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1、经典留守儿童调查报告 随着我国改革开放的不断深化，在.主义市场经济的推动下，越来越多的农夫工背井离乡进城打工。有些农夫工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在我国广阔农村中出现一个新的群体-留守儿童。那留守儿童调查报告该怎么写呢?以下是我为大家收集整理的留守儿童调查报告的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!盼望能够关心到您。 经典留守儿童调查报告.(一) 近年来，农村留守儿童问题受到高度关注和重视，但全.对农村留守儿童还知之甚少。为了更好地了解和熟悉农村留守儿童问题，我们在留守儿童现象比较普遍的江西省修水县墨田村开展了专题调查。本文依据访谈资料，对农村留守儿童的产生缘由、留守儿童的生存状况、留
2、守现象对留守儿童及其家庭产生的影响等基本问题进行了探析。 关键词 人口流淌 留守儿童 农村 讨论背景 改革开放20多年来，随着我国城市化步伐不断加快，人口迁移特殊是人口流淌空前频繁。在流淌人口中，青壮年劳动力占绝大多数。他们中的许多人在外出的时候，将子女留在家乡，由此在农村形成了规模巨大的留守儿童。所谓留守儿童，就是父母双方或一方流淌到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。依据2022年人口普查资料估量，全国农村留守儿童规模多达2022万人2。 最近两年来，留守儿童问题受到了.的高度关注和重视，各大媒体都予以专题报道。但客观地讲，目前全.对留守儿童问题的熟悉和了
3、解还比较有限。鉴于此，中国人民高校人口与进展讨论中心特地成立了“留守儿童问题调查讨论”课题组。2022年1月(农历春节前夕)，课题组选择留守儿童现象比较集中的江西省修水县大桥镇墨田村进行了“留守儿童问题”专项调查。调查分为问卷调查和深度访谈两个部分。问卷调查的对象是墨田村学校4至6班级全体在校同学和每个同学的一位抚养人。作为调查的一部分，课题组还选择了留守儿童7名、留守抚养人5名、调查期间回家乡过春节的外出打工父母或曾经外出打工但在调查前已经返回墨田村(今后不准备再外出)的父母11名，以及墨田村学校校长、老师和四周学校的校领导各若干名，进行了深度访谈。本文主要依据这些深度访谈资料对农村留守儿童
4、的产生缘由、留守儿童的生存状况、留守现象对留守儿童及其家庭产生的影响等基本问题进行探讨。 被调查地概况 (一)修水县状况 修水县以农业为支柱产业，和全国多数农村地区相像。作为农业大县的修水县，耕地非常有限，人均耕地面积0.795亩，远远低于全国平均水平。农业生产资料的严峻不足，促使该县农村劳动力大量外流。依据2022年人口普查资料，修水县外出流淌人口在总人口中所占比重高达24.4%，大大高于全国9%的平均水平。修水县外出劳动力主要流向广东、福建、浙江等沿海经济发达地区。劳务收入是农夫收入的主要来源。20_年，修水县的劳务收入达6亿元，相当于当年全县财政收入的三倍，劳务收入带动人均收入增加833
5、元。 (二)大桥镇状况 大桥镇地处丘陵地带，是修水县的大镇。全镇20_年人均收入1680元，处全县中上游。大桥镇的主要产业是水稻和药材。该镇耕地资源严峻匮乏，人均耕地只有0?57亩，劳动力外出流淌现象非常普遍，流出人口占总人口的40%。外出流淌人口对大桥镇的经济进展做出了很大的贡献，据接受我们访谈的镇党委书记介绍，全镇外出劳动力每年带回或汇款回家乡的钱达到8000万至1亿元，农夫家庭收入的70-80%来自打工收入。 (三)墨田村状况 墨田村隶属大桥镇，该村劳动力外出打工由来已久。目前，全村总人口2345人，长年在外打工的多达800人，占全村总人口的35%。外出人口中，70%在深圳，20%在浙江
6、，10%在福建。绝大多数外出打工的人是单身或夫妇外出，带孩子外出的人很少，即便有，也是最近一两年才出现的。 留守儿童产生的缘由 一般认为，留守儿童产生的缘由就是大规模流淌人口的出现。通过调查，我们发觉，产生留守儿童现象有一系列详细的缘由： (一)父母负担不起流入地昂贵的学费，这是父母把孩子留在家乡的最主要缘由之一。一位母亲在女儿五岁的时候就到广州打工，女儿现在10岁了，始终跟着年近七旬的祖父母生活，家中还有曾祖母，当问及为什么舍得把女儿放在家里时，她说：“女儿要念书，外面的学费太贵，每学期要2022多(元)，负担不起。”(案例P427) (二)除学费外，城市物价高，孩子在外的其他花费也很大，这
