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1、精选优质文档-倾情为你奉上数学优质课教学设计课题圆的认识执教人龙井民族小学 吴 磊课时1课时课 型新授课教 法研讨式教材分 析 圆的认识是学生由认识平面上直线图形转为认识平面上曲线图形的第一课时。分两个部分：一是认识圆的圆心、半径、直径。二是学习画圆的方法。教材按照“列举圆形物体例子根据实物画圆折圆看圆认识圆心、半径、直径指导用圆规画圆”的结构体系编排。培养学生的观察、分析能力和动手实验能力。本节课圆的半径和直径长度关系在以后对圆的继续学习时是一个基础。学情分 析及教学主导思想 学生在生活中对圆有一定的感性认识，在低年级学习时，对圆已经有初步的理性认识，对圆的整体表象上已经不陌生，但是对圆的有
2、关概念知识和画法是空白。六年级的小学生动手实验能力比较强，观察、分析能力还比较差，有待教师在教学中逐步培养。小学生的逻辑思维能力比较差，对数学兴趣不很浓厚。根据以上特点，引导学生探索秘密，让学生在“折、看、量、想”的过程中去发现问题，去揭示秘密，培养学生的一种探索精神，使学生对数学科产生浓厚兴趣。课堂上运用多媒体教学，一是增大课堂容量，二是比较直观地感知事物，让学生由具体实物向图形过渡，逐步培养学生的抽象思维能力。教学目标知识与技能1、 认识圆心、半径、直径2、 掌握同圆（或等圆）中直径和半径的长度关系过程与方法1、能通过观察纸圆折痕，发现圆心、半径和直径2、能按要求画圆情感态度与价值观培养探
3、索精神重点1、 引导学生观察折痕，发现圆心、半径和直径。2、 指导用圆规画圆。难点1、认识直径。2、用圆规画指定大小的圆教具电脑、视频投影、实物投影、直尺学具纸圆、圆规、直尺 教学流程图 观察生活中的圆复习平面上的直线图形出示平面上的曲线图形（圆）揭示课题 折、看、量、想（纸圆），初步探索秘密认识圆心、半径、直径，探索半径、直径的关系教学画圆学生画圆巩固练习简单应用 感受美妙的圆课堂小结课后思考。 课前准 备教师准备多媒体课件、幸运箱纸圆、题卡、常规学习用具环节与时间教学过程及教学方法教师活动学生活动能力培养一、导入课题5分钟1、 播放课件（1）出示生活中包含有圆的物体图。（2）（平面上直线图
4、形）归纳并板书：平面上直线图形2、归纳并板书：平面上曲线图形3、揭示课题：板书：圆的认识1、说出是什么图形。2、观察边有什么特点。培养学生观察能力二、新课教学25分钟（认识圆心、半径、直径）一、自探提示根据你手中的纸片，剪一剪，折一折，画一画，1、什么叫做圆心、半径和直径？在你的圆形纸片上画出圆心、半径和直径，并用字母表示出来。2、在同一个圆内，有多少条半径？它们的长度有什么关系？直径呢？3、在同一个圆内，直径的长度与半径有什么关系？用字母怎样表示它们之间的关系？二、质疑解难，探究半径与直径。三、教学圆的直径和半径的关系板书：d=2r r =1、观察课件，思考自探提示问题：2、画一画、比一比、
5、折一折，量一量，在小组里讨论。培养学生发现问题研究问题的能力培养学生动手实验能力和观察分析能力培养学生的分析能力二、新课教学25分钟三学生练 习6分钟教学圆的画法一、 播放课件（三种画圆方法）1、用圆规画圆的依据是什么？2、怎样用圆规画一个半径是3厘米的圆？试一试。3、圆的大小是由什么决定的？圆的位置是由什么决定的？二、指导学生用圆规画圆，并用投影展示画圆方法三、展示学生画的圆。1、观察三种画圆方法。把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离； (定半径)把有针尖的一只脚固定在一点圆心上； (定圆心）把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。2、练习用圆规画圆。3、思考：圆的大小与什么有关？圆的位置
6、与什么有关？在一张白纸上点两个点,以这两个点为圆心,分别画一个半径是 1.5厘米的圆和半径2厘米的圆,比一比它们的大小.培养学生的观察能力、动手能力和分析问题能力巩固练习指导学生练习，并检查练习结果。（投影展示学生的练习效果）播放课件（练习题）火眼金睛辨对错：学生做题卡。一、 判断：1、圆的直径是一条直线，半径是一条射线。 ()2、在同一个圆里，所有的直径都相等，所有的半径都相等。 ()3、直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的二分之一。 ()4、画圆时，圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。 ()5、直径3厘米的圆比半径2厘米的圆大。 ()二、 选择题：（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（
7、）。 A.半径长度 B.直径长度 （2）从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。 A.圆心 B.圆外 C.圆上（3）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。 A.直线 B.线段 C.射线知识强化训练简单应用3分钟教师指导培养学抽象概括能力课 堂小 结1分钟总结该节课的知识本节课我们学了什么?你有哪些收获？进一步巩固知识课外作 业渗透德育 布置作业练习十四第1、2题巩固知识进一步培养动手能力板书设计1、圆的认识 直线图形 平面上 折 看 量 想 曲线图形直径d圆心O 点圆心O 半径r 同圆中有无数条， 长度都相等 线段 直径d 同圆中有无数条， 长度都相等 关系 d = 2r r =专心-专注-专业