映的对象具有典型意 义,调查报告才真正具有现实意义和指导作用；3叙议结合；调查报告以介绍事实材料为主,运用表达的方法把事情的起因、进展和结果交待清晰,但它不 是运用文学具体描画
22、和形象刻画,是让读者具体明白体会胜利之处或错误失误之处,所以要运用材料表达来说明 问题；为了揭示事物的本质意义,说明作者的主观见解,在表达的过程中,作者往往要进行一些谈论；但这种议 论只能是“ 画龙点睛” 的,要恰到好处、点到即止；4针对性强；调查报告反映典型,具有面上的指导作用,因此它具有剧烈的针对性；它必需有针对性进行调 查争论,对体会或教训作认真细致的分析总结,指导群众去弄清他们都关怀的事情或解决他们迫切需要解决的问 题；二方法点拨：1快速精确地把握调查报告的内容；1快速精确阅读文章第一段开头部分,把握调查的对象、内容；2阅读全文,明白清晰大事的起因、进展和结果；留意大事的细节；3重点精
23、读一些调查者总结收集的数据,调查者发表谈论的部分,深化争论其核心内容；4整合文中的信息、把握文章结构、概括中心愿思与其他类型的文章读解分析方法一样；2留意调查报告中观点与材料的统一；调查报告是在表达中把观点表达出来的,即在事实材料的基础上,得出观点；因此,我们要留意在阅读中把 握好文章中的材料与观点的统一问题；1运用一个或几个典型材料说明观点；我们要留意材料的典型性,同时也要留意材料内部的相互规律关系,从 不同的角度和侧面说明观点；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2运用比照的材料来突出观点；这种比照,可以今昔、新旧
24、、正反和成败等的比照；通过不同事物不同方面的 比照,能够更好地突出事物特点,更好地划清是非界线,突出观点；比照仍可以是具体的事实,也可以是统计数 字、百分比；3用精确的数字来直接说明观点；基本统计数字、百分比,都可以反映事物的面貌和实质,可以增强说服力；在运用统计数字说明观点时,要留意它的精确性,要实事求是,要有明确的目的性,运用时要依据内容的需要,力戒盲目堆砌数字,埋没观点；调查报告可以先摆材料后提观点,也可以先提观点再用材料加以说明；有时虽不明显地提出观点,但可以从 阐述中看出观点；不管用什么样的方法,肯定要做到观点与材料的高度统一,以便更好地表现主题；3调查报告的鉴赏评判；“ 文本的主要
25、观点和基本倾向” 主要是调查者的观点,必需认真梳理, 全面把握其要素和倾向,能找出他们支持自己相关观点的相应材料,分析其规律推理的科学性,特殊是对调查报告中的数据进行分析,然后作出自己的 价值判定；“ 文本产生的社会价值和影响” 可以是正面的也可以是负面的,高考考察一般会以正面的为主；调查报告的题材通常都是针对性极强的,与民生、社情、当前整个社会或某些阶层息息相关,因此会产生较大的社会价值和影 响；阅读时要将视野扩大,将文章放到当时社会的大背景中,联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各 阶层的关注程度来进行对比,然后实事求是地进行评判阐释；“ 对文本的某种特色作深度的摸索和判定” 同“
26、访谈阅读” 4如何对调查报告进行探究；“ 从不同的角度和层面开掘文本的深层意蕴” 同“ 访谈阅读” “ 探讨文本反映的人生价值和时代精神；” 就是要分析归纳出调查对象的人生观,探讨他的人生价值,揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神,在当前社会下有什么积极意义；假如是大事调查,就更多应从时代精神的角 度进行探究；“ 探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解” ；同“ 访谈阅读” 要留意的是,调查报告本身是一种极具 科学性的文体,它是在事实的基础上得出观点,调查的结果本身就极具科学性,一般不能轻易否认；对调查报告进行探究,应更多地从社会价值的角度来摸索问题,运用一些社会学的原理,关注民生、经济,有