7、是把孩子留在家乡的又一重要缘由。接受访谈的半数以上流淌父母把不带孩子外出的缘由归结为“在外开销”大。有一对夫妇在儿子三岁的时候就外出打工了，将一对儿女都留给了爷爷奶奶照看。究其缘由，父亲很直接地说：“在外面的开销太大，支持不住。”(案例P504) (三)工作紧急，没有精力照看孩子，一些父母不得不将孩子留在家乡。一位父亲在儿子三岁的时候就外出打工了，他说，在外面很惦念孩子，担忧孩子太淘气，爷爷奶奶管不住他，但还是不能将孩子带在身边，缘由是：“没有精力照看(他)。”(案例P504) (四)父母工作流淌性强，孩子在外没法稳定就学。一位在外架电缆的父亲有两个儿子，孩子小的时候都带在身边，大儿子到上学年
8、龄就送回家乡念书了，他说，“我还有一个小儿子带在身边，今年4岁，大儿子3、4岁的时候也带在外面，后来又送回家里上学。由于我的工作流淌性强，孩子带在身边(念书)不便利。”他还说：“以后小儿子也要放在家里读书。”(案例P657) (五)孩子在外生活不习惯，主要表现在两个方面：一是语言障碍。一位父亲这样解释不带孩子的缘由，“外面读书贵，花费高，再说外地说话听不懂，学习会更差的”(案例P639)。在本次调查中，我们也感受到年龄稍大一点的当地人跟调查员就有语言沟通的障碍。和许多南方农村地区一样，这里的一般话普及不够，儿童在入学前根本得不到一般话训练。同时，这里的外流人口主要流向深圳、浙江、福建，这些地方
9、多是方言很难懂的地区。二是当地人的卑视。一个男孩曾经跟父母在深圳念过书，调查时已经返回墨田村。他的父亲说，“当地人的话，我们听不懂，他们就会有点卑视我们打工的。孩子在那里上了一个月的学，在学校老打架，可能跟当地小孩的欺侮也有关，反正他自己就是不情愿去上学了。怎么劝也不情愿，只好回来念，现在回来念就情愿去了。”(案例P201) 留守儿童的生活状况 (一)和谁生活在一起 这次调查结果显示，58%的留守儿童与祖父母生活在一起，而在双亲都外出的留守儿童中，这个比例更高达83%。另外还有小部分留守儿童与祖父母之外的其他亲戚一起生活，这些亲戚包括外祖父母、叔叔、伯伯、姑姑等。更有甚者，一些留守儿童不仅自己
10、得不到照看，还要照看家中年纪更小的弟弟妹妹或年迈的祖父母或外祖父母。姚瑶(女，13岁，学校六班级)，父母外出打工，与外婆一起生活。外婆70多岁，年纪大干不动活，所以姚瑶自己担当做饭等家务，还要照看外婆。还有一个弟弟与爷爷奶奶一起生活。(案例P662) (二)亲子关系的变化 1.很多父母在孩子很小的时候就外出打工了，每年在家的时间非常有限，父母与子女之间相处的时间很少。调查发觉，大多数父母每年只能在家呆一个月甚至更短的时间。一位父亲说，“我是在孩子三岁的时候开头外出打工的。每年只能在家里呆个把月”(案例P504)。有的父母甚至外出打工多年，从来没有回过家。一位“问题同学”的爷爷告知我们，孩子的父
11、母好几年都没有回来过了。 2.留守儿童与父母的感情。由于亲子沟通的缺乏，留守儿童与父母的关系难免会出现一些隔阂。不论是孩子还是外出父母，都有这样的反映：“我有了不快乐的事就藏在心里，妈妈在家时也不和妈妈说”(案例C525)。孩子的妈妈：“我们不常常和孩子沟通，她的苦恼很少和我们说或商议”(案例P632)。尽管孩子和在外的父母的感情沟通出现了一些问题，但是孩子们还是表示很惦念父母，盼望自己的父母能回家。一位母亲告知我们，“孩子很想我们，在电话里总要我们回来”。一位留守儿童说，“我知道妈妈出去是为了赚钱。我觉得妈妈在家里比较好，在家里可以早上做饭给我吃” 经典留守儿童调查报告.(二) 一、调查对象
