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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案高中物理试验教学教案设计龙江县第一中学 石秀娟名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名称名师精编优秀教案高三时间45 分钟测定玻璃的折射率年级教学目标1、验证光的折射定律2、学会测定物体折射率的方法教学内容3、培育试验操作才能测定两面平行的玻璃砖的折射率教学方法主体引导法教学手段分组试验教学重点测定两面平行的玻璃砖的折射率教学难点测定玻璃折射率的方法的把握教学过程一、 试验目的：1、验证光的折射定律2、学会测定折射率的方法3、测定两面平行的玻璃砖的折
2、射率二、 试验原理：当光线 AO 以肯定的入射角穿过两面平行的玻璃砖时,其光路图如下列图,只要画出入射光线 AO 、出射光线 O、B 及界面aa、 、 bb、,就能画出折射光线 OO、,量出入射角 i、折射角 ,A 代入 n=sin i/sin 能算出 n；a i o a、名师归纳总结 b O、B 、b第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、 试验器材：长方形玻璃砖一块白纸一张,大头针四枚,铅笔一支,直尺一把,量角器一个,图钉四颗四、 试验步骤：、（1）、在平板上铺白纸并用图钉固定,在白纸上画始终线 aa作为界面,
3、过 aa、上的一点 O 画出界面的法线 NN、；并画出一条线段 AO 作为入射光线；（2）、把长方形玻璃砖放在白纸上,使它的一边跟 aa、重合, 再画出玻璃砖的另一 bb、；（3）、在线段 AO 上竖直地插上两枚大头针 P1、P2,并使它们距离远一些； P2 距离玻璃砖近一些（4）、透过玻璃砖观看大头针P1 、P2 的像,调整视线的方向直到 P1 的像被 P2 的像拦住为止, 再在观看这一侧插上两枚大头针 P3、P4,使 P3 拦住 P1 、P2 的像, P4 拦住 P1、P2 的像及 P3 本身；同时使 P3 距离玻璃砖近些,P4 距离 P3 远些；（5）、移去玻璃砖,在拔掉 P1、P2、P
4、3、P4 的同时分别记住它们的位置,过 P3P4 作直线 O、B 交 bb、于 O、；连接 OO、,OO 就是折射光线的方向,AON 为入射角, O、ON、为折射角；（6）、用量角器量出入射角和折射角的度数,查出它们的正弦值,并把这些数据记录在表格里；（7）、用上述方法分别求出入射角为15 o 30o45 o 60 o 75 o 时的折射角,查出入射角和折射角的正弦值,记入表格里；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（8）、算出不同的入射角时的i/ 及 sini/sin 值,求出几次实验中 sini/
5、sin 的平均值就是玻璃砖的折射率；五、 留意事项：插针 P1 与 P2,P3 与 P4 的间距要适当的大些,不要靠得太 近,挑选玻璃砖时, 宽度宜大些, 这样可以削减确定光路方向时 显现的误差；提高测量的精确度；入射角不能太小,也不能太大, 由于入射角太小时,测量时的相对误差较大； 入射角太大时, 导致反射光太强、 折射光太弱、不易观看；试验中一旦玻璃砖宽度所定的界面线aa、和 bb、画好后,放置的玻璃砖就不要任凭移动,假如略微上下平移了玻璃砖对测量结果没有影响, 如玻璃砖略微斜移动就测得的折射率确定发生变 化；本试验假如改用圆规和毫米刻度尺,即便利又可以削减误差；如下列图：a A i o
6、、ab O、B 、b本试验假如采纳的不是两面平行的玻璃砖,假如用三棱镜、半圆形玻璃砖, 只是入射光线和出射光线不平行,但一样能测出 折射率；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案六、试验数据记录及处理：| 试验次数入射角 i 折射角 isini sinr sinisin 平均值 sin rrsinr1 2 3 4 5 6 试验结果：在试验误差答应范畴内,入射角和折射角之间简洁的正比关系,入射角的正弦跟折射角的正弦之间 简洁的正比关系；且玻璃的折射率为 n=；六、 板书设计：试验原理及原理图：当光线AO 以肯定的入射角穿过两面平行的玻璃砖时,其光路图如下列图,只要画出入射光线 AO 、出射光线 O、B 及界面 aa、 、 bb、,就能画出折射光线 OO、,量出入射角 i、折射角 ,代入 n=sin i/sin 能算出 n；A a i o 、a八、作业布置：书写试验报告b O、B 、b课后反思及计策：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 6 页,共 6 页- - - - - - -