27、时可以从自身的角度来对问题进行实例分析；六、新闻通讯、特写一通讯的种类、特点和作用：1通讯是综合运用多种表达方式,具体深化而又生动形象地报道新近发生的事实的一种新闻体裁；可分为人物通讯、大事通讯、概貌通讯、工作通讯等；1人物通讯；是以人物的思想、言行、事迹和命运为报道内容的通讯；人物通讯并非仅仅 是“ 名人通讯” ,报道对象的挑选取决于其包蕴的新闻价值,一般来说人物必需具有先进性 或典型性；在取材上可写“ 全人全貌” ,类一般以人物的“ 行” 为主,而“ 人物专访” 就以写人物的 也可截取片断着重写人物的某个侧面或阶段；此两“ 言” 为主；通过记者的专访,记述人物的谈话,从而揭示其精神世界；2
28、大事通讯；是以具典型意义的大事为报道对象的通讯；大事通讯时效 性较强,它环绕中 心大事选材,虽不 较为详尽地展现大事的完整过程,挖掘 着力刻画人物, 但往往通过典型大事表现一群人或一个集体；所以它通过 其意义,揭示其本质,进而反映社会风气,弘扬时代精神；2通讯与消息的区分1内容上,消息简略单纯,通讯具体丰富；从内容方面看,消息大多是一事一报,而且只报道新闻大事的大致 情形,假如有细节也 是特别少的；而通讯报道的可以是一人一事,也可以涉及众多的人物和大事；同时,通讯十 分重视细节的刻划,在一篇通讯中往往有大量的细节,能以小见大,在微小处展现人物的精神风貌； 2 形式上,消息程式性强,通讯制造性强
29、；形式,一般是指文章的结构、语言、表达方式；从结构上看,消息是一种程式化的文体,它的外部结构由标题、导语、主体、结尾组成,标题、导语又都有一些常用的模式；消息 的写作,在很大程度上是按着固定的模式进行操作,制造性只表达在一些局部性的地方；而通讯就不然,它的写名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作跟一般的记叙文相像,没有固定格式,每一篇都有自己特殊的结构形式；另外,消息的表达方式和语言也都有 肯定的程式性；在表达方面,消息主要用表达,别的表 达方式用得很少；在语言上,消息运用词语的直接含义,显得简洁朴实, 循规蹈矩； 而
30、通讯表达方式丰富多样,语言常有新颖特殊的制造性运用,显得溢光流彩摇荡多姿；这在关于孔 繁森事迹报道的消息和通讯的比较中能够明显见出； 3 在写作技巧 上,消息手法简洁, 通讯手法多样； 这里所说的写作技巧,含义较广, 包括虚实相衬、 比照衬托、铺垫弄引、设置悬念、欲擒故纵、欲露先藏、欲扬先抑、曲径通幽、断续反 跌等多种表现手法,也包括比如、对 偶、排比、夸张、比拟、起兴、象征等多种修辞手法；这些手法,消息也是要运用的；但是,由于消息简洁淳朴的文体本性所限制,消息对这些手法是在合适的地方有时一用；通讯就不然, 为了能够加强作品的感染力和生动性,它经常综合使用以上多种写作技巧； 5 风格上,消息淳
31、朴,通讯富有文采；手法的不同自然会造成风格的不同；消息一般没有文学性,朴实有用；通讯就有较强的文学性,生动活泼而富于文采；在一期报纸上,只有消息的凝重就不够活泼多样,只有通讯的文 采就不够朴实踏实；这两种不同的风格是各有所长的,二者之间的相互衬托和相互补充,使新闻媒体的面貌臻于 完善；3、通讯的作用主要有以下几点：1为读者供应更多的新闻细节2使新闻具有感染心灵的艺术品行3在消息不能有所作为的地方发挥作用；例如,一个平平经常的劳动者,在平平经常的一天之中度过,这其中 有没有新闻呢？按过去的眼光来看,没有新闻,可是在现代记者的眼中,它很可能是有价值的新闻；中心电视台“东方时空” 栏目中的“ 生活空
32、间” ,叙述老百姓自己的故事,受到观众的一样好评；那些显现在其中的一般百姓的一般生活,假如用消息的形式去报道,很可能无话可说除了琐琐碎碎的细节之外,并没有什么能够打扰 世人的“ 新闻大事” ；可是用通讯的形式写出来,就可以是特别动人的；有一些当代的记者,把眼光盯向一般人 的生活,有的仍成天成天地跟随 卖豆腐的小贩、擦皮鞋的小姑娘、公共汽车的售票员、传呼台的传呼小姐等,跟 他们一起劳动一起生活,感受他们的生活艰辛和喜怒哀乐,然后写成通讯发表；这样的新闻有时更为感人 . 二方法点拨：1、区分人物通讯与大事通讯；抓住中心大事,把握人与事的关系；2、留意通讯的选材特点；点面结合,详略处理,正面侧面等；3、表达方式的运用；记叙、谈论、描写等以及相关修辞的运用；4、组织材料的常用次序与方式及行文的结构支配；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页