12、的基本状况 XX年x月xx日x月x日，我们在湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村针对留守儿童的家庭训练状况开展了本次调查。宁远县位于湖南省永州市南部，辖17个乡镇(其中少数民族乡4个)，4个国有林场，688个行政村，土地总面积2498平方公里，总人口77.8万，外出打工人员接近30万。其中调查走访的九嶷洞村，人口1390人，396户人家中有200多户有青壮年外出打工，正是由于此地农业人口多，地理位置偏远，交通不便利，经济进展较缓慢，越来越多的农夫工放弃了种田而选择出外谋生，因而当地留守儿童的现象非常普遍。 本次调查的目的是以留守儿童的家庭训练问题为视角考察留守儿童的生存现状，即透过留守儿童的家庭训
13、练，折射出宁远地区留守儿童的训练状况、生活状况、心理状况。在调查的基础上，本文分析了留守儿童的家庭训练需求，为留守儿童家庭训练问题的解决提出合理建议，以期为我们国家将来的进展和建设尽棉薄之力。 二、“留守儿童”问题产生的缘由 留守儿童问题，不是农村之事，更不是农夫工的家庭私事，它的产生有多方面的缘由。 1、农村剩余劳动力转移以及城乡二元分割的训练制度是产生“留守儿童”问题的根本缘由 农村“留守儿童”问题的出现表面上看是父母外出打工不在身边造成的，其实根本缘由在于城乡二元结构管理带来的深层次冲突。改革开放以来，特殊是20世纪90年月后，随着农业比较利益的下降，工业和第三产业的飞速进展，农村剩余劳
14、动力大量向城镇转移，与国家鼓舞农村剩余劳动力转移政策相冲突的是我国长期以来实施的城乡分割的户籍制度和义务训练制度，进城务工农夫虽然在城市工作、居住和生活，但享受的是与城市居民完全不公平的待遇。所以这样直接导致务工农夫会把自己的子女留在农村，由老人看管。 2、家庭情感训练明显缺位是导致农村“留守儿童”问题的直接缘由 很多“留守儿童”在幼年时期就被迫与父母分别，他们早期无法与父母建立和谐的亲子关系，在长期与爷爷奶奶或其他亲戚生活的过程中，他们的需要、情感经常无法得到亲人的反馈，这必定对他们的亲.行为进展产生不良影响，也易使他们产生诸多心理问题。而一些家长由于长期在外务工，对子女心生愧疚，往往通过钱
15、、物等大量的物质满意来补偿对孩子的精神关爱，而这些孩子在花钱方面又缺乏有效的指导和监督，极易使他们产生错误的价值观而误入歧途。 三、“留守儿童”成长存在的主要问题 我们发觉在调查中的留守儿童一般都具有三个基本特征：一是无人看管，缺乏监护;二是家不完整，缺少家教;三是远离父母，缺少关爱。其中： 留守儿童”面临五大问题 一是生活问题：与其他孩子相比，他们缺少父母的照看，简单在养分状况、身体健康等方面受到影响。特殊是在年幼的阶段，孩子的哺育、爱护显得更为重要，假如不能与自己的父母在一起生活，问题简单出得多一些。比如，在九嶷洞村留守儿童能够按时接受各种预防性疫苗的比例明显低于非留守儿童。现在大部分留守
16、儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管，有的留守儿童甚至实际上就没有监护人。 二是心理问题：由于得到的亲情、情感和心理关怀的缺少，很多孩子缺少倾诉和寻求关心的对象，又很少与外界接触。在调查中我们发觉，这些孩子其实特殊想和家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就与家人产生了隔膜和生疏感，内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，简单出现性格上的缺陷和心理上的障碍。 三是训练问题：在我们走访中得知，由于父母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落在了留守儿童身上，不能保证孩子们的学习时间，学习成果因此而有些下降。临时监护人对孩子学习的督促关心不够、方法不当，
17、也简单使孩子产生厌学、弃学现象。由于目前农村训练资源不足，训练质量偏低，有些孩子进城后跟不上学习进度，不得不返回农村;有的由于家长不断在农村、城市之间变动，孩子也会随之由“留守”到“流淌”再到“留守”，不能准时接续学业。我们调查的资料显示，留守儿童在学校阶段的入学率相对高一些，学校阶段则呈明显下降趋势，辍学率比较高。更可怕的是，竟在走访中有监护人说出“不行能也没力量让孩子上高中”的话语。 四是道德问题：在儿童成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有重要的引导作用，往往会影响孩子的一生，儿童的很多行为习惯、道德素养都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏准时的教导和关心，一些错误行为和做法不
18、能准时得到订正，简单养成一些不好的习惯和道德品德。据当地村支书透露，在该地留守儿童违法违纪的比例明显高于非留守儿童。 五是安全问题：另依据网上公安部门有关调查显示，在被拐卖的儿童当中，流淌儿童占第一位，留守儿童占其次位。有些地方出现的女童被xx的恶性案件中，也是留守女童居多。据报道，在XX年湖南洪灾遇难的12名儿童中，11名都是留守儿童，这说明没有父母的呵护和指导，留守儿童缺乏应变和自我爱护力量。 由于留守儿童的家庭结构的特别性，使留守儿童的生活环境发生了重大变化，残缺的家庭训练给留守儿童的成长带来了一系列负面效应。在九嶷洞村的调查中我们发觉了留守儿童生活中存在了以上诸多的问题。 四、解决留守
19、儿童训练问题的建议 1、家庭方面 加强父母与孩子的沟通，尽可能多和孩子在一起，为孩子营造一个良好的生活环境，不仅是满意孩子物质上的需求，更重要的是培育孩子科学的生活习惯、正确的人生观和价值观;不要单方面看重孩子的学习成果，更要注意孩子综合力量和素养的培育。针对农村留守儿童中单亲监护和隔代监护状况严峻的问题，可以通过兴办农村家长学校，向家长宣扬正确的训练观念，亲子沟通方式，促进家庭训练与学校训练、.训练和谐进展。家长学校要适应形势的进展，开办临时监护人培训班来加强家庭训练指导。 2、学校方面 要进一步加强幼儿园训练管理机制。幼儿园是直接训练管理学龄前留守儿童的实体，训练措施的制定应当包涵更多的关
20、爱关心学龄前留守儿童的内容，在学习和生活上赐予更多关怀和呵护。 (1)建立健全留守儿童档案，增加学校和老师对留守儿童的关爱 班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，准时向监护人和外出务工家长通报其成长状况，形成学校、家庭共同训练的局面。老师应担当起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童沟通谈心，提高亲热信任程度，赐予更多关爱和正面引导。 (2)为与留守儿童沟通供应便利 在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通供应便利，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习状况;设立心理健康询问室，聘请专家或支配有阅历的老师担当心理医生，准时关心“留守儿童”解决心理上的困
21、惑。 (3)广泛开展有助于留守儿童身心健康进展的各类活动 如亲子活动等，加强家长与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的沟通互动，引导幼儿互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的暖和。推行寄宿制管理，对部分不能得到有效监护的留守儿童，可动员家长将其转入学校寄宿，由特地老师负责其饮食起居生活。实行寄宿制管理的孩子有着相像的经受，对他进行集中管理，不但简单唤起孩子的自信，而且能激发学习热忱，增加集体归属感。 一、问卷调查 1、问卷的设置及意图 本问卷共设计有8类问题：留守儿童的吃、住、用;与父母联系频率;双休日支配;父母不在家的困难;学习状况;老师的关怀程度;今后的盼望;16个小题。题型为封闭选择和开放问答两
22、类。目的在于了解“留守儿童”的生活、学习、心理现状。 2、调查的过程与方法 我校一、二班级共16个班，每个班级按成果分为两层。调查中随机抽了两个班级、两个层次的8个班级的52名同学。分别以不记名的形式独立作答。并另卷调查了全校“留守儿童”等状况。 二、现状分析 1、数据的汇总 回收答卷52份，52份答卷均有效。为了便于统计，只随机统计50份。统计详细结果见附表。 农村留守儿童调查报告优秀.实践报告 2、现状的分析 (1)留守儿童面大。父母双方外出打工：12.1%;父母一方外出打工：51.8%;单亲和孤儿：6.2%。 简析实际上没有父母直接监护的占18.3%，加上父母一方外出打工的“留守儿童”总
23、共就占总数的70.1%。这些儿童要么缺乏父爱，要么缺乏母爱，当然就极有可能性格进展缺失。尤其在对其管理、生活支配方面缺乏应有的照看和爱惜，由此，他们的许多问题得不到准时解决，甚至变异滋生扩散，影响他们自身的进展，影响学校影响.。 (2)监护不能落实。祖父母外祖父母监护占56%;无人监护占26%;其他亲戚监护占18%。 简析隔代监护，一是心理代沟太深，祖孙难于沟通，二是祖辈过度溺爱，百依百顺，三是没有训练理念;亲戚监护，日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲戚批判责怪，()他们之间就有可能产生心理隔阂，严峻的甚至闹冲突;没有人监护，不仅这些孩子心理没有安全感，而且许多事情就有可能因拿不准办法而失误
24、。 (3)基本生活得不到保障。32%的留守儿童双休日的生活水平与在学校寄宿差不多;人均每周包括乘车的零花钱6.28元; 简析吃穿住是人生最基本的需求，从上述数据看出，许多留守儿童基本生活都无法得到满意需求。 (4)父母亲情淡薄。36%的留守儿童与父母不是常常联系;与父母双方常常打电话的占18%;父母常常给我打电话只占46%。 简析父母亲情是儿童子心理健康进展的根本元素。这种东西是任何事物都无法代替的。然而，现在的父母，由于没有训练学问训练阅历，有的由于生活所迫，很少关注孩子的心理，甚至连电话就不与孩子联系。这样孩子就感到没有根基没有依靠，没有自主没有目的，如空中的落叶，时常无所适从。 (5)家
25、务劳动繁重。80%的留守儿童在双休日要做家务劳动;52%的留守儿童要在双休日做饭。90%的留守儿童自己洗衣服。 简析原来让孩子们劳动可以培育劳动观念，但这些孩子做家务劳动都是在被动进行，因此对家务劳动大多感到厌倦。同时，有孩子也的确由于学习时间紧而没有劳动时间，有的孩子还真的有许多家务劳动不会做。这样就给留守儿童带来了心理的压抑和详细的困难。 (6)老师关注太少。本期以来，46%的留守儿童还没有老师找他谈过话。 简析留守儿童应当是我们老师关注的重点，然而从调查看，我们的训练工作还的确很不到位，竟有46%的留守儿童在将近两个月的教学时间里没有与老师谈过一次话，即使是批判也是如此。 (7)学习压力
26、很大。50%的留守儿童感到学习压力大;30%的留守儿童明显表示学习成果不好;部分表示爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。 经典留守儿童调查报告.(三) XX县是一个五山一水四分田的农业县，全县总人口40.7万人，农业人口约占75.4%。全县在外务工人口为43043人，其中农村留守儿童达7317人，留守儿童数量相对较大。留守儿童问题的出现不仅成为外出务工农夫的后顾之忧，而且给正在成长中的未成年人身心健康成长带来巨大影响。为全面了解XX县农村留守儿童家庭训练状况，推动留守儿童家庭训练工作，20_年以来，XX县妇联对全县农村留守儿童现状及监护状况先后两次做了调查，一是对劳务输出量较
27、大的乡镇下发了调查问卷，二是对全县267所中学校及幼儿园全面普查。普查结果显示:全县留守儿童共计9545人，其中农村留守儿童约7317名，部分中学校留守儿童已超过在校生总数的50%;这些孩子中50%以上不同程度存在生活无助、学业失控、道德失范、心里失衡、生病得不到准时照看等困难和问题，结合此次调查，现将留守儿童的有关状况报告如下： 一、总体现状 1.留守儿童分布广泛。在这次调查中，在我县45740名儿童中，有7317名农村留守儿童，占16%，其中女童有3624名。单亲在外打工的留守儿童有4643名，占留守儿童的63%;父母均在外打工的留守儿童有2674名，占留守儿童的37%;随父母进城生活的流
28、淌儿童有783名。为了增收致富，外出务工农夫越来越多，随之留守儿童的数量也逐年增加。 2.绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。在被调查的留守儿童中，63%的留守儿童是父母一方在外工作，一方在家。其中49%以上是父亲在外打工，母亲在家务农，及抚养孩子。其中有31%的留守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶奶或外公外婆抚养，3%被托付给亲友，3%在校寄宿。 3.留守儿童基本能按要求完成学习任务。70%的留守儿童表示父母很辛苦，约80%的孩子能按时完成作业，生活自理力量较强，70%以上学习成果中等或偏下，成果优秀的较少。 4.留守儿童行为习惯欠佳。在受调查的留守儿童中，行为习惯好的占35%，中等占5
29、5%，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于嬉戏、网络，抽烟、喝酒、拉帮结派、参加盗窃、抢劫现象的占10%。 二、存在的问题 由于家长长期在外务工，留在家中的单亲也忙于家务与农活，与孩子沟通、沟通较少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭训练。因此，留守儿童在生活、学习、行为乃至心理等方面的问题较同龄儿童要多。 1.学习成果一般。由于临时监护人文化水平低，没有力量辅导孩子学习，或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导;特殊是父母双方均在外地打工，由爷爷奶奶或外公外婆等隔代亲人照看，大部分重监护轻训练，甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流;加之儿童本身自控力量较差，无
30、法抵制现代.中不良诱惑，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。调查中我们发觉，全县7317名留守儿童中学习优秀的不足10%，70%以上成果中等或偏下。 2.隔代训练力不从心。从调查状况看，留守儿童家庭隔代训练占半数以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子沟通沟通，有的还要干农活维持生活没有时间监护孩子，有的体弱多病无力量监护孩子，有的同时照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭训练学问，往往只满意孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的训练引导，甚至娇生惯养、放任自流。 3.性格进展不健全。临时监护人
31、一般只管吃穿，不愿管理训练或者不擅长管理训练，致使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭训练，养成任性、放纵、随便的性格。中学校生正处于身心快速进展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与熟悉，与此相关的也带来了一些苦恼与冲突。他们没有倾诉的渠道，监护人无暇顾及他们的心情情感变化，使得留守儿童缺少了起码的与父母沟通的机会。在从婴幼儿期到儿童期、青春期的孩子的人格形成过程中，父母与子女间的关系是一个极其重要的构成因素。由于父母常年在外，孩子心灵孤独、情感淡漠，亲子关系发生了消极变化，这对留守儿童心理的健康成长将产生诸多不利影响。另外，在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的儿童，往往缺乏
32、安全感，人际交往缺乏主动性，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康、安全的忧虑，从更深层次来看，反映了留守儿童内心的压力。 三、形成的因素 由于我县留守儿童存在的量大，涉及的面广，近而在开展的留守儿童的工作中还有肯定的难度，需要.多方面的共同合作才能完成，我们县对留守儿童工作做了肯定的努力，认为留守儿童存在的缘由主要有以下几个方面： 1.缘由。流淌人口的数量不断扩大，家庭化流淌的趋势日益明显，但城乡二元结构使进城打工的农夫工无法长期将子女带在身边赐予照看，缘由在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农夫工无法担当子女
33、入学的昂扬费用问题、在简陋的农夫工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地训练内容不能连接的逆境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。 2.家庭缘由。在经济收入与子女训练之间取舍失衡。为了改善家庭生活，越来越多的农夫离开了土地，到城市里务工谋生。他们盼望自己的生活越来越好，也盼望给下一代成长供应更充裕的经济支持。在外出务工与子女就学、训练之间产生冲突时，他们往往选择前者。这其中，既有生活压力的缘由、也有训练意识的缘由。但不同缘由导致的结果却是相同的即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流淌-留守-流淌的变动中长大。同时，从家长自身来看，家长的训练力
34、量与孩子训练需求之间形成落差，外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、爱好的关注就更少了。留在家里的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的训练关注仅限于让孩子完成作业，家庭训练基本处于空白状态。正处于身心快速进展时期的中学校生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分赐予他们以精神上的支持和学问上的解答。 3.教学缘由。由于训练内容、课程设置与儿童身心进展不相适应，加之家庭生活的不完整，留守儿童在心理进展上存在更多的困惑与问题。他们需要学校赐予更多的关心与疏导，需要通过老师、通过集体的暖和弥补亲子关系缺失对其人格健全进展形成的消极影响。
35、但由于训练理念、办学条件、师资力气等多方面的制约，农村学校很少开设特地的心理课程并配备特地的心理老师，也很少有组织、有方案地对同学进行心理训练、生存训练、安全训练和法制训练。而这些训练内容不但对留守儿童是必要的，对生活在.飞速变化，媒体迅猛进展这一时代的全部儿童都是必要的。 四、对策及建议 1.加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境。政府及有关部门要高度重视留守儿童问题，把做好留守儿童训练工作作为解决农夫工子女训练问题、推动新农村建设的有效措施，列入重要议事日程。要加大政策支持力度，加强农村社区建设，完善社区服务功能，建立学校、家庭、.三结合的留守儿童监护网络。要加大农村义务训练投入，进展农村
36、寄宿学校，对无人照看、学习和安全得不到保障的留守儿童，可到寄宿学校读书，赐予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭训练的缺失。 2.贯彻落实政策，确保农夫工子女到流入地就近入学。夫妻双方都外出打工的农夫工把子女带到流入地就近入学，是解决留守儿童家庭训练问题的基本措施。依据2022年国务院办公厅转发国家训练部关于进一步做好进城务工就业农夫子女义务训练工作的看法，训练主管部门要仔细贯彻落实以流入地为主和公办学校为主解决农夫工子女上学的“两为主方针”，学校要尽力就近接收农夫工子女入学，并且要取消一切不合理收费，公平对待每个同学，努力为流淌儿童接受训练制造条件，不断削减农村留守儿童数量。 3.完善学校训练，
37、构建学校监督网络。对于农村留守儿童这个特别群体，学校除了学问的传授和学业的管理外，要给他们更多的心灵关怀。建立留守儿童特地档案，更多的了解他们的家庭状况、心里状况，关注他们的成长变化。20_年，县妇联在训练部门的协作下，首先以XX县第四中学为例，建立了留守儿童、流淌儿童示范家长学校，就是让这部分同学住校，老师赐予他们特别的关爱，以多种方式了解孩子的思想动态，弥补亲子关系缺失对其人格健全进展的消极影响。现在该学校有留守班级3个，近160名同学。 4.仔细履行职责，充分发挥妇联组织在留守儿童家庭训练工作中的重要作用。各级妇联要充分发挥协调、维护、训练和服务的职能及在家庭中的工作优势，大力开展关爱留守儿童行动宣扬训练，不断优化农村留守儿童生存、爱护和进展的.环境。要仔细履行指导推动家庭训练工作的职责，着力加强农村留守儿童家庭训练工作，大力进展农村和社区家庭训练指导委员会、家长学校等家教服务网络，进一步规范农村家长学校的建设和管理，改进教学方法，创新活动载体，开展多种形式的留守儿童家庭训练宣扬实践活动，加强对外出务工父母和留守儿童监护人的训练引导，真正担当起训练孩子的责任和义